研究對象

壹、母群體

本研究調查對象以 101 學年度任教於台中市之融合班的教師為母群體，來 了解國民小學普通班教師在對學業低成就學生下的教學困擾情形，依據台中市教 育處資料顯示，台中市一百零一學年度，市立國民小學共有 235 所，但因有部分 學校沒有上網填報學校規模和班級數，致所得資料僅有 214 所。而普通班每班均 有所謂學業低成就學生之情形，抽樣分預試與正式調查兩部分。預試樣本依所佔 母群的百分比進行取樣，殆回收後，進行題目的刪減，檢驗信效度，並編成正式 問卷。為顧及學校規模大小，和為使樣本具有代表性，本研究正式問卷採取分層 抽樣方式抽取學校，分層的標準以學校班級數為依據。

貳、問卷預試樣本

問卷初稿編製完成，經過專家內容效度後，為瞭解問卷適用性，預試樣本以 隨機抽樣抽取選取 20 所學校，每所學校寄發問卷各四份。總計發出授課教師問 卷 80 份，以因素分析法進行初步題目之篩選。本研究的預試樣本以台中市國民 小學普通班教師為對象，使用問卷調查蒐集相關資料。研究者將台中市一百零一 學年度國民小學「學校規模」之分層標準分成四層：一、6 班以下（含 6 班）共 有 35 所；二、7 班-12 班共有 25 所；三、13 班-24 班共有 45 所；四、25 班以 上（含 25 班）共有 109 所，總共有 214 所，見表 3-1。

表 3-1

台中市國民小學「學校規模」之統計分析表

班 數 別 6(含)以下 7-12 13-24 25(含)以上

總 校 數 35 25 45 109

所占比率 16% 12% 21% 51%

預試抽取校所 3 3 4 10

40

研究者依四種學校規模大小，分別抽取 6（含）班以下學校 3 所共 12 份、7 班-12 班班學校 3 所共 12 份、13 班-24 班型學校 4 所供 16 份、25（含）班以上 學校 10 所共 40 份，合計抽取 20 所學校 80 名受試者為預試樣本，發出 90 份回 收 78 份，回收率為 86.67%，2 份問卷填答不完整視為無效問卷，得有效問卷 76 份。

參、正式樣本

正式樣本的抽樣方法是採用分層抽樣方式，本研究每一層各抽取五分之一，

學校數為正式樣本數，共抽取台中市立國民小學37所（扣除預試之20所學校，共 計194所），抽取6（含）班以下學校6所、7班-12 班學校4所、13班-24班學校8 所、25（含）以上學校19所，關於正式樣本的預定分配情形，如表 3-2 所示。

合計抽取37所小學的普通班教師共308位為正式施測對象。

表 3-2

正式問卷分層抽樣分配情形表

學校規模 學校數 抽取學校數 每校樣本數 不同學校規模樣本數 6(含)以下 30 6 3 18

7-12 21 4 7 28

13-24 39 8 9 72

25(含)以上 94 19 10 190

小 計 -- 37 -- 308

註：抽取校數計算方式＝不同學校規模大小之學校數÷5(例: 6(含)班以下--30÷5= 6)

正式問卷於 102 年 5 月底寄出，於 6 月 30 日截止，共抽取 37 所樣本學校，

發出的正式問卷數量共 330 分，合計回收問卷 291 份，總回收率為 88.18％。

問卷回收後，則逐題檢視每份問卷的填答情況，當缺答數超過二題者則視為 無效問卷將不予採計，而缺答數少於二題者，缺答部分是以遺漏值處理，最後 將有效問卷編碼輸入電腦中，以進行統計資料分析。總計可用問卷為 283 份，

回收可用率為 85.76％。

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