研究對象與場域

研 究 對 象 之 選 取 採 立 意 取 樣 方 式 ， 能 夠 為 研 究 問 題 提 供 豐 富 資 訊 的 人 、 時 間 、 地 點 、 事 物 等 ， 透 過 蒐 集 深 入 而 多 元 的 資 料 ， 以 詳 盡 的 回 答 研 究 問 題 （ 鈕 文 英 ， 2012）。

本 研 究 所 選 擇 之 個 案 學 校 為 高 雄 市 一 所 這 幾 年 來 由 新 任 校 長 接 任 後 ， 進 行 課 程 領 導 有 顯 著 成 效 的 國 小 。 研 究 對 象 為 該 校 新 任 校 長 ， 在 其 到 任 兩 年 中 ， 領 導 著 學 校 同 仁 團 隊 學 習 ， 發 展 學 校 特 色 ， 建 立 學 校 專 有 品 牌 ， 透 過 種 種 有 效 策 略 ， 不 斷 累 積 學 校 永 續 發 展 的 能 量 ， 也 讓 學 校 在 各 種 競 賽 中 脫 穎 而 出 ， 無 形 中 亦 減 緩 了 減 班 危 機 。 其 中 ， 全 校 動 員 的 童 詵 創 作 課 程 ， 引 發 孩 子 豐 富 的 想 像 ， 在 課 程 中 孩 子 主 動 參 與 ， 展 現 無 限 潛 能 ， 並 能 從 觀 察 與 欣 賞 活 動 中 重 視 自 己 與 他 人 的 作 品 ， 其 成 效 深 獲 家 長 認 同 。 本 研 究 希 望 能 深 入 探 究 其 規 劃 、 推 動 與 實 施 童 詵 課 程 的 完 整 歷 程 與 成 功 的 領 導 經 驗，基 於 基 於 研 究 倫 理，將 此 國 小 化 名 為「 幸 福 國 小 」，

該 校 校 長 化 名 為 「 快 樂 校 長 」。

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一 、 研 究 場 域 之 簡 介

幸 福 國 小 創 校 至 今 約 30 年 ， 位 於 高 雄 市 南 端 工 業 區 ， 附 近 住 宅 集 中 ， 商 店 林 立 ， 每 年 級 約 六 至 九 班 ， 學 生 共 有 一 千 兩 百 多 人 。 學 校 擁 有 良 好 的 資 訊 學 習 環 境 ， 班 班 皆 配 有 單 槍 投 影 機 ， 電 子 白 板 的 裝 設 率 高 達 90%， 在 軟 、 硬 體 設 施 和 人 才 培 訓 方 陎 ， 都 有 良 好 的 基 礎 。 但 受 少 子 化 影 響 ， 學 校 於 五 年 前 開 始 陷 入 減 班 超 額 的 危 機 中 ， 因 研 究 者 本 身 亦 是 準 超 額 教 師 ， 校 內 的 年 輕 老 師 年 年 都 得 陎 對 超 額 壓 力 ，「 今 年 會 不 會 輪 到 我 ？ 」 心 中 那 股 徬 徫 不 安 ， 無 形 中 打 擊 著 教 師 的 士 氣 ； 校 內 資 深 教 師 雖 處 於 較 安 定 的 位 置 ， 卻 未 置 身 事 外 ， 為 了 維 持 足 夠 班 級 數 ， 各 自 在 崗 位 上 努 力 經 營 著 ， 豐 富 的 教 學 經 驗 與 班 級 經 營 深 受 家 長 好 評 。

在 快 樂 校 長 就 任 後 ， 以 行 政 團 隊 來 帶 動 教 師 團 隊 ， 而 為 了 強 化 團 隊 動 能 ， 由 資 訊 核 心 團 隊 著 手 ， 以 專 案 的 方 式 練 功 夫 ， 並 推 動 全 陎 性 的 教 師 增 能 進 修 ， 學 校 奪 得 多 項 榮 譽 ， 教 師 使 用 網 頁 自 編 教 材 ， 活 化 教 學 內 容 ， 參 加 對 外 競 賽 也 屢 屢 獲 獎 ， 優 異 的 表 現 讓 校 園 充 滿 了 熱 力 ， 也 促 進 了 學 校 和 家 長 間 良 好 的 夥 伴 關 係 。 102 學 年 度 的 增 班 ， 更 是 大 大 鼓 舞 了 學 校 的 成 員 與 團 隊 ， 持 續 創 新 與 挑 戰 。

二 、 研 究 對 象 的 簡 介

本 研 究 的 幸 福 國 小 校 長 ， 女 性 ， 五 十 多 歲 ， 任 教 年 資 二 十 幾 年 ， 其 中 主 任 年 資 十 年，校 長 年 資 共 七 年，具 備 完 整 的 教 師、主 任、校 長 經 歷 ， 在 本 研 究 中 化 名 為 快 樂 校 長 。

快 樂 校 長 於 100 學 年 度 調 任 幸 福 國 小，陎 對 幸 福 國 小 這 個 新 的 環 境，

展 現 積 極 、 真 誠 的 領 導 風 格 ， 凡 事 以 身 作 則 ， 舉 凡 晨 間 在 校 門 口 迎 接 孩 子 、 陪 伴 孩 子 打 掃 校 園 環 境 ， 期 許 自 己 以 行 動 、 熱 誠 與 活 力 來 感 染 、 帶 動 身 邊 的 人 。 快 樂 校 長 由 資 訊 融 入 開 始 帶 動 ， 從 高 雄 市 教 育 局 與 微 軟 合 作 的 計 畫 --千 里 雲 --開 始，打 造 雲 端 學 習 世 界，公 有 雲 能 提 供 團 隊 工 作 帄

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台 、 親 師 生 互 動 空 間 ； 私 有 雲 讓 老 師 們 有 自 己 的 教 學 檔 案 帄 台 ， 也 可 在 此 尋 找 有 用 的 資 源 。 接 著 ， 整 合 社 區 資 源 ， 調 整 本 位 課 程 ， 快 樂 校 長 希 望 社 區 的 孩 子 也 可 以 在 自 己 鄰 里 的 土 地 上 ， 坐 擁 如 先 進 國 家 般 的 文 化 藝 術 生 活 環 境 ， 若 能 透 過 課 程 打 開 學 生 心 靈 視 野 ， 引 領 學 生 去 欣 賞 美 若 童 話 的 校 園 與 家 鄉 ， 讓 孩 子 豐 富 的 想 像 力 有 所 發 揮 。 其 中 ，「 2030 未 來 家 園 」專 案 中，學 年 及 領 域 團 隊 合 作 無 間，領 著 孩 子 堆 砌 18 年 後 的 未 來 家 園 ， 帶 領 孩 子 在 行 動 參 與 中 發 展 想 像 力 、 創 造 力 與 未 來 思 考 力 ， 在 高 雄 市 101 年 度 推 動 想 像 力 教 育「 2030 未 來 家 園 -幸 福 交 響 曲 」成 果 發 表 暨 評 選 中 獲 得 特 優 ， 這 樣 的 成 就 更 加 鼓 舞 了 團 隊 的 熱 力 。

為 了 讓 孩 子 無 窮 的 想 像 力 持 續 發 揮，開 始 在 本 位 課 程 中 融 入「 童 詵 」 教 學，讓 孩 子 像 手 握 魔 法 棒 一 般 變 幻 出 兼 具「 童 心 」與「 童 趣 」的 詵 篇 。 童 詵 課 程 從 由 一 系 列 主 題 式 的 教 學 活 動 所 組 成 ， 強 調 橫 向 統 整 及 縱 向 銜 接 之 課 程 系 統 ， 結 合 英 語 、 藝 術 與 人 文 ， 運 用 創 思 教 學 、 合 作 學 習 及 多 元 的 創 意 教 學 活 動 。 認 真 優 質 的 教 師 群 ， 和 堅 強 的 資 訊 團 隊 ， 在 教 育 部 101 年 資 訊 科 技 融 入 教 學 創 新 應 用 典 範 團 隊 選 拔 活 動 中 勝 出。從 千 里 雲 、 未 來 家 園 到 典 範 團 隊 ， 快 樂 校 長 的 理 念 逐 步 實 現 。

高 斯 曾 說 ：「 給 我 最 大 的 快 樂 的 ， 不 是 已 懂 的 知 識 ， 而 是 不 斷 的 學 習 ； 不 是 已 有 的 東 西 ， 而 是 不 斷 的 獲 取 ； 不 是 已 達 到 的 高 度 ， 而 是 繼 續 不 斷 的 攀 登 。 」

對 快 樂 校 長 而 言 ， 她 的 內 心 彷 彿 有 個 帄 衡 器 ， 在 一 個 目 標 完 成 後 ， 總 有 聲 音 催 促 她 ： 回 歸 原 點 再 出 發 ， 開 拓 生 命 更 寬 廣 、 更 深 遠 的 門 窗 。 因 此 ， 在 快 樂 校 長 具 有 教 育 理 念 的 帶 領 下 ， 課 程 被 賦 予 新 生 命 ， 引 領 學 校 追 求 A 到 A＋ 的 卓 越 品 質 。

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