本研究之問卷設計係經由前述文獻資料、研究架構和假說，並經由指導教 授和國軍中校以上高階軍官共同提出建議修訂而來。擬透過問卷調查之方式蒐集 本研究所需之資料，採用之研究工具以問卷為主。本研究內容架構共有六部分，
分別為：人口統計變項、性別角色、長官期望、制握信念、刻板知覺和成就動機。
衡量方式將採用李克特七點量表方式，依序為：1.非常不符合~7.非常符合。詳細 的問卷內容分述如下：
一、問卷A部分：人口統計資料
本研究以Kotler所提出之人口統計變項為參考基礎，考量研究之相關內容後加 以修改後成為本研究之衡量問項。
二、問卷B部分：國軍官兵性別角色
本量表B部分「國軍官兵性別角色」之衡量係根據林邦傑所修訂「Bem性別 角色量表」(林邦傑，1981)，並參考黃文三(1994)等相關問卷，選擇適當題目並 修改部分形容詞所編製而成，共計47題。此量表可檢測出國軍官兵性別角色之特 質。量表分成五個構面，包含：正向男性化特質、負向男性化特質、正向女性化 特質、負向女性化特質、中性特質。為了確保樣本擁有良好信度及效度，在進行 預試前除了和指導教授討論外，並經由國軍中校以上高階軍官提出建議修訂完成 預試問卷。本量表採用Likert七點量表。問卷採正向計分，依照「非常符合」~
「非常不符合」，分數依序為7分、6分、5分、4分、3分、2分、1分，其中分數越 高代表愈重視其項目，反之越低代表愈不重視其項目。
表3- 1 表Cronbachα 係數在.52至.85之間，總量表為.82，其中以正向男性特質與正向女 性特質分量表較佳。
表3- 2
(36) 您認為人應該主動的？
(37) 您認為人應該任性的？
(38) .您認為人應該好奇的？
(39) 您認為人應該有計畫的？
(40) 您認為人應該忠實的？
(41) 您認為人應該要求完美的？
(42) 您認為人應該順從的？
(43) 您認為人應該包容的？
(44) 您認為人應該聰明的？
(45) 您認為人應該言出必行的？
(46) 您認為人應該風趣的？
(47) 您認為人應該有不拘小節的？
三、問卷C部分：國軍官兵長官期望
本分量表B部分「國軍官兵長官期望」之衡量係根據黃文三（2006）所編製 的「父母期望量表」之研究結果為問項基礎，選擇適當題目並修改部分形容詞所 編製而成，共計20題，此量表可檢測出國軍官兵本身所認知之長官期望。本量表 將分成兩個構面，包含作業表現期望和角色表現期望。為了確保樣本擁有良好信 度及效度，在進行預試前除了和指導教授討論外，並經由國軍中校以上高階軍官 提出建議修訂完成預試問卷；本量表採用Likert七點量表。問卷採正向計分，依 照「非常符合」~「非常不符合」，分數依序為7分、6分、5分、4分、3分、2分、
1分，其中分數越高代表愈重視其項目，反之越低代表愈不重視其項目。
黃文三(2006)以此量表對高師大一年級學生進行研究，考驗內部一致性，分 別說明如下：
1. 作業表現分量表（因素一）：題號1-12 題，Cronbach 係數為.6，校正後 相關係數為.54-.63，內部一致性信度考驗為.89。
2. 角色表現分量表（因素二）：題號13-16 題，校正後相關係數為.43-.65，
內部一致性信度考驗為.78。除題號 7 因素負荷量少於.40 以外，其餘各 題均大於.40，解釋力則為 36%。總量表之內部一致性係數為.62。
表3- 3
原量表張來平（1985）之「IE 量表」經由高師大學生 67 人，採重測信度考
(29) 人們要控制政府官員的所作所為，是相當難的事。
(30) 我下多少功夫，便能得到多少分數。
五、問卷E部分：國軍官兵刻板知覺
本分量表B 部分「國軍官兵刻板知覺」之衡量係根據 Wanson & Tokar(1991) 針對大學生進行測試，對於生涯發展阻礙知覺所衍生出來之量表，選擇適當題目
(16) 我認為身為女性，應該要為家庭犧牲一些自己的理想。
4 婚姻 刻板
(17) 我認為女性在工作上表現太出色，他的配偶可能會無法接受。
(18) 我認為已婚女性的工作投入較低。
六、問卷F部分：國軍官兵成就動機
本分量表 B 部分「國軍官兵成就動機」之衡量係根據郭生玉 (1973)針對大 學生進行測試所衍生出來之量表，選擇適當題目並修改部分形容詞所編製而成，
共計20 題。此量表可檢測出國軍官兵本身所認知之成就動機。為了確保樣本擁 有良好信度及效度，在進行預試前除了和指導教授討論外，並經由國軍中校以上 高階軍官提出建議修訂完成預試問卷。本量表採用Likert 七點量表。問卷採正向 計分，依照「非常符合」~「非常不符合」，分數依序為 7 分、6 分、5 分、4 分、
3 分、2 分、1 分，其中分數越高代表愈重視其項目，反之越低代表愈不重視其 項目。
原量表郭生玉(1973)之「大學生成就動機量表」經由高師大學生 67 人，經 由重測信度考驗，其檢測結果cronbach’s α 係數為.87，其中再藉由探索型因素分 析考驗其量表建構效度，在符合因素負荷量大於.4 原則下，且解釋力大於 30%
下編製完成問卷。由此可知此量表是具有良好信度及效度。
表3- 6
卷，有效樣本為80 份，計得有效回收率達 80％，進行預試量表信度及效度之 考驗及量表之修訂。
三、正式樣本與抽樣方法
本研究正式樣本採「便利抽樣」的方式，在樣本正式發放前，先以電話 連繫，徵詢各軍種單位主官同意，其後調查參與意願再發放問卷。而根據願配 合發放之國軍士官兵，在取樣過程中係參考利用母體己知下之樣本數計算公式 計算所需樣本數；假設抽樣誤差d 值為 5﹪，信賴度為 95﹪，因此 Z 值為 1.96，
且因為 P 值未知，採較為保守之估計值.5。而本研究中定義的母群體共為 27 萬5,000 人，經過計算後，得到樣本數為 384 人，但因吳明清(1991)引述 Sudman (1976)認為地區性之研究，其平均之樣本人數以 400～1000 份較為適當，所以 本研究預定抽取之樣本數為400 份。
表3- 7 樣本數計算
信賴水準 .95 .99
二項分配比例 30 40 50 30 40 50
70 60 50 70 60 50
±1.0％ 8,067 9,220 9,604 13,933 15,924 16,587
±2.0％ 2,017 2,305 2,401 3,483 3,981 4,417
±3.0％ 896 1,024 1,067 1,548 1,769 1,843
±4.0％ 504 567 600 871 995 1,037
±5.0％ 323 369 384 557 637
第四節 資料分析方法
本研究問卷回收後，研究者將有效問卷加以編號，並將問卷填答資料輸入電 腦，以SPSS for Windows 17版統計軟體做為分析工具。各項分析的顯著水準皆設 定在p-value 小於.05 以下。採用的統計方法計有下列五項，茲分別詳述如後。
一、信度分析
為避免問卷之填答內容一致性過低，而影響到資料分析的正確性，故進行內
部一致性信度分析。本研究以Cronbach’s α係數來衡量同一構面下各項目的一致 性。一般而言，Cronbach’s α係數最佳的情況乃是落於.7到.98之間，倘若係數低 於.35，便需加以拒絕(黃俊英，1994)。
二、效度分析
效度是指一個測驗能夠測量到欲測量的特質之程度。本研究採建構效度分 析。
三、敍述性統計分析
本研究藉由敍述性統計分析，分析「人口統計變項」、「長官期望」、「制 握信念」、「刻板知覺」和「成就動機」之現況；以次數分配及百分比來瞭解樣 本資料之分佈情形，並且利用平均數來瞭解資料的基本特性。
四、獨立樣本t 檢定
以人口統計變項自變項，以國軍官士兵在成就動機為依變項，進行t 考驗，
檢定性別在國軍官士兵成就動機的差異。
五、單因子變異數分析
以單因子變異數分析來考驗不同背景變項的士官兵在成就動機是否有顯著 差異，若是變異數分析的結果 F 值達顯著水準，則進一步進行事後比較，以瞭 解各組之間的差異情形。
六、迴歸分析
迴歸分析為探討單一分析性反應變量(Y)對一個(X)或多個分析性解釋變數 (X1, X2,…,XK)之關係，其目的在了解個別解釋變數對反應變量的影響。迴歸分 析除可檢驗變數之相關性及相關的方向與強度外，也可用以確認自變數是否能用 來解釋依變數，亦即變數自變數和依變數的關係是否密切，其中兩者必須均為屬 量變數否則會違反線性關係的規定。本研究採以迴歸分析中的同時進入法分析，
以驗証自變數對依變數的解釋關係，並建立較佳的迴歸模式。
表3- 8
研究假設及驗證之統計分析方法表
研究假設 分析方法
國軍官士兵人口統計變項在各變相之差異檢定達到顯著水準 獨立樣本t檢定 單子變異數分析 國軍官兵「性別角色」對「成就動機」之預測力達到顯著水準 迴歸分析 國軍官兵「長官期望」對「成就動機」之預測力達到顯著水準 迴歸分析 國軍官兵「制握信念」對「成就動機」之預測力達到顯著水準 迴歸分析 國軍官兵「刻板知覺」對「成就動機」之預測力達到顯著水準 迴歸分析
第五節 預試分析
註：Cronbach‘s α 值依據測量變數計算得出資料來源：吳明隆（2009）。SPSS 操作與應用問卷統計分析實務（2 版 2-85）。。
女性應該是被動的」，有3 個指標統計量未達標準；題項 A3-3「您認為女性應該 是輕聲細語的」，有4 個指標統計量未達標準；題項 A3-4「您認為女性應該是溫 柔的」、A4-4「您認為女性應該是敏感的」，有 5 個指標統計量未達標準；題項 A2-3「您認為男性應該是粗魯的」、A2-4「您認為男性應該是衝動的」、A2-5「您 認為男性應該是浮躁的」，有6 個指標統計量未達標準，經綜合項目分析評鑑，
原47 題性別角色量表決定刪除題項 A2-2、A2-3、A2-4、A2-5、A3-1、A3-3、A3-4、A3-5、
A4-1、A4-2、A4-4 共11 題，其餘予以保留。因此，性別角色知量表共保留 36 題。
表3- 10
表3-10
國軍性別角色量表項目分析摘要表(續)
A5-3 8.014*** .755** .738 .910 .615 .784 A5-4 4.775*** .504** .468 .912 .342 .585 A5-5 8.542*** .675** .647 .910 .634 .796 A5-6 6.267*** .558** .519 .911 .404 .635 A5-7 8.743*** .707** .684 .910 .525 .724 A5-8 9.842*** .734** .713 .909 .647 .804 A5-9 9.212*** .740** .719 .909 .518 .720 A5-10 8.938*** .741** .720 .909 .604 .777 A5-11 4.303*** .491** .455 .912 .248 .498 A5-12 6.734*** .629** .602 .911 .503 .709 A5-13 10.546*** .693** .666 .910 .611 .782 A5-14 8.064*** .702** .678 .910 .555 .745 A5-15 10.374*** .695** .670 .910 .561 .749 A5-16 8.389*** .668** .641 .910 .532 .730
判標
準則 ≧3.00 ≧.300 ≧.200 ≦.914 ≧.200 ≧.450 註1：***p＜.001，**p＜.01，*p＜.05
註2：.914 為國軍性別角色量表的 Cronbach‘s α 值註 3：＃未達指標值
二、長官期望量表
表3-11 為「長官期望」項目分析摘要表，從題項決斷值、題項與總分相關、
校正題項與總分相關、題項刪除後的α 值、共同性與因素負荷量等指標分析，題 項B1-1「上級會要您多增加本職學能嗎?」、B1-4「上級會拿您的工作表現與異性 同事比較嗎?」、B1-5「上級會要求您每次執行任務都要得到好成績嗎?」，有 3 個 指標統計量未達標準；題項B2-2「上級認為女性要好好努力在軍職生涯追求成 就」，有6 個指標統計量未達標準經綜合項目分析評鑑，原 21 題組織變革認知量
校正題項與總分相關、題項刪除後的α 值、共同性與因素負荷量等指標分析，題 項B1-1「上級會要您多增加本職學能嗎?」、B1-4「上級會拿您的工作表現與異性 同事比較嗎?」、B1-5「上級會要求您每次執行任務都要得到好成績嗎?」，有 3 個 指標統計量未達標準；題項B2-2「上級認為女性要好好努力在軍職生涯追求成 就」，有6 個指標統計量未達標準經綜合項目分析評鑑，原 21 題組織變革認知量