研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

第三節 第三節 第三節

第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究工具是根據研究目的，於蒐集資料後進行文獻探討，選出比較適合本 次研究的問卷，並徵得該問卷研究者同意使用「特殊教育學校教師性別平等教育 態度與實施現況調查問卷」進行編修成為「花東地區特殊教育班教師性別平等教 育態度與實施現況調查問卷」，進而執行本研究，目的為了解實際狀況並回答待答 問題。本節就研究工具的編製程序與內容分別敘述如下：

一 一 一

一、 、 、 、問卷編制的依據與架構 問卷編制的依據與架構 問卷編制的依據與架構 問卷編制的依據與架構

本研究以問卷調查法蒐集資料，採用的研究工具為「花東地區特殊教育班教 師性別平等教育態度與實施現況調查問卷」，問卷內容包含三個部份，第一部分為 教師個人基本資料、第二部份為性別平等教育實施現況、第三部份為性別平等教 育態度。

( ((

(一 一 一 一) )) )編制依據 編制依據 編制依據 編制依據

獲得林筱雯(2007)同意，根據其自編之「特殊教育學校教師性別平等教育態度 與實施狀況調查問卷」進行編修。

( ((

(二 二 二 二) )) )問卷架構 問卷架構 問卷架構 問卷架構

問卷內容包括三大部分，大致架構及內容如下：

1.第一部分『教師個人基本資料』：

有性別、年齡、特教背景、任教班別、任教地區、任教年資、學校規模、

婚姻狀況、進修狀況等九項基本資料。

2.第二部份「性別平等教育實施現況」：

依據林筱雯(2007)，將教師「性別平等教育實施現況」分為四個向度：

(1)課程與教材、(2)教學方式、(3)行政支援、(4)困難與限制。此部分問卷 內容第 1 題關於教師「是否曾對身心障礙學生實施性別平等教育」，第 2~4 題 關於「課程與教材」相關問題，第 5~8 題關於「教學方式」相關問題，第 9 題關於「行政支援」相關問題，第十題關於「困難與限制」相關問題。

3.第三部份「性別平等教育態度」：

教師的「性別平等教育態度」分為三個向度：(1)認知(2)情感(3)行動。

本問卷內容共有 24 題，第 1~10 題關於「認知」相關問題，第 11~17 題關於

「情感」相關問題，第 18~24 題關於「行動」相關問題。

二 二 二

二、 、 、 、問卷填答及計分方式 問卷填答及計分方式 問卷填答及計分方式 問卷填答及計分方式

問卷內容第一部分是「基本資料」，除第 9 題「進修狀況」是以複選題方式呈 現，其他皆為單選題，若是填答「其他」選項，則需要在空白處填寫其他意見。

第一部分選項不計分，問卷內容第二部分是「性別平等教育實施現況」量表，不 計分，但是此部分問卷形式為單選或複選，教師可依實際實施狀況回答。單選是 1、

7、8 題，複選題是第 2、3、4、5、6、9、10 題。

問卷第三部分是「性別平等教育態度」量表，此設計採自李克特氏五點量表。

問卷形式為單選式，分為「非常不同意」、「不同意」、「無意見」、「同意」、「非常 同意」五個選項，勾選「非常不同意」得 1 分、「不同意」得 2 分、「無意見」得 3 分、「同意」得 4 分、「非常同意」得 5 分，問卷中第 1~11 題採反向記分。分數越 高，表示教師性別平等教育態度越正向。本研究將漏填題項及填答前後矛盾之問 卷，視為無效之問卷。

三 三

三 三、 、 、 、問卷的信效度 問卷的信效度 問卷的信效度 問卷的信效度 (

((

(一 一 一 一) )) )效度 效度 效度 效度

本問卷採用建構效度檢驗，運用結構方程模式(structural equation modeling) 之測量模式的適配指標來檢驗問卷中態度量表部分的建構效度。依文獻資料分 析，性別平等教育態度可分為認知、情感、行動等三個向度。本研究視此三個向 度為三個潛在變項(lalent variable)，在正式問卷中共有 24 題，作為測量指標 變項。

( ((

(二 二 二 二) )) )信度 信度 信度 信度

在信度方面，本研究以每個測量指標的 R 平方值(R²)，做為每一題的信度指 標，R 平方值愈高，且達統計學上 .01 顯著水準，即表示該試題具較高的信度；反 之若 R 平方值未達 .01 顯著水準，則表示該提不具有適當的信度。

除了計算每個題目的信度外，本研究亦針對三個向度，分別計算其由若干題目所 形成的「組合性度」(composite reliability)，其計算方式為，由每個向度各題的因素 負荷量與測量誤差所構成，計算公式如下：

（（

（（ΣΣΣΣλλλλ））））² ρ

ρ ρ ρcccc ＝＝＝＝

（

（

（

（ΣΣΣΣλλλλ））））²＋＋Σ＋＋ΣΣ（Σ（（θ（θθ）θ）））

其中ρc 表示組合信度，λ表示各個題目的因素負荷量，θ表示各個題目的 誤差變異數。如果ρc 指標大於 0.6，表示一組指標變項(題目)具有測量某一潛在 變項的理想組合信度。其次，本研究也運用 Cronbach’s Alpha 係數考驗各向度 的內部一致性來做驗證，若 Cronbach’s Alpha 係數大於 0.7 則代表有適當的信 度。