研究工具

本研究使用之研究工具為研究者自編之「防災教育評量題庫」、「防災教育 電腦題庫應用系統」及「使用電腦題庫應用系統之晤談大綱」進行研究。以下 就此三項工具詳細分述之：

一、 防災教育題庫之編擬

評量題庫共分為三大部分，第一部份為個人基本資料，第二部分為防 災知識，第三部分為防災態度。其中第一部份包括性別、年級、父母親最 高學歷、學校所在地、學校班級數、閱讀科學書籍的習慣、災害經驗的有 無、獲得災害知識之管道來源等；第二部分包括對災害之警覺心、對防災 常識的了解；第三部分包括防災態度。

（一） 個人基本資料之編制：

本研究參考相關文獻得知下列變項可能影響成就評量結果，乃在 各學習階段量表第一部份納入下列個人資料題，包含性別、年級、學 校所在地、學校規模、家長最高學歷、閱讀科學書籍習慣、受災經驗 及防災知識來源等八題，供後續研究者深入研究探討，分別說明如下： 

1.  性別：分為「男」、「女」兩類。 

2.  年級：分為「國小三年級」、「國小六年級」、「國中九年級」三類。 

3.  學校所在地：分為「城市（省轄市或縣轄市）」、「鄉鎮」二類。 

4.  學校規模：分為「12 班以下」、「13 班至 24 班」、「25 班至 48 班」、

「49 班以上」等四類。

5.  家長最高學歷：分為「小學」、「國民中學」、「高中、高職」、「大學 或專科」、「研究所以上」等五類。 

6.  閱讀科學書籍習慣：分為 「0～3 個月」、「4～6 個月」、「7～9 個月」、

「10～12  個月」、「超過一年」、「雖然看過，但是已經忘了內容」

等六類。 

7.  受災經驗：依學童在二年內曾因天然災害或人為災害之實際受災經 驗，可多重選答，分成 「房子有裂縫或傾倒」、「火災」、「瓦斯外洩」、

「家人受傷」、「家具毀壞」、「住家淹水」、「土石流危害」、「農作物 損壞」、「其他」、「沒有」等十類。 

8.  防災知識來源：分為「電腦網路」、「報章雜誌」、「電視媒體報導」、

「學校課程、老師、同學」、「家人、親戚」、「其它」等六類，可多 重選答。

（二） 防災知識與防災態度分量表之編制：

研究者根據防災教育白皮書（蔣偉寧，2004b）中防災素養、教 育部顧問室編製之九年一貫天然災害及人為災害教材（2004）及參考 譚至皙（2002）、莊慶旺（2003）、王財隱（2003）、蘇俐洙（2004）、

蔡秋狄(2000)等相關研究所編寫之問卷內容和王學研（1994）、蕭隨

（1995）、關心地震研究室（1999）、郭靜晃（2005）、李定忠譯（1992）

等有關災害防救書籍，根據成就評量的編寫原則，首先編擬出量表初 稿的雙向細目表，如附錄五，再編制成防災教育量表初稿，其中防災 知識部分的試題依據單一選擇題編寫原則而編擬，防災態度部分則以  Likert  式四點量表形式編擬。最後，研究者根據初探研究試題分析結 果，進行防災教育評量題庫各學習階段試題之歸類，研究者將防災教 育評量題庫中試題性質與初探研究問卷中試題相似者，歸類在相同學 習階段別。

二、 防災教育電腦題庫應用系統之設計

為了整理龐大數量的試題及便於日後量表數據統計之分析，利用  Microsoft  Excel  2003  11.0  程式整理成為防災教育評量題庫檔案，進而以  Microsoft Visual Basic application Retail 6.4.8869  程式語言編寫電腦選題之 系統介面，此系統介面直接建構於  Microsoft  EXCEL，不需額外安裝選題 程式，此外亦可橫跨 Microsoft  WORD 及 Microsoft  EXCEL 兩程式介面製 作試題，此兩大程式是目前電腦應用軟體的主流程式，日後對國中小教師 使用教學評量時應更易上手。

電腦題庫編寫的原則包括三項，一為使用者可依據不同學習階段與不 同災害類別進行試題篩選，二為可逐一瀏覽試題內容，且可直接進行編修 或新增，三為生成 Excel 或 Word 格式之試卷，便於列印和施測。電腦選題 應用系統初步設計介面說明如下：

（一） 啟動程式使用表單：欲使用電腦題庫應用系統時，可直接利用  Microsoft  Excel 打開防災教育評量題庫之檔案，如圖 3­3。點選防 災教育題庫按鈕，便可進入電腦選題視窗步驟一表單，如圖 3­4。

（二） 選擇「學習階段」及「災害類別」：以「學習階段」和「災害類別」

為首要選項，其中「學習階段」包括「第一學習階段」、「第二學習 階段」及「第三學習階段」等共計三項，第一學習階段是指國小一

～三年級，第二學習階段是指國小四～六年級，第三學習階段是指 國中七～九年級；「災害類別」包括「人為災害」、「地震災害」、「颱 洪災害」及「坡地災害」等共計四項。待學習階段別及災害類別選 擇設定完成，程式會自動從題庫中篩選出符合條件之所有試題。

圖 3­2  防災教育電腦題庫應用系統初版檔案開啟之畫面

（三） 逐題瀏覽或修改試題內容及教學目標：使用者進而點選步驟二表 單，可逐題瀏覽符合篩選條件之所有試題，見圖  3­5。在瀏覽過程 中，使用者可視需要修改試題內容或教學目標，（以另存新題或覆 蓋原題方式皆可）。首先選擇「將修改本題資料」狀態，題幹、選 項、教學目標及本題災害類別將取消反白，即可進入修改狀態。其 中教學目標包含災害認知、防災常識、防災技能及防災態度等共計 四項，試題內容包含題幹及答案選項之敘述。

圖 3­3  防災教育電腦題庫應用系統初版之步驟一介面

（四） 量表試題的加入或刪除：瀏覽過程中，使用者欲將該題納入量表 中，可點選 「將本題加入試卷」之按鈕，即可加入量表試題列表中。

為了讓使用者見到目前選題情形，在步驟二表單的狀態列顯示符合 條件之試題數量及使用者目前挑選之數量，如「題庫裡共有 135 條 試題，目前試卷裡有 0 條試題」。若按下「顯示試卷試題」之按鈕，

以上過程中的操作，皆可在量表試題列表清單中清楚的顯示，見圖  3­6。反之，若使用者認為列表清單中某試題不適合，先點選該題，

再按「移除此題」按鈕；若全部試題皆不理想，使用者可按「全部 移除」按鈕，清單中所有試題將全部移除。至於「題庫全部加入量 表」按鈕，則是為了提供使用者方便，可將步驟一表單中符合篩選 條件之所有試題一次加入量表試題列表清單中。

（五） 製成量表：最後，進入步驟三表單，見圖  3­7。使用者在步驟二所 決定的量表清單，在選擇所需的製卷方式並按下「確認」鈕後，該 程式即進行製卷動作。所製成的量表可依使用者的格式需要選擇表 現出來，其中之一為 Microsoft Excel 格式，另一種為 Microsoft Word  格式。在製卷過程中，該程式可將同時統計分類出量表內試題，製 成雙向細目表、出題數目及所佔比例等資料供使用者參考。

圖 3­4  防災教育電腦題庫應用系統初版之步驟二介面：逐題瀏覽題庫內容

圖 3­5  防災教育電腦題庫應用系統初版之步驟二介面：顯示試卷試題

圖 3­6  防災教育電腦題庫應用系統初版之步驟三介面：生成試卷

三、 使用電腦題庫應用系統之晤談大綱編擬：

為了解教師對防災教育評量題庫使用之反應與該題庫系統之優缺 點，乃編擬訪談大綱如下： 

1.  您是否用過電腦命題系統？是在什麼機會下使用的呢？使用情形如 何？ 

2.  防災教育評量題庫與您過去使用的系統有什麼異同呢？ 

3.  您認為這套系統有什麼優點？ 

4.  您操作本系統時，有遇到什麼困難或需要改進的地方嗎？（操作流程、

試題瀏覽、選題、修改試題等方面） 

5.  您會建議其他人使用這套系統嗎？為什麼？