第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究是採用自編的「國中學生吸菸意見與知覺家長預防吸菸措施」
調查問卷為研究工具，調查問卷設計的過程分為擬定問卷初稿、專家效度 分析、預試與信度分析、正式問卷等四部分，說明如下。
一、 擬定問卷初稿
本研究自編之「國中學生吸菸意見與知覺家長預防吸菸措施」結構式 問卷，是根據研究架構，並參考行政院衛生署國民健康局2008 年版的「國 中學生吸菸行為調查問卷」（譯自Global Youth Tobacco Survey, GYTS），及 彭如瑩（2001）、鍾宜君（2004）、吳瑞卿（2007）、及羅暐翔（2009）之 研究問卷，設計修改編製而成。本研究之調查問卷內容涵蓋四部分：
（一） 個人背景變項：
共計7 題，包括性別（1 題）、年級（1 題）、學業成績（1 題）、父母 職業（1 題）、父母教育程度（1 題）、父母婚姻狀況（1 題）、每個月零用 錢額度調查（1 題）。每月零用錢額度調查僅於預試中進行調查。所計算出 的平均值可列入知覺家長預防吸菸措施中，「督導子女行為」策略的 「管 控子女零用錢」內涵參考之用。
（二） 知覺家長預防吸菸措施：
共計75 題，包括引導題（2 題）、知覺家長預防吸菸措施（73 題）。
知覺家長預防吸菸措施各分項題數如下：
1. 良好的親子互動（共 26 題）：包含傾聽與溝通技巧（6 題）、家庭 氣氛與親子關係（8 題）、談論菸害話題（6 題）、辨識與問題處 理（6 題）。
2. 正向楷模角色（共 22 題）：包含建立無菸家庭（7 題）、充實反菸 知識（5 題）、表明反菸態度（5 題）、支持反菸作為（5 題）。
3. 督導子女行為（共 10 題）：包含避免子女接觸菸品（5 題）、管控 子女零用錢（5 題）。
4. 協助子女發展生活技巧（共 15 題）：包括協助發展堅定價值觀（5 題）、協助面對同儕壓力（5 題）、協助建設性地使用時間（5 題）。
（三） 吸菸情形：
共計9 題，包括：調查受測學生的吸菸行為（1 題）、過去 30 天（一 個月）內的吸菸情形（3 題）、到目前為止的吸菸情形（1 題）、第一次吸 菸的情形（4 題）。
（四） 吸菸意向：
共計6 題，調查受測學生自覺在未來吸菸的可能性。依照時間近程至 遠程劃分，包括「最近一星期內」、「最近一個月內」、「最近半年內」、「最 近一年內」、「高中或高職階段」、「18 歲以後」吸菸的可能性如何。
二、 專家效度分析
問卷初稿完成後，為瞭解問卷適用性、提高問卷內容之正確性、需要 性、和內容涵蓋層面，於2011 年 3 月寄送信函，邀請一位衛生教育專家、
一位菸害防制教育學者、兩位親職教育專家、三位國中教師、兩位國中學 生家長，共計九位（專家效度名單見附錄一）進行專家效度評鑑（專家審 查用之問卷初稿見附錄二）。每道題目皆有三種評定標準，分別為「適當，
可採用」、「修改後可採用」、「不適當應刪除」等，並請專家提供建議，再 依專家提供之意見修改問卷，以使問卷更符合研究所需。
經過專家意見修改後，除部分修改題目詞句外，知覺家長預防吸菸措
施量表方面在專家建議後，增減結果將題目由原73 題修正為 75 題，各分 項題數如下：
（一） 良好的親子互動（共29 題）：包含傾聽與溝通技巧（8 題）、
家庭氣氛與親子關係（11 題）、談論菸害話題（5 題）、辨識與問題處理（5 題）。
（二） 正向楷模角色（共22 題）：包含建立無菸家庭（7 題）、充實 反菸知識（5 題）、表明反菸態度（5 題）、支持反菸作為（5 題）。
（三） 督導子女行為（共10 題）：包含避免子女接觸菸品（5 題）、
管控子女零用錢（5 題）。
（四） 協助子女發展生活技巧（共14 題）：包括協助發展堅定價值觀
（4 題）、協助面對同儕壓力（5 題）、協助建設性地使用時間（5 題）。
三、 預試與信度分析
研究工具經參酌專家意見修改後，為瞭解受測學生的填答反應、問卷 的實用性、作答時所可能產生的問題，進行問卷的預試工作，作為修正正 式問卷之依據。立意選取學校規模及學區位置與母群體相近的另一所國中 進行預試，但因該校考量九年級已接近第一次基本學力測驗日期，故僅選 取七年級、八年級各一班之全體學生為預試對象。於2011 年 4 月由研究
者親自到校進行施測，作答時間每班約15 至 20 分鐘，預試過程均按照正 式施測程序進行，找出問卷題意不清及難以作答部分予以修改。預試填完 問卷後，逐題詢問學生是否有修正意見，以作為修改問卷之重要參考依 據，共計回收67 份問卷。
預試後將資料進行Cronbach’s α 內部一致性之信度分析。根據學者看 法，量表的信度Cronbach’s α 係數在 0.80 以上，表示有高的信度（Bryman
& Cramer, 1997；引自吳明隆、涂金堂，2007）；Cronbach’s α 係數在 0.90 以上，代表量表的信度甚佳（Gay, 1992；引自吳明隆、涂金堂，2007）。
本研究設定取Cronbach’s α 係數為 0.80 以上來判定此問卷總量表與分量表 之信度。量表題目將根據單題得分與該量表總分之相關低於或等於0.30 為刪題標準。
知覺家長預防吸菸措施的總量表Cronbach’s α 值為 0.964（見表 3-3-1），顯示內部一致性良好。知覺家長預防吸菸的四項措施部分，良好 的親子互動的分量表Cronbach’s α 值為 0.935、正向楷模角色的分量表 Cronbach’s α 值為 0.922、督導子女行為的分量表 Cronbach’s α 值為 0.828、
協助子女發展生活技巧的分量表Cronbach’s α 值為 0.910，顯示內部一致性 皆佳。
表
3-3-1 預試問卷知覺家長預防吸菸措施量表各分項之 Cronbach’s α 值
知覺家長預防吸菸措施 題數 Cronbach’s α 值良好的親子互動 29 0.935
傾聽與溝通技巧 8 0.901
家庭氣氛與親子關係 11 0.913
談論菸害話題 5 0.921
辨識與問題處理 5 0.851
正向楷模角色 22 0.922
建立無菸家庭 7 0.847
充實反菸知識 5 0.918
表明反菸態度 5 0.800
支持反菸作為 5 0.914
督導子女行為 10 0.828
避免子女接觸菸品 5 0.942
管控子女零用錢 5 0.486
協助子女發展生活技巧 14 0.910
協助發展堅定價值觀 4 0.923
協助面對同儕壓力 5 0.874
協助建設性地使用時間 5 0.790
總分 75 0.964
良好親子互動及及協助子女發展生活技巧兩分量表的所有題目，由於 單題得分與該分量表總分之相關皆高於0.30，故此兩部分所有題目未刪 除。正向楷模角色在「建立無菸家庭」分項中，題號33 題「與家人外出 用餐時，父母會儘量選擇無菸餐廳或禁菸區用餐」，及督導子女行為的「管
關小於0.30，將會降低整體信度或有爭議的題目刪去，故將第二部分「知 覺家長預防措施」中，第33 題與第 54 題予以刪除。
經刪題和修改題目後，良好的親子互動保留題29 題，正向楷模角色 刪除1 題後，餘 21 題，督導子女行為刪除 1 題後，餘 9 題，協助子女發 展生活技巧保留14 題，合計知覺家長預防吸菸措施量表題目共 73 題。
四、 正式問卷
依據專家學者對問卷的評等與建議、預試問卷內部一致性分析結果、
及預試對象之作答情形與建議酌予進行修訂，最後將問卷初稿修正，完成 正式問卷（正式問卷見附錄四）。將正式問卷之知覺家長預防吸菸措施量 表進行Cronbach’s α 內部一致性之信度分析後，總量表 Cronbach’s α 值為 0.963（見表 3-3-2），顯示內部一致性良好。知覺家長預防吸菸的四項措施 部分，良好的親子互動的分量表Cronbach’s α 值為 0.939、正向楷模角色的 分量表Cronbach’s α 值為 0.907、督導子女行為的分量表 Cronbach’s α 值為 0.853、協助子女發展生活技巧的分量表 Cronbach’s α 值為 0.899，顯示內 部一致性皆佳。
表
3-3-2 正式施測知覺家長預防吸菸措施量表各分項之 Cronbach’s α 值
知覺家長預防吸菸措施 題數 Cronbach’s α 值良好的親子互動 29 0.939
傾聽與溝通技巧 8 0.882 家庭氣氛與親子關係 11 0.910 談論菸害話題 5 0.909 辨識與問題處理 5 0.851
正向楷模角色 21 0.907
建立無菸家庭 6 0.860 充實反菸知識 5 0.855 表明反菸態度 5 0.727 支持反菸作為 5 0.917
督導子女行為 9 0.853
避免子女接觸菸品 5 0.914 管控子女零用錢 4 0.713 協助子女發展生活技巧 14 0.899 協助發展堅定價值觀 4 0.917 協助面對同儕壓力 5 0.871 協助建設性地使用時間 5 0.745
73 0.963 總分
正式問卷總題數為96 題，包括以下四部分：基本資料、知覺家長預 防吸菸措施、吸菸行為、吸菸意向。分別詳細說明如下：
（一） 第一部分：基本資料（共計6 題）
1. 性別：分為男生、女生兩類。
2. 年級：分為七年級、八年級、九年級三類。
3. 學業成績：上學期班上排名分為三種類別，包括前段、中 段、後段。
4. 父母職業：依屬性分為非技術工人、技術性工人、半專業 人員、專業人員、高級專業人員五個類別。
5. 父母教育程度：分為不識字、小學畢業或識字、國中畢業、
高中職畢業、大學或專科畢業、研究所碩博士畢業等六個 類別。
6. 父母婚姻狀況：分為五種情形，包括同住、分居、離異、
喪偶、雙親過世。
（二） 第二部分：知覺家長預防吸菸措施（共計75 題）
1. 引導題（2 題）：
（1） 親友吸菸狀況（1 題）：調查受測學生身旁親友目前的吸 菸情形，作為延伸討論之用，故不列入分析。若同一類 親友中，有一人以上時，以吸菸最多者的情形回答。此 題分為六類：「從未吸菸」、「曾吸菸，目前已戒菸」、「很 少吸菸」、「有時吸菸」、「經常吸菸」、「無法作答（無此 類親友）」。
（2） 最重要的家長（1 題）：當受測學生沒有與父母同住，或 父母雙亡等狀況時，引導以此題勾選的答案來代替「知 覺家長預防吸菸措施量表」各題敘述之「父母」作答。
此題為單選題，選項增修為「父親」、「母親」、「繼父」、
「繼母」、「祖父（母）」、「外祖父（母）」、及「其他」共 七個選項。
2. 知覺家長預防吸菸措施（73 題）：包括良好的親子互動、正向 楷模角色、督導子女行為、協助發展子女生活技巧四項預防吸 菸措施。各分量表之題數如下（題目見表3-3-2）：
（1） 良好的親子互動（29 題）：包含傾聽與溝通技巧（8 題）、
家庭氣氛與親子關係（11 題）、談論菸害話題（5 題）、
辨識與問題處理（5 題）。
（2） 正向楷模角色（21 題）：包含建立無菸家庭（6 題）、充 實反菸知識（5 題）、表明反菸態度（5 題）、支持反菸作 為（5 題）。
（3） 督導子女行為（9 題）：包含避免子女接觸菸品（5 題）、
管控子女零用錢（4 題）。
（4） 協助子女發展生活技巧（14 題）：包括協助發展堅定價
值觀（4 題）、協助面對同儕壓力（5 題）、協助建設性地 使用時間（5 題）。
全量表採五分量表計分，計分方式為：「總是如此」5 分、
「經常如此」4 分、「有時如此」3 分、「偶爾如此」2 分、「從 不如此」1 分。總得分範圍為 73～365 分，平均得分為 1～5 分。得分意義為：平均分數愈高，代表家長預防吸菸措施做得 愈多、愈好；平均分數愈低，代表家長預防吸菸措施做得愈少、
「經常如此」4 分、「有時如此」3 分、「偶爾如此」2 分、「從 不如此」1 分。總得分範圍為 73～365 分，平均得分為 1～5 分。得分意義為：平均分數愈高，代表家長預防吸菸措施做得 愈多、愈好；平均分數愈低，代表家長預防吸菸措施做得愈少、