研究工具

第四節 研究工具

本研究採自填式調查問卷為工具，根據研究目的、參考國內外行動 科技使用安全相關研究知量表與介入課程內容加以修訂編製而成。分別 於研究介入前一周進行前測及課程結束後一周進行後測。正式問卷內容 分為兩部分，分別為基本資料及行動科技使用安全親子共學介入之成 效。

一、 擬定問卷初稿

問卷初稿擬定名稱為「國小學童家長行動科技使用安全調查問卷」， 本研究探討內容分成四個部分：（一）基本資料（10 題）、（二）行動科 技使用風險感知（15 題）、（三）行動科技使用管教效能（14 題）、（四）

行動科技使用預防行為（23 題）。

二、 專家審查內容效度

將擬定後問卷，邀請健康促進、資訊教育、衛生教育、大眾傳播相 關領域、醫護、國小等相關領域之專家 11 位（附錄一），進行問卷內容 效度評量，針對問卷題目知適切性及周延性給予專業意見，再依據專家 意見及指導教授指導進行問卷修改。

三、 實施問卷預試

本研究問卷初稿經修改後，為了解受測學童家長的填答反應、對問 卷題意與用詞的了解程度，及填答所需時間等狀況，研究者至新北市一 所國小對六年級學童家長共 15 人進行施測。

預試之問卷回收後，採用內部一致性（Cronbach’s α）之信度分析 來檢定問卷之信度，檢定結果指出行動科技使用風險感知、行動科技使 用管教效能、行動科技使用預防行為內部一致性介於 0.78 到 0.92 之間，

表示量表具有良好的內部一致性（表 3-4-1）。

表 3-4-1 行動科技使用安全預試問卷信度分析

量表 題數 Cronbach’s α

行動科技使用風險感知 15 0.88

行動科技使用管教效能 14 0.92

行動科技使用預防行為 23 0.78

n=15

四、 完成正式問卷

經過專家效度審查及預示之受測學童家長填答情形修訂問卷，調整 問卷題向之敘述用語，以符合研究對象之文字閱讀與理解程度。

正式問卷採用內部採用內部一致性（Cronbach’s α）之信度分析來檢 定問卷之信度，檢定結果指出行動科技使用風險感知、行動科技使用管 教效能、行動科技使用預防行為內部一致性介於 0.78 到 0.92 之間，表 示量表具有良好的內部一致性（表 3-4-2）。

表 3-4-2 行動科技使用安全正式問卷信度分析

量表 題數 Cronbach’s α

行動科技使用風險感知 15 0.95

行動科技使用管教效能 14 0.94

行動科技使用預防行為 23 0.94

n=224

（一）、基本資料

基本資料分為背景資料、與孩子的相處狀況、對孩子使用行動科技 的了解程度、平均一天使用行動科技時間。

1. 家長背景資料

（1） 與學童的關係：分為「父親」、「母親」、「祖父」、「祖母」、「其他」。

（2） 就業狀況：分成「在職」、「待業」、「家管」、「退休」、「無業」

（3） 家庭經濟狀況：「低、中低收入」、「小康、富裕」。

（4） 教育程度：「不識字」、「國小」、「國中」、「高中（職 ）」、「專科」、

「大學」、「研究所（碩博士 ）」。

（5） 婚姻狀況：「共同生活」、「分居」、「離婚」、「配偶過世」、「其他」。

（6） 與孩子相處情形：「非常不好」、「不好」、「普通」、「好」、「非常好」。

（7） 對孩子使用行動科技瞭解程度：「完全不瞭解」、「瞭解很少」、「瞭 解大部分」、「完全瞭解」。

(二) 行動科技使用安全親子共學介入成效

行動科技使用安全親子共學介入成效分成三個部分，分別為行動科 技使用風險感知、行動科技使用管教效能、行動科技使用預防行為。

1. 行動科技使用風險感知

本量表共 15 題，包括「行動上網安全風險感知」5 題、「網路霸凌 與性騷風險感知」6 題、「行動上網健康危害風險感知」4 題。採用 Likert 量表，分別為：非常不同意為 1 分、不同意為 2 分、同意為 3 分、非常 同意為 4 分、得分範圍 1~4 分，得分愈高，代表學童家長行動科技使用 風險感知愈高。

（1） 行動上網安全風險感知：分為「暴露個人資料」3 題、「WI-FI 使 用」1 題、「APP 下載」1 題、「點選不明訊息或連結」1 題。

（2） 網路霸凌與性騷風險感知：分為「被陌生人邀約」、「接觸色情暴 力訊息」、「網路霸凌或性騷」2 題、「上網傷害他人觸犯法律」1 題。

（3） 行動上網健康危害風險感知：分為「網路成癮」1 題、「睡前使用 行動科技影響睡眠品質」1 題、「經常使用行動科技傷害視力」1 題、「邊走路邊使用行動科技易發生交通事故」1 題。

2. 行動科技使用管教效能

本量表共 14 題，包括「行動上網管教效能」4 題、「網路霸凌或性 騷管教效能」5 題、「行動上網健康危害管教效能」5 題。採用 Likert 量 表，計分方式為五分法，分別為：完全沒把握為 1 分，有少許把握為 2 分，有一半把握為 3 分，很有把握為 4 分，完全有把握為 5 分。得分範 圍 1~5 分，得分愈高，代表學童家長行動科技使用管教效能愈高。

（1） 行動上網管教效能：分為「暴露個人資料」2 題、「WI-FI 使用」1 題、『APP 下載』1 題。

（2） 網路霸凌或性騷管教效能：分為「注意孩子使用網路的情形」1 題、「不接受陌生網友邀約」1 題、「安裝過濾程式」1 題、「孩子 遭遇網路霸凌或性騷主動給予協助」2 題。

（3） 行動上網健康危害管教效能：分為「行走或搭乘交通工具不使用 行動科技」1 題、「使用手機或平板 30 分鐘休息 10 分鐘」1 題、「利 用電信服務或程式來限制使用時間」1 題，「要求不趴著或躺著在 床上、昏暗環境使用」2 題。

3. 行動科技使用預防行為

本量表共 23 題，包括「行動上網安全預防行為」5 題、「網路霸凌 或性騷預防行為」6 題、「行動上網健康危害預防行為」4 題、「家長自 身行動上網預防行為」7 題。採用 Likert 量表，計分方式為五分法，分 別為：從未為 1 分，很少為 2 分，有時為 3 分，經常為 4 分，總是為 5 分。得分範圍 1~5 分，得分愈高，代表學童家長行動科技使用預防行為 愈高。

（1） 行動上網安全預防行為：分為「提醒孩子不暴露個人資料」1 題、

「提醒孩子不任意開啟打卡功能」1 題、「提醒孩子不開啟視訊功能」

1 題、「不連結來路不明 WI-FI」1 題、「控管與過濾 APP 下載」1 題。

（2） 網路霸凌或性騷預防行為：分為「不開啟陌生人的郵件與訊息」

1 題、「提醒孩子網路交友情形」1 題、「要求不傳送尷尬圖片或影片」

1 題、「要求不轉寄或張貼霸凌消息」1 題、「主動關心孩子並一同解 決網路霸凌或性騷問題」1 題、「陪同孩子使用手機或平板電腦上網」

1 題。

（3） 行動上網健康危害預防行為：分為「提醒孩子不要邊走路邊使 用手機或平板電腦」1 題、「留意孩子使用手機或平板電腦的時間、

環境、姿勢」3 題。

（4） 家長自身行動上網預防行為：分為「開啟定位功能」1 題、「不 曾開啟視訊功能」1 題、「連線來路不明 WI-FI」1 題、「走路或開車 使用手機或平板電腦」1 題、「使用手機或平板電腦每 30 分鐘休息 10 分鐘」1 題、「不曾在昏暗環境使用手機或平板電腦」1 題、「不 曾躺著或趴著使用手機或平板電腦」1 題。