研究工具

本研究問卷分成五大部份，第一部份為離婚調適量表，第二部份為壓 力源事件量表，第三部份為家庭資源，包括：收入、教育程度等個人資源 題項及社會支持量表，第四部份為個人認知，包括：壓力事件的評價量表、

離婚的看法量及社會支持滿意量表，第五部份則為人口特質，包括：性別、

年齡、離婚年數、最小子女年齡等相關題項。以下將分別從問卷結構與變 測量、及問卷編制過程加以說明。

一、問卷結構與變項的測量 1、離婚調適—xX 因素

研究將從沮喪及幸福感二個部份來測量離婚調適(生活調適情形)。

研究中將以 NSFH(The National Survey of Families and Households)中 12 題 調 查 沮 喪 症 狀 的 題 項 為 本 研 究 沮 喪 量 表 的 題 項 。 Shapiro 及 Lambert(1999)分析已婚及離婚分居的父親其沮喪情形亦有高達.90 以上的 信度。因此，參考 Shapiro 及 Lambert(1999)的結果，此 12 題亦相當適合用 以檢測離婚者的沮喪情形，故本研究參考並加以修改以符合研究所需。題 目例如：「請問在最近一年內，您有沒有以下情形？儘管我家人有幫助我，

我覺得仍無法消除憂慮的感受、我覺得沮喪等」，共有 12 題，回答項為：

1 從未、2 很少、3 有時、4 總是。後續分析時，將 12 題加總，分數愈高，

表示沮喪情形愈嚴重。

幸福感次量表則參考 Lu 及 Lin(2003)所編制的「極短版中國人幸福感 量表」再加以修改，題目如：「請問最近一年久，您有沒有以下情形？過 去生活中發生的所有事情都是非常愉快的、我隨時都感到喜悅興奮」，計 有 10 題，回答項為：1 從未、2 很少、3 有時、4 總是。後續分析時，將 10 題加總，分數愈高，表示幸福感受愈高。

2、壓力源事件—aA 因素

研究中壓力源事件包括：經濟改變、親職責任及與前配偶接觸。由於

研究樣本針對 離婚 者，因此其他 三項 壓力源事件將 參考 Williams 及 Dunne-Bryant(2006)對經濟改變、親職責任及與前配偶接觸等壓力源事件的 測量方式，及 NSFH 第一波「離婚/分居經驗」問卷主題中”與前配偶接觸”

的題項。Williams 及 Dunne-Bryant(2006)與 NSFH 在這些壓力事件的測量 上皆採單一題項，例如：親職責任的測量，Williams 等人詢問受試者其離 婚之後，親職責任改變情形是變的更好或是更差？分析時，則將變差視為 有親職壓力，相對的則否。

因此，參考其問項的問法，再加以修改。問卷題目為：「在最近一年 內，請問您子女照顧問題、親子衝突、家庭收入減少、家庭收入不夠用、

與前配偶接觸、與前配偶爭執等事件發生的頻率為何？」，共計 6 題，回 答項為：1 完全沒有、2 很少、3 偶爾、4 總是。後續分析時，將 6 題加總，

分數愈高，表壓力事件發生頻率愈高。

3、家庭資源—bB 因素

本研究家庭資源從兩個部份加以測量，一是個人資源，二是社會支 持。在個人資源部份，包括：就業及教育程度。就業，參考並修改華人家 庭動態資料庫-1999 主樣本問卷的「目前工作」的相關題項，及 NSFH 第 二波「現在職業」問卷的題項。題目為：「請問您目前有工作嗎？」，回答 項為：1 有、2 沒有。而教育程度部份，參考華人家庭動態資料庫-1999 主 樣本問卷之教育相關題目來編制問卷。題目為：「請問您的教育程度？」

回答項為：1 國小以下、2 國小、3 國中、4 高中(職)、5 專科學校、6 大學、

7 研究所以上。分析時將各教育程度轉換成教育年數的方式，故：國小以 下為 0、國小為 6、國中為 9、高中職為 12、專科學校為 14、大學為 16、

研究所及以上為 18。

在社會支持部份，由於社會支持被視為壓力管理中家庭資源的一個部 份，McCubbin、Joy、Cauble 及 Comeau(1980)強調支持的內涵及來源，亦 即”誰”提供了”什麼樣的”支持，其將有助於家庭減緩壓力的影響。因此，

測量上將參考並修改 Zimet、Dahlem、Zimet 及 Farley(1988)所編制的社會 支持多面向量表(The multidimensional scale of perceived social support，簡稱 MSPSS)及李杏真(2001)所編的社會支持量表，加以修改成社會支持量表。

MSPSS 此一量表，分別從重要他人、家人及朋友們三個來源來詢問 社會支持情形，其信度分別為.91、.87、.85，而總量表的信度則為.88。而 內容則有具體/工具性支持、情感性支持及訊息性支持等個不同面向的題 目。而李杏真所編制的包括三個次量表，分別為情緒性支持量表、工具性 支持量表及訊息性支持量表，其信度分別為.92, .85, .90，而總量表的信度 則為.94。

問卷中支持來源包括：原生家庭、朋友們及他人等，每一來源詢問情 緒性、工具性、及訊息性等面向各 2 題的問題，故此一量表中共計 18 題。

情緒性面向題目如：「心情不好時，家人們/朋友們/他人會傾聽、安慰及 鼓勵您」，工具性面向題目如：「家人們/朋友們/他人會提供子女照顧、

家務協助等服務性支援」，訊息性面向題目如：「家人們/朋友們/他人會 注意您的需求，主動蒐集相關訊息」，回答項則請受試者針對這一年來，

得到多少支持量來加以回答，回答項有：1 完全沒有、2 一點點、3 有一些、

4 很多，及 9 沒有人。後續分析時則重新編碼為：0 沒有人、1 完全沒有、

2 一點點、3 有一些、4 很多，9 為 missing。在分析時，任一題中如果有回 答沒有人的，則將其樣本刪除，之後，再將 18 題分數加總，分數愈高表 示得到愈多的支持。

4、個人認知—cC 因素

本研究個人認知包括四個部份；對壓力源事件的評價(cC1)、離婚的 看法(cC2)、及社會支持滿意(cC3)。

對壓力源事件的評價，包括經濟角色改變、親職角色、及與前配偶接 觸等的看法。這三項壓力源事件亦參考 Williams 及 Dunne-Bryant(2006)對 經濟改變、親職責任及與前配偶接觸等壓力源事件的測量方式，及 NSFH 第一波「離婚/分居經驗」問卷主題中”與前配偶接觸”的題項再加以修正而 成本研究題目。問卷題目如：「請問在面對親子衝突時，您的感受為何？」，

共計 6 題，回答項為：1 沒有困擾到 4 非常大的困擾。後續分析時，將 6 題加總，分數愈高，表示感受到的困擾程度愈高。

離婚的看法，參考 Kitson 與 Sussman(1974)所編制的婚姻終止接受度 量表(acceptance of marital termination)(Thompson & Spanier, 1983)加以修改

編制。Thompson 及 Spanier(1983)採用此一量檢測離婚及分居者其對婚姻 結束的感受，其信度達.90，具有高的內部一致性。題目如：「問題已經發 生很久，我很高興我們終於做了斷、我覺得離婚這件事好像是一個可怕的 錯誤」，共計有 8 題，回答項為：1 從不覺得、2 很少覺得、3 有時覺得、

4 總是覺得。分數愈高，表示對離婚愈有正向反應、愈能接受自己離婚的 事實。

社會支持滿意部份，則將參考：(1)Zimet、Dahlem、Zimet 及 Farley(1988) 所編制的社會支持多面向量表(The multidimensional scale of perceived social support，簡稱 MSPSS)，及(2)李杏真(2001)所編的社會支持量表為基 礎等量表，並加以修改編制。題目如：「家人們/朋友們/重要他人會提供 子女照顧、家務協助等服務性支援」，您的感受為何？回答項為：1 非常 不滿意到 4 非常滿意。由於社支持感受(個人認知部份)與社會支持(家庭資 源部份)的題目是相同，如果在社會支持的題項中，受訪者如果填答不適用 /沒有人，則其亦不須回答支持感受的問題。與社會支持相同，後續分析時，

亦將 18 題社會支持滿意分數加總，分數愈高則表示離婚者對其得到的支 持愈感到滿意。

5、人口特質變項

包括有：性別、年齡、離婚時間及最小子女年齡。性別，題項為「請 問你的性別？1 為男性、2 為女性」。年齡，則詢問是民國__年出生，分 析時再將其轉換成年齡。離婚年數，則依據其問答何時離婚(民國年)？再 加以計算出年數。最後，最小子女年齡資料，問卷設計時首先詢問子女數，

依此來選擇並確認最小子女，而子女年齡則詢問子女出生年資料，並選取 最小子女出生年加以計算出其年齡，當只有一位子女時，則採用獨生子或 女的資料，當子女有二位時，則採用老二的資料，以此類推。

二、問卷編制過程 1、問卷初稿擬定

根據相關文獻及參考國內外相關量表，以編製研究工具初稿。

2、同儕檢測及離婚單親樣本施測前檢測

擬定初稿之後，邀請四位博士班的同儕針對初稿問卷各題項之適合 性、詞句提出修改建議，待修改後，再邀請兩位離婚單親家長試填答問卷，

並以電訪方式訪問其填答後的想法，修改之後再進行專家效度。

3、專家效度

邀請 10 位國內婚姻家庭相關領域之學者(附錄一)協助問卷的審定，專 家針對問卷中每一個題目的適合性、量表的完整性分別給予建議，並將不 適合的題項刪除，或修改撰寫方式及內容後，擬定預試問卷。

4、預試

預試問卷編制完成後，進行問卷的預試，將回收的問卷加以檢視後，

所有的量表其題項並未做進行任何修正，僅在量表五社會支持及支持感受 的回答項排版進行調整後為正式問卷。

5、正式問卷

正式問卷(附錄二)確定後，於 2011 年 4 月至 2011 月 12 月期間以滾雪 球抽樣方法，透過單親機構、個人親朋好友及其相關網絡發放問卷。研究 者事先與機構人員或親朋好友詢問是否可以協助問卷發放，經同意後，再 詢問可能發放的問卷份數，之後再發出問卷。發放方式有二，一是，採郵 寄方式將問卷郵寄到機構，並請機構人員協助發放及回收後再寄回研究 者；另外，也有一個機構由研究者親自到機構發放問卷後回收。