研究工具

本節針對本研究中所使用到的教學材料、評量工具及相關檢核文件表格，分 别說明如下：

壹、 教學材料

本研究預計教學如廁、刷牙及洗手三項生活自理技能，教學材料需準備之材 料皆為研究參與者本身的個人物品或為原先生活中即有在使用的生活物品。影 片撥放完後，會讓研究參與者使用與影片中相同的教學材料。

貳、 生活技能觀察評量表

研究者為了觀察記錄研究對象之目標行為的學習成效變化情況，因而編製三 份「生活技能觀察評量表」（附錄二至四）。本量表是用來評量研究參與者在基線 期、實驗期及維持期之行為表現。內容包括如廁、刷牙、洗手三項生活自理技能。

每項技能均參考研究參與者本身能力現況，以工作分析方式細分為小步驟。評量 時每個步驟按參與者被提示程度由少到多，分別以 4、3、2、1、0 計分，評定各 步驟之表現得分再除以總分後求取得分百分比，做為資料分析的依據。此外，在 本評量表的下方有額外註記評量當下之特殊表現空白格，用來記錄研究參與者當 下的特殊表現做為參考。

在實驗過程中填寫評量表時，會同步使用智慧型手機錄下研究參與者執行教 學活動的過程，教學活動後會再對照觀察影片確認、填寫評量紀錄，同時也邀請 協同觀察者依據影片進行評分。評量者即為研究者本身，為本研究主要觀察者，

另外再邀請研究參與者的個管教師作為協同觀察者。

參、 影片示範教學程序檢核表

研究者依影片自我示範教學程序編製之檢核表（附錄五），在教學程序實施 的過程中，使用此檢核表記錄研究參與者觀看影片的情形。透過檢核表記錄以

31

確保每次教學程序執行的一致性。

肆、 影片示範教學影片觀賞檢核表

研究者參考黃敏釧（2016）影片自我示範教學影片觀賞檢核表改編，於影片 介入教學階段，利用影片示範教學影片觀賞檢核表(附錄六 )觀察記錄研究參與 者在觀看影片時的行為表現。觀測方式以時距紀錄法將觀察時間以每十秒鐘為 一時距分為六等分（共一分鐘），觀測項目為研究參與者平日觀賞卡通影片常出 現的行為，包括眼目離開螢幕五秒以上、隨意滑動螢幕、跟著仿說、發出不耐煩 語音及離開座位五項。記錄方式為利用智慧型手機以間歇性計時器應用程式掌 控時距。此外，在本評量表的下方有額外註記評量當下之特殊表現空白格，用來 記錄研究參與者當下的特殊表現做為參考。

伍、 影片自我示範教學成效調查問卷

本研究的教學成效調查問卷採用李克特氏五點量表形式做勾選選項，此 外，也在本調查表中設計質性的參與研究之感想或建議回饋表格，可作為之後 研究之參考。此份調查表分為家長版和教師版（附錄七、八）。於影片自我示範 實驗教學結束後，請研究參與者之重要他人，作為本研究之社會效度資料。

陸、 專家效度

本研究之研究工具初稿完成，並與指導教授討論後，邀請五位相關學者及實 務教學經驗之教師，詳見表 3，依研究工具內容的適切性提供寶貴的意見。由專 家學者提供之建議，藉以確認研究工具之能否符合研究目的、各題目是否合宜適 當。研究者依據專家審查結果及建議修正，以確定研究工具內容之專家效度。

32

表 3

專家學者名單（依姓名筆劃排序）

姓名 職稱

林書宇 桃園市大溪區田心附幼學前特教班導師 吳珮慈 桃園市觀音區新坡附幼學前特教班導師 陳志軒 國立臺東大學特教系副教授

劉明松 國立臺東大學特教系副教授 魏俊華 國立臺東大學特教系教授

33