第三章 研究設計與實施
第三節 研究工具
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第三節 研究工具
本 研 究 以 問 卷 調 查 法 為 主 要 研 究 方 法 ， 調 查 研 究 工 具 係 配 合 研 究 目 的 及 第 二 章 文 獻 探 討 所 得 。 本 研 究 之 工 具 ， 係 張 奕 華 （2010）
在 徵 得 Luo 和 Childress (2009) 同意後，以其二人所編製的 P3DMI ( Principals’ Data-driven Decision Making Instrument ) 量 表 ， 及 SDQAAS(the Scales of Data Quality, Accessibility, and Analysis Skills) 量 表 ， 進 行 編 修 成<國民中學校長資訊使用環境及運用資料導向決 策 問 卷>後，供研究者使用。研究過程先以小樣本（N = 121）作預 試 ， 蒐 集 資 料 分 析 並 刪 除 信 效 度 較 差 題 項 ， 再 以 大 樣 本 （ N = 357）
正 式 施 測 後 ， 進 行 結 構 方 程 模 式 分 析 ， 以 驗 證 兩 變 項 的 結 構 關 係 。
壹、研究工具發展步驟
研 究 工 具 發 展 有 七 個 步 驟 ， 分 別 為 編 製 預 試 問 卷 初 稿 、 建 構 問 卷 專 家 效 度 、 形 成 預 試 問 卷 、 實 施 預 試 、 預 試 結 果 分 析 、 編 製 正 式 問 卷 ， 及 正 式 施 測 。 分 述 如 下 ：
一 、 編 製 預 試 問 卷 初 稿
本 研 究 徵 得 張 奕 華 （2010）同意，以其所編製的 <國民中學校 長 資 訊 使 用 環 境 及 運 用 資 料 導 向 決 策 問 卷>，做為本研究之預試問 卷 初 稿 ， 授 權 同 意 書 列 於 附 錄 一 。 預 試 問 卷 初 稿 共 分 三 個 部 分 ：1.
基 本 資 料 ；2.校長資訊使用環境量表；3.校長運用資料導向決策量 表 。
二 、 建 構 問 卷 專 家 效 度
本 研 究 為 使 問 卷 更 客 觀 並 具 說 服 力 ， 採 用 專 家 內 容 效 度 ， 經 與
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指 導 教 授 討 論 後，於 2011 年 1 月 中旬 前 將 預試 問 卷 初稿 送 請 學 者 、 專 家 及 校 長 審 查 ， 就 預 試 問 卷 初 稿 的 瞭 解 程 度 、 題 意 及 用 字 遣 詞 進 行 文 詞 潤 飾 並 提 供 意 見 。 專 家 依 各 題 項 分 適 合 、 修 正 後 適 合 、 不 適 合 及 綜 合 建 議 進 行 修 改 預 試 問 卷 初 稿 ， 以 建 構 預 試 問 卷 的 內 容 效 度 。 依 據 張 芳 全 （2010）看法：「專家的人數宜在 6 至 10 名左右；
專 家 不 僅 限 於 學 術 界 的 教 授 及 學 者，也 可 能 是 實 務 界 的 人 士，例 如：
學 校 校 長 、 主 任 、 資 訊 組 長 等 」。 因 此 ， 本 研 究 邀 請 10 名參與預試 問 卷 初 稿 審 查 之 專 家 ， 計 有 大 學 教 授 6 名、高中職學校校長 2 名、
國 中 校 長 2 名。專家審查後之預試問卷初稿皆已於 2011 年 1 月底前 全 數 回 收 。 茲 將 審 查 問 卷 初 稿 之 專 家 學 者 名 單 列 於 附 錄 二 。
三 、 預 試 問 卷 內 容
專 家 審 查 後 之 預 試 問 卷 初 稿 ， 經 用 字 遣 詞 、 文 詞 潤 飾 後 成 為 本 研 究 之 預 試 問 卷 。 內 容 分 為 三 部 份 ， 第 一 部 份 為 基 本 資 料 ， 第 二 部 份 為 ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ ， 第 三 部 份 為 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ ， 分 述 如 下 ：
（ 一 ） 基 本 資 料 包 含 下 列 二 項 ：
1.個人變項：性別、年齡、教育程度、校長年資、主任經歷等 五 個 變 項 。
2.學 校 背 景 變 項：學 校 規 模、學 校 位 置、學 校 歷 史 等 三 個 變 項 。
（ 二 ） 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表
此 量 表 包 含 三 個 構 面 ， 題 型 分 別 為 ：1.資料品質 4 題；2.資料 取 得 性 3 題；3.資料分析技巧 3 題。另有開放式問題 2 題，用以瞭 解 國 民 中 學 學 區 是 否 提 供 校 長 進 行 資 訊 使 用 環 境 之 相 關 支 持 ， 以 及
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學 校 內 是 否 成 立 專 責 資 料 蒐 集 與 分 析 的 小 組。此 量 表 共 計 12 題如附 錄 三 所 示 。
（ 三 ） 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表
此 量 表 包 含 四 個 構 面 ， 題 型 分 別 為 ：1.學校願景領導 6 題；2.
學 校 教 學 領 導 9 題；3.學校組織運作與道德觀點領導 8 題，及 4.合 作 夥 伴 關 係 與 區 域 政 治 領 導 13 題，以瞭解校長使用相關資料以進行 決 策 的 情 形 。 此 量 表 共 計 36 題如附錄三所示。
四 、 實 施 預 試
本 研 究 擇 定 花 蓮 縣、南 投 縣、彰 化 縣、雲 林 縣 等 四 縣 市，計 121 位 公 立 國 中 校 長 為 預 試 問 卷 發 放 對 象 進 行 普 查 。 預 試 問 卷 於 100 年 2 月底前發放完畢，2011 年 3 月 20 日前完成意見調查及回收，回收 率 為 71.4%，計 83 份。在問卷內容上，第一部分為基本資料，填答 方 式 採 單 選 題 進 行 勾 選 ， 而 在 第 二 部 分 ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ 項 目 題 項 及 第 三 部 分 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ 項 目 題 項 ， 採 用 李 克 特 （Linkert）六點量表，由國中校長進行填答計分，分非常 符 合 、 符 合 、 有 些 符 合 、 有 些 不 符 合 、 不 符 合 和 非 常 不 符 合 六 個 等 級 ， 由 填 答 者 主 觀 勾 選 一 個 最 適 合 之 答 案 ， 計 分 為 6 分、5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。＜校長資訊使用環境量表＞所測得分數，得 分 高 者 代 表 校 長 資 訊 使 用 環 境 運 作 較 佳 ， 反 之 ， 得 分 低 者 代 表 校 長 資 訊 使 用 環 境 運 作 較 差 。 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ 所 測 得 分 數 ， 得 分 高 者 代 表 校 長 資 料 導 向 決 策 運 用 頻 率 較 高 ； 反 之 ， 得 分 低 者 代 表 校 長 資 料 導 向 決 策 運 用 頻 率 較 低 。
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五 、 預 試 結 果 分 析
預 試 問 卷 回 收 後 進 行 問 卷 資 料 處 理 ， 並 進 行 因 素 分 析 與 信 度 分 析 ， 以 檢 驗 問 卷 的 信 效 度 ， 俟 確 認 信 效 度 後 ， 方 得 進 行 正 式 施 測 。 茲 就 預 試 問 卷 中 之 ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ 與 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ 分 析 結 果 說 明 如 下 ：
（ 一 ） 因 素 分 析
因 素 分 析 的 目 的 在 於 求 得 問 卷 的 建 構 效 度 （construct
validity），本研究利用主成分分析法(principal component analysis) 萃 取 共 同 的 因 素，依 據 特 徵 值(eigenvalue)大於 1 者，且所萃取之因 素 其 所 包 含 之 題 項 超 過 3 題者，作為因素個數選取的判斷依據；在 轉 軸 方 法 的 選 取 方 面 ， 王 保 進 認 為 若 沒 有 理 論 或 實 證 研 究 可 以 支 持 因 素 間 是 彼 此 相 關 的 ， 則 採 直 交 轉 軸(orthogonal rotation)應優於斜 交 轉 軸(oblique rotation)，因為根據直交轉軸所得到的結果通常較容 易 瞭 解 與 解 釋 ， 故 本 研 究 選 擇 直 交 轉 軸 法 中 的 最 大 變 異 數 法
（Varimax method），讓所有變項在同一因素的負荷量平方之變異量 最 大 ， 以 簡 化 對 因 素 的 解 釋 （ 引 自 邱 皓 政 ，2006）。
1. 校長資訊使用環境量表因素分析
預 試 問 卷 之 ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ ， 其 所 衡 量 的 題 項 共 有 10 題，經因素分析後萃取 3 個因素構面。直交轉軸後的累積解釋變 異 量 為 78.539% ，如 表 3-3 所示，且所有的題項均收斂在相對應的 因 素(因素負荷量>0.500 ) ，如 表 3-4 所示。顯示資訊使用環境之各 研 究 構 面 ， 如 資 料 品 質 、 資 料 取 得 性 、 資 料 分 析 技 巧 均 具 有 良 好 的 效 度 。
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題 項 均 收 斂 在 相 對 應 的 因 素(因素負荷量 > .500 ，第 16 題因素負荷 量 為.477，因接近.500 故檢視題目後保留 )，如表 3-6 所示。顯示資 料 導 向 決 策 各 研 究 構 面 ， 如 學 校 願 景 領 導 、 學 校 教 學 領 導 、 學 校 組 織 運 作 與 道 德 觀 點 領 導 ， 及 合 作 夥 伴 關 係 與 區 域 政 治 領 導 等 均 具 有 良 好 的 效 度 。
表
3-5 資 料 導 向 決 策 量 表 的 解 說 總 變 異 量
構 面 初 始 特 徵 值 轉 軸 平 方 和 負 荷 量
總 和 變 異 數 的% 累積% 總 和 變 異 數 的% 累積%
1 18.522 51.450 51.450 8.752 24.310 24.310 2 2.666 7.406 58.856 6.243 17.340 41.650 3 1.428 3.967 62.824 5.055 14.041 55.692 4 1.325 3.681 66.505 3.760 10.444 66.136
表
3-6 資 料 導 向 決 策 量 表 轉 軸 後 成 份 矩 陣
構 面 名 稱 題 號 因 素 1 因 素 2 因 素 3 因 素 4 共 同 性
合 作 夥 伴 關 係 與 區 域 政 治 領 導
30 .804 .233 .220 .162 .780 31 .786 .299 .273 .057 .788 36 .741 .139 .136 .232 .667 24 .731 .169 .152 .376 .728 32 .723 .280 .199 .169 .670 29 .699 .222 .171 .213 .616 25 .682 .142 .262 .355 .699 23 .671 .354 .127 .151 .701 33 .662 .301 .035 .295 .663 26 .656 .071 .348 .440 .750
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表
3-6(續 )
構 面 名 稱 題 號 因 素 1 因 素 2 因 素 3 因 素 4 共 同 性 合 作
夥 伴 關 係 與 區 域 政 治 領 導
34 .618 .085 .345 .202 .644 19 .539 .417 .259 .337 .647 28 .513 .160 .153 .498 .587 16 .477 .342 .443 .293 .726
學 校 教 學 領 導
7 .118 .755 .233 .107 .652 10 .109 .746 .277 .086 .696 18 .190 .666 .154 .257 .578 13 .472 .633 .139 .293 .732 9 .426 .623 .236 .083 .640 22 .467 .594 .282 .146 .704 15 .200 .585 .309 .433 .682 14 .430 .560 .188 .407 .701 8 .142 .547 .479 .263 .655 17 .381 .522 .494 .162 .701 12 .216 .509 .407 .370 .707 6 .296 .506 .477 .058 .599
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六 、 編 製 正 式 問 卷
經 由 預 試 結 果 分 析 及 量 表 修 改 後 ， 形 成 本 研 究 正 式 問 卷 。 正 式 問 卷 內 容 分 為 三 部 份 ， 第 一 部 份 為 基 本 資 料 ， 第 二 部 份 為 ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ ， 第 三 部 份 為 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ ， 分 述 如 下 ：
（ 一 ） 基 本 資 料 包 含 下 列 二 項 ：
1.個人變項：性別、年齡、教育程度、校長年資、主任經歷等 五 個 變 項 。
2.學 校 背 景 變 項：學 校 規 模、學 校 位 置、學 校 歷 史 等 三 個 變 項 。
（ 二 ） 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表
此 量 表 包 含 三 個 構 面 ， 題 型 分 別 為 ：1.資料品質 4 題；2.資料 取 得 性 3 題；3.資料分析技巧 3 題。另有開放式問題 2 題，用以瞭 解 國 民 中 學 學 區 是 否 提 供 校 長 進 行 資 訊 使 用 環 境 之 相 關 支 持 ， 以 及 學 校 內 是 否 成 立 專 責 資 料 蒐 集 與 分 析 的 小 組。此 量 表 共 計 12 題如附 錄 四 所 示 。
（ 三 ） 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表
此 量 表 包 含 四 個 構 面 ， 題 型 分 別 為 ：1.學校願景領導 5 題；2.
學 校 教 學 領 導 12 題；3.學校組織運作與道德觀點領導 4 題，及 4.
合 作 夥 伴 關 係 與 區 域 政 治 領 導 14 題，以瞭解校長使用相關資料以進 行 決 策 的 情 形 。 此 量 表 共 計 35 題如附錄四所示。
七 、 正 式 施 測
本 研 究 之 正 式 問 卷 印 製 完 成 後 ， 採 取 普 查 方 式 ， 以 郵 寄 方 式 進 行 問 卷 調 查 。 郵 寄 問 卷 前 ， 由 研 究 者 事 先 電 話 聯 繫 受 測 學 校 校 長 ，
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說 明 本 研 究 原 委 ， 請 校 長 協 助 審 慎 填 答 問 卷 ， 並 附 上 回 郵 信 封 ， 請 校 長 於 一 週 內 將 問 卷 寄 回 研 究 者 。 問 卷 寄 發 後 ， 以 電 話 詢 問 追 蹤 是 否 有 收 到 、 發 放 過 程 中 是 否 有 困 難 、 協 助 催 收 、 表 達 感 謝 等 事 宜 。 正 式 問 卷 施 測 於 2011 年 4 月底 前 開 始實 施，二週 內 進 行 問 卷 催 收 。 若 寄 發 問 卷 後 二 週 仍 未 收 到 該 校 問 卷 ， 即 以 電 話 詢 問 ， 瞭 解 情 況 是 否 補 寄 問 卷，或 其 他 方 式 協 助 催 收。正 式 問 卷 回 收 於 2011 年 5 月中 旬 左 右 完 成 ， 共 計 回 收 292 份有效問卷，回收率為 82.4%。
貳、問卷填答與計分方式
正 式 問 卷 採 用 李 克 特 式 （Likert - type）六點量表作答與計分，
題 目 均 為 正 向 描 述 題 ， 由 左 至 右 為 非 常 符 合 至 非 常 不 符 合 六 個 選 項，分 別 計 6 分、5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。6 分 表 示 非 常 符 合 ； 5 分表示符合；4 分表示有些符合；3 分表示有些不符合；2 分表示 不 符 合 ；1 分表示非常不符合。加總平均後即為針對校長資訊使用 環 境 與 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 的 知 覺 ， ＜ 校 長 資 訊 使 用 環 境 量 表 ＞ 所 測 得 的 分 數 代 表 校 長 資 訊 使 用 環 境 的 運 作 情 形 ， 得 分 高 者 代 表 校 長 資 訊 使 用 環 境 運 作 較 佳 ， 反 之 ， 得 分 低 者 代 表 校 長 資 訊 使 用 環 境 運 作 較 差 。 ＜ 校 長 運 用 資 料 導 向 決 策 量 表 ＞ 所 測 得 的 分 數 用 來 衡 量 校 長 資 料 導 向 決 策 之 實 踐 情 形 ， 得 分 高 者 代 表 校 長 資 料 導 向 決 策 運 用 頻 率 較 高；反 之，得 分 低 者 代 表 校 長 資 料 導 向 決 策 運 用 頻 率 較 低。
就 回 收 292 份正式問卷之背景變項分析，性別方面：男性有 192 位，女 性 有 100 位；就年齡而言：40 歲以下有 5 位，41~50 歲有 114 位 ，51~60 歲有 160 位， 61 歲以上者有 13 位；就學歷而言：學士 學 位 有 6 位，碩士學位有 269 位，博士學位有 17 位；就校長年資而
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言 ：4 年以下有 111 位，5~8 年有 88 位，9~12 年有 54 位，13 年以 上 有 39 位；就學校規模而言：24 班以下有 106 位，25~48 班有 108 位，49~72 班有 58 位，73 班以上有 20 位；就學校歷史而言：30 年 以 下 有 97 位， 31~60 年有 169 位，61~90 年有 26 位；就學校地區 而 言 ： 都 會 地 區 有 160 位，鄉鎮地區有 90 位，偏遠地區有 42 位；
就 主 任 經 歷 而 言：10 年以下有 177 位，11~20 年有 114 位，21 年以 上 有 1 位，如表 3-10 所示。
就 主 任 經 歷 而 言：10 年以下有 177 位，11~20 年有 114 位，21 年以 上 有 1 位，如表 3-10 所示。