研究工具

本研究以問卷調查法為主，採用李克特式五點量表計分方式，分別為「非常 同意」、「同意」、「沒意見」、「不同意」、「非常不同意」，依次以 5、4、3、2、1 給 分計算，並包含 6 題反向題。本問卷編制乃參考國內外中英文相關文獻加以修正，

並依此設計問卷內容，問卷內容包含三個部分：使用者隱私權認知面向、受測者 個人背景資料、中小學圖書館隱私問題，進行有關圖書教師對使用者隱私權認知 之調查研究。

一、問卷內容

(一) 隱私權認知面向

本研究第一部分參考許淑麗(2009)提出的「隱私認知」構面，內容包含三個面 向：隱私概念、傳統隱私、資訊隱私。茲將受測問卷題數分布如表 3-2：

表 3-2 受測問卷題數分布表

隱私權認知

面向 隱私概念 傳統隱私 資訊隱私

題數 6 6 6

(二) 個人基本資料

本研究第二部分為「個人基本資料」。個人背景變項分述如下：

1. 性別：男性、女性。

2. 擔任年資：1 年以下、1-2 年、2-3 年、3-4 年、4 年以上。

3. 學科背景：文科、法科、外文科、商科、理科、工科、教育科。

4. 擔任職務：主任兼任、組長兼任、科任教師兼任、導師兼任、其他。

5. 學校地區：北部、中部、南部、東部。

6. 學校類型劃分：一般、偏遠。

7. 任職後，是否參與隱私權教育研習：是、否。

綜合以上 7 題，皆為本研究圖書教師之背景變項。

8. 參考許淑麗(2009)所設計之題項，共分為三個部分：個人基本資料項、

個人生活資訊、個人物品。主要瞭解圖書教師不希望別人知道、被公開 或遭侵犯之隱私事項，欲瞭解圖書教師對不同隱私事項的重視程度，以 協助本研究討論與建議作補充說明。

(三) 中小學隱私權問題

於本問卷第二部分「個人基本資料」第 9 大題，欲瞭解我國中小學圖書館曾 遇到哪些隱私問題。主要分為：中小學圖書館隱私問題、如何解決隱私問題、是 否願意擬定「隱私查核表」，分述如下：

1. 圖書教師在學校圖書館遇到的隱私問題：共 7 小題，此為複選題，可勾 選；亦可不勾選。

2. 隱私問題的解決方法：此為開放式題項，讓受測者自行填寫。

3. 是否願意將來於中小學圖書館擬定「隱私查核表」：願意、不願意。

茲將本問卷設計內容與參考來源如 3-3 所示：

表 3-3 問卷設計內容與參考來源

項目 子項目 題目 內容摘要 參考來源

基 本 資 料

個人背 景變項

包含圖書教師的 性別、擔任年資、

學科背景、擔任職 務、學校地區、學 校類型劃分、是否 參與隱私教育研 習。

隱 隱私 1. 我瞭解隱私權的 包含中小學圖書 許淑麗(2009)「隱私

私 念、American

Association of School Librarian(2012)針對

學的書包。 來的隱私問題。

Adams(2011)

、陳虹碩、林呈潢

Adams et al.(2005)、

Adams(2011)、

Riehl (2007)

5. 您認為應該教育 學生尊重與重視 圖書館使用者紀 錄的隱密性。

Adams(2009)、

Riehl (2007)

6. 您認為應該透過 Riehl (2007)

資訊 1. ◎家長有權向圖 即圖書教師對於 許淑麗(2009)「資訊

隱私 書教師要求查詢

Adams(2009)

5. 您認為監視攝影

問題 圖書館

生個人資訊 (如：電腦監控系 統、借書證上的 資料等)。

◎反向題設計