研究工具

本研究的研究工具以本研究者自編採取半開放填答之「模具製作 工作能力與模具專業及實習科目重要性之調查問卷」（如附錄二及附錄 三），以蒐集並瞭解目前模具製造業對所需之工作能力的看法，並從高 級工業職業學校模具科專任教師調查其對模具科專業內涵中模具製作 專業及實習科目的重要性意見，以整合出模具製造業需求之工作能力與 高職模具科專業內涵之專業及實習科目，以做為相關分析之用。並作為 擬定「模具製作工作能力與模具專業及實習科目之相關性調查問卷」之 參考（如附錄四），以蒐集研究所需的各項資料。並且擬訂「訪談問卷」

提供與業界參與研究對象在深度訪談時，做為訪談進行之依循。以及本 研究者自編「模具科模具製作專業及實習科目層級分析之調查問卷」，

以提供研究目的中針對模具專業內涵相關科目之相對重要程度分析，以 達成研究目的之所需。

壹、研究工具編製過程

本研究首先探討國內、外有關模具製造業及模具工作能力內涵等相 關文獻，經蒐集、整理及歸類，將模具製造業區分為塑膠模具及沖壓模 具等二大類，並分析目前國內在高級工業職業學校所有模具科中最新課 程綱要等相關資料。依據分析所得的結果，擬訂模具製造業需求工作能 力初稿及模具科專業內涵的專業及實習科目初稿，邀請專家進行座談，

以對研究問卷及相關內容提供相關意見，以使問卷符合問卷調查之需 求。邀集的專家對象計有：

業界方面：普安科技股份有限公司許勝富工程師、登俊實業股份有 限公司陳勇仁廠長、緯創科技股份有限公司葉啟智工程部副理。皆任模 具製造工作職場從業人員超過五年以上，具實際工作經驗，且在高職階

段都屬於模具科畢業的校友，具有瞭解模具科專業內涵及實際工作職場 的經驗，瞭解所需的工作能力，以及相關課程內涵。

高職教師部份：海山高工模具科陳益原主任、桃園農工模具科邱仕 哲主任、木柵高工模具科錢家興老師。多具有博士或碩士學歷，且服務 超過20 年以上，現任或曾任模具科科主任，對模具科具有詳實的瞭解。

泰山職訓中心李財旺老師及台南職訓中心巫益賢老師，從事模具教 學與訓練工作及課程規劃，具有碩士學歷，服務超過 20 年，且為能力 教材發展委員及模具檢定命題委員，對模具製作所需求的能力及教材規 劃具有一定的瞭解與經歷。

從專家的背景、專長及學經歷上，對於模具製作需求的工作能力及 模具科專業內涵都能有一定的瞭解與體認，可以針對研究調查問卷提供 良好的建議與指導，以合乎具有基本的專家效度。能就模具製作需求的 工作能力有哪些項目及高職階段對於模具專業內涵中模具製作專業及 實習科目應該傳授哪些課程，對學生的學習是較具有成效，且對於初入 模具製作的工作職場哪些科目具有較高的助益，提供具體的建議。

在文獻探討發現，一、目前在模具製造的工作職場中，部分的工作 能力項目實在不宜分得太細，尤其許多的工作都已由機械加工所取代。

因此考量這些部分時，對於若無法用問卷勾選即可完成的項目，宜保留 部份項目或議題，在訪談時讓受訪談者能表達其意見。二、模具科模具 專業內涵的專業及實習科目之規劃應該要考慮在高職階段可以進行教 學的內容。三、現行課程中教育部有些部定科目是一定要的必修科目，

而會影響可以進行專業內涵學習的時數，且高職階段課程區分為一般科 目與專業及實習科目等兩大類等，以上因素是在問卷編製過程中需要一 併考量的相關事項。

貳、模具製作需求的工作能力與模具科專業內涵的專業及實習科目之 調查分析

在模具製造業需求的工作能力方面，從文獻探討所擬定的初稿中 透過對各工作能力項目中進行增加、保留、修改、刪除及統計分析等處 理。另外在高職階段模具科專業內涵的專業及實習科目方面，針對目前 各高級職業學校模具科所提供的課程進行彙整與歸類，以提供問卷初稿 之擬定，之後完成「模具製作工作能力與模具專業及實習科目重要性之 調查問卷」（詳如附錄二及附錄三所示），以做為調查需求的工作能力 及瞭解高職模具製作專業及實習科目的重要情形。並做為擬定「模具製 作所需工作能力之訪談問卷」（詳如附錄六所示），以為實施調查與訪 談之用。

建立模具製作工作能力與模具專業內涵的專業及實習科目之三角 模糊數，透過問卷調查蒐集研究參與對象對於模具製作工作能力與專業 及實習科目重要性的評估值，經由轉換成為三角模糊數的重要性，再利 用模糊德爾菲法整合所有參與對象的模糊數，計算出各工作能力與專業 及實習科目之重要性的評估值，以篩選出重要的工作能力與模具專業內 涵的專業及實習科目。

參、模具製作需求的工作能力與模具科專業內涵的專業及實習科目之 關聯性分析

從調查所得的資料依模糊語意變數進行統計分析，針對工作能力 項目與專業及實習科目進行增加、保留、修改、刪除等處理，並經彙整 與歸類後，完成模具製造業需求之工作能力與高職模具專業及實習科目 的項目，依據針對工作能力與專業內涵的專業及實習科目之相關性分析 所需，擬定「模具製作工作能力與模具專業及實習科目之相關性調查問 卷」（詳如附錄四所示），以提供調查工作能力與專業及實習科目相關 性分析時使用。

將問卷調查所得的結果，透過模糊德爾菲法使用五等第配分之語 意變數相對的三角模糊數如表3-1 所示，語意變數相對的三角模糊數經 由解模糊值以進行各項目的相關性評估，以分析模具專業內涵的專業及 實習科目與各工作能力之相關性。

表3-1 相關性之語意變數相對的三角模糊數表

相關性之語意變數 三角模糊數

極相關 （0.75，1 ，1 ） 相關 （0.5 ，0.75 ，1 ） 普通 （0.25，0.5 ，0.75）

不相關 （0 ，0.25，0.5 ） 極不相關 （0 ，0 ，0.25）

註：本表由表2-1 演變而得

再依相關程度語意變數所相對的三角模糊數，根據參與對象在各 項模具製作需求的工作能力與模具專業內涵的專業及實習科目所作的 相關程度調查，結合三角模糊數及解模糊值，求出模具製作工作能力與 模具專業內涵的專業及實習科目之關係矩陣，再求得各工作能力在課程 科目的相關性。再運用模糊理論中的擴展法則將模具製作需求工作能力 項目與模具專業內涵的專業及實習科目的相關程度之三角模糊數並解 模糊值後，以便作為相關程度排序之依據。

肆、課程科目相對權重分析

運用專家決策的層級分析系統(AHP)來分析各因素或項目間比較 的情形，係將各專家學者對於各項目間兩相比較孰重孰輕的觀點，透過 分析後，獲得各項目間權重的情形，以提供決策者可以依循的準則。因 此本研究採用此種方式擬定「模具科專業內涵之專業及實習科目層級分 析AHP 之調查問卷」（詳如附錄四）所示，以提供參與研究對象之填 答，將各專業及實習科目採取相互比較的方式，分析各層級科目間的權

重情形，並且將各類課程內所屬的科目，比較其相互間權重情形，以提 供專業內涵的專業及實習科目安排時之參考。

第六節 資料處理與分析

本研究資料處理與分析的方法，係針對研究目的進行量的分析，

其方式如下：

一、資料評定分析：針對模糊德爾菲法及模糊評估值之需求，進行必要計算 分析採用 Microsoft Excel 2003 版及其相關 VBA (Visual Basic Application Edition, VBA) 的巨集功能，編擬分析程式以輔助統計分析 之進行。為確認專家對於各項模具製作需求的工作能力項目之意見及對 模具科專業內涵的專業及實習科目的看法，以評估各項目的重要性，並 將研究參與對象對於工作能力與專業及實習科目之相關性的看法進行 相關性分析。

二、層級權重分析法：使用 Expert Choice Crop 的 Windows™-based decision-making analysis software 的專家系統進行分析，瞭解研究參與者 對模具製作專業內涵的專業及實習科目中各科目的相對權重，排列其優 先次序的情形，以做為課程規劃之參考。