研究參與對象

本研究對象主要參與人員可分為，模具製造業的業界專家與高級 工業職業學校模具科之教師等兩大部分。在業界以我國從事模具製造廠 商的從業人員為主要的研究參與對象，為使取樣的對象能兼顧從事各種 模具製作的廠商，使研究參與對象能顧及研究所需的模具種類，並反映 出實際工作職場中從業人員所需求的工作能力，針對廠商的選取採用立 意取樣方式進行，以使研究得以順利執行。在教育界以在模具科擔任模 具專業科目教學的合格教師為研究參與對象。教師的選取方式，在學校 數採用普選，教師人員則請科主任隨機邀請方式產生。依據研究目的與 動機的需求，對於研究對象的規劃分別為：

一、模糊德爾菲法調查問卷部分

針對研究目的之需求，就工作能力內容分析採用德爾菲法調查研究 方式進行，選取 20 家模具製作廠商，並由該公司提供在公司中從事模 具製作的從業人員參與。最後對各參與對象進行問卷調查，再將所獲得 專家的意見，透過模糊理論、語意變數及解模糊數的過程，取得較為一 致性的看法，以瞭解各種模具製作需求的工作能力，以分析獲得模具製 作需求的工作能力項目。對於本研究參與對象的從業人員，為顧及該人 員具有專業能力且對於模具製作工作能力有詳實的瞭解與體認，以使其 意見具有良好的有效性，擬就以下條件選擇(Hammersley & Tynon, 1998)：

1、曾從事模具製作工作達 5 年以上。

2、現正從事「模具製作」之工作者，工作 3 年以上。

3、現正從事「模具設計」之工作者，工作 3 年以上。

4、現正從事模具製作「製程管控」之工作者，工作 3 年以上。

就模具科專業內涵的專業及實習科目分析方面，邀請我國高級工業 職業學校中，目前設有模具科的學校參與，針對模具科專任合格教師進 行調查研究，以獲得各校模具科教師對於模具科專業內涵的專業及實習 科目的看法，並進行模糊德爾菲法分析，以獲得模具科專業內涵的專業 及實習科目之一致性結果。

二、層級分析法調查部分

層級分析法乃透過多位專家意見的量化與彙整，以獲得層級結構要 素間的相對強弱程度。基於教師是從事於對專業內涵的專業及實習科目 之教學工作，對課程具有專業的了解，且應負有教學成效的責任。而業 界的從業人員因具有實際工作職場的經驗及瞭解工作之需求，具有提出 其認為學生應該要學習那些專業課程才有助於畢業後順利進入工作職 場成為從業人員，並獲得良好的適應與發展。將針對模具製造業界的從 業人員及高級工業職業學校模具科的專任教師進行模具製作專業及實 習科目層級權重問卷調查，以瞭解專家及教師對於專業及實習科目的看 法，並取得共同的意見，經由統計與分析瞭解模具專業內涵的專業及實 習科目間的相對權重。

三、人員訪談部分

針對在模具製造業工作職場中直接從事模具製作相關工作的從業 人員進行訪談，以瞭解其對從事模具製作需求工作能力的看法及意見。

依研究目的之需要，從研究參與對象中，就從事塑膠模具製作的從業人 員及沖壓模具製作的從業人員，包括模具設計方面及模具製作方面或模 具製程管控等，具有實際工作經驗者或現正從事工作者。且為顧及訪談 對象對於模具製作的瞭解，需具有工作經驗三年以上及能獨立作業之從 業人員。為使訪談對象其內容能夠與問卷調查相互印證，將在選取的廠 家中選擇適當且有意願者作為訪談對象。

四、研究參與對象的分析

本研究基於研究目的之需要，從模具製造業的工作職場中獲取相關 資料，因需要廠商的同意及人員的協助，故採取立意取樣的方式進行。

經過從台灣區模具工業同業公會及經濟部廠商資訊網獲得基本資料，透 過電話及網路聯繫並獲得同意後納入為研究參與對象。本研究主要區分 為模具製造業中模具製作所需要的工作能力項目及在高級工業職業學 校階段模具科專業內涵的專業及實習科目之看法。因此，選擇模具製造 業工作職場中模具製作的相關從業人員及選擇擔任模具製作專業及實 習課程的教師參與。

在模具製造業的廠商中，常因為製作模具種類的差異，而將塑膠模 具與沖壓模具分屬在不同的廠商，因此在廠商的選擇過程力求與產值所 佔比例相當，即製作塑膠模具與製作沖壓模具的比例約為 3：1，以避 免讓製造某一項種類模具的人員過多，而造成研究分析的不同，進而影 響研究的結果。

再者，在教師參與人員方面，為使模具製作相關的專業及實習科目 的選擇與規劃能顧及全面性與專業性，邀集高級工業職業學校模具科的 專任合格教師參與，因該科合格教師皆為參與該科教學研究會暨課程發 展委員會的當然人員，亦是需要進行模具科專業內涵分析、課程規劃與 選擇的人員，故符合實際從事模具科專業及實習科目的參與人員。