研究背景與動機

本章旨在說明本研究的研究背景與動機、研究目的、待答問題、

研究範圍與限制、重要名詞解釋等，以使對本研究有初步的瞭解。本章 共分為五節，第一節為研究背景與動機；第二節為研究目的；第三節為 待答問題；第四節為研究範圍與限制及第五節為名詞解釋。

第一節 研究背景與動機

技職教育的目標是在培育產業界所需的優秀人才，學校教育若能 配合產業界的需求，並對產業界所需的能力能明確的瞭解與掌握，便能 使技職教育達到良好的成效。教育部推動的施政措施中，亦強調高職學 生與技專學生專業技能養成的重要（教育部，2009）。而且行政院針對 2015 年經濟發展願景推動的產業人力配套方案，為達成繁榮、永續的 美麗台灣的目標，其中針對人力嚴重缺口及重要產業需求，規劃「產學 攜手人才培育計畫」，擬定模具、精密機械…等七大產業進行試辦，以 對未來產業培育所需的人才（行政院，2006）。因此，對於各產業所需 求的能力，若能明確的加以瞭解、掌握與界定，必能使業界對於人才培 育的品質更具信心。同時讓學校在教學及人才的養成過程中有明確的參 考依據，進而促進技職教育達成為業界培育所需優秀人才的目標。

模具是大量製造產品的必備工具，一般人常稱「模具為工業產品 之母」。舉凡金屬、塑膠、橡膠、玻璃或礦物等材料，經過高溫、高壓 或高衝擊之製程而形成一定形狀之成品，皆需靠模具才得以竟其功（侯 貫智，2007）。模具的定義可從英文的（Mould）及（Die）兩個字來看，

mould 係指被加工成形的材料經加熱至熔融狀態，再經加壓、定型、冷 卻而成形，例如塑膠模具或壓鑄模具；die 則指將被加工成形的材料在 常溫下經直接沖壓、鍛打或擠壓而成形為成品，例如沖壓模具、鍛造模 具、擠型模具等。依據經濟部工業產品分類，金屬模具分為塑膠成形模 具、沖壓模具、壓鑄模具、鍛造模具及橡膠模具等五個項目。模具之所

以被稱為工業產品之母，主要是因為具有生產快速、重複性高及產品價 格便宜等優點，所有工業產品皆須依賴模具才得以大量生產。工業產品 所應用的範圍繁多，從高科技的航太、電腦、通訊及3C 電子產業，至 汽機車交通用具的零組件及民生產業的文具、五金、玩具及家電製品 等。簡言之，模具製造主要是透過各種機械加工將模具所需的零件，依 模具設計圖的需求加工至所要求的形狀及尺寸，並經由各種零件組合而 成為一付模具的過程。模具製造業亦是所有產品製造業之基礎，模具之 精確與否對所生產零組件之品質具有相當的影響，攸關各類產品之精密 度、信賴度與競爭力。

根據模具公會調查、金屬中心及產業技術知識服務計畫[ITIS]

（2006）的分析，模具產值每年皆在 500 億以上，其所生產的產品，其 產值更是高達數兆以上，對於我國製造業中、下游產值有著極大的影 響。若就不同模具數量所佔的比例分析，其中以塑膠模具最多，約佔 61.5%，其次為沖壓模具佔 32.8%、壓鑄模具約佔 4.47%，居第三，而 鍛造模具約佔0.03%，其餘種類模具約佔 1.2%等。由此可見，模具製造 業中塑膠模具及沖壓模具佔模具製造數量達9 成以上。目前就塑膠模具 及沖壓模具對產業的影響，以供應電子資訊產業為大宗，對於汽、機車、

自行車等車輛相關產業，以及家電業、日用品及五金零件製造產業等的 產品生產都具重要影響。為使產品之國際競爭力得以維持，模具製造 業是不可缺少的重要產業。

針對模具製造業中，最多的塑膠模具與沖壓模具加以分析：（一）

塑膠模具在製造業中，幾乎所有的塑膠製品都需要經由塑膠模具製造方 能大量生產。其應用範圍非常廣泛，如汽車、家電、3C 產品、塑膠光 學鏡片、玩具、資訊產品、電腦週邊設備、光電元件、通訊器材、半導 體及日常用品等產品，足以證明塑膠模具工業在零組件生產的關鍵地 位。（二）沖壓模具主要用於金屬產品的製造，在汽車外殼、電腦及週 邊設備零組件、精密機械、家電、日常五金類等都佔有重要地位。所以，

為使我國製造業及相關產業的持續發展，並因應產業的需求現況，持續 發展模具製造業是極為重要的方向。在模具人力需求方面應著重於塑膠 模具及沖壓模具的人力培養，所以分析模具製造業工作需求能力是極為 重要的課題。

壹、模具製造業的變動 一、因應科技的改變

近年來由於各種新科技的發展及製程的變化，改變了對模具的要求 與製造的方式。例如：線切割放電加工機（WEDM）的發展，改變了模 具的製程方式，尤其在沖壓模具方面，不僅提升製造的精度更對產值及 產量造成巨大的影響，相對需求能力也產生重大的改變（林洋鑫、李雅 玲，2006）。未來的模具製品將會朝向輕質化、薄壁化、高精度化、高 速度化及一體成形等趨勢，以及電腦通訊、通訊工具、消費性電子產品、

IC 半導體產業與運輸工具產業的應用領域。在模具設計分析方面，強 化CAD/CAE/CAM 之效率及應用。在模具加工方面應用高速切削加工 技術、應用快速模具製作技術及電腦控制加工技術。為配合政府高科技 產業之發展政策及維持其成長，提高關鍵性零組件之自製能力是必然之 道。故需因應模具產業之發展及掌握模具的關鍵技術並分析模具產業所 需的能力，以做為模具人才培育之參照。

二、工作能力的變遷

自 1999 年以後，國際競爭加劇及模具下游產業持續外移，使得許 多低階及較低技術的模具，不斷移往大陸或東南亞國家，同時人力需求 也產生變化。分析近年來我國從外國進口的模具情況，已經朝向高單價 及高精密模具的趨勢，為使我國模具製造競爭力能維持與提昇，模具製 造應朝向取代進口模具的方向而努力（陳仲宜，2006）。模具製造業受 到各種科技的進步、電腦軟硬體的提昇、數值控制及生產技術的改變等

因素的影響。因此，工作內容需要不斷地進行適當的調整與改進，以使 工作能永續發展。相對於個人而言，亦需要進行適當的調整與進修，方 能在變動的工作環境中維持應有的工作能力。所以，必須瞭解模具製造 業工作需求的工作能力，以做為從業人員工作能力調整與提升的參考。

三、人力需求的變化

從模具製造技術可以看出一個國家工業化程度及機械工業技術水 準之高低，全球主要的工業國家如美國、歐盟、日本、韓國，甚至中國 大陸等，對於模具產業都積極的投入，以支撐其工業產品的競爭力（侯 貫智，2007）。隨著科技進步及產業的快速發展，傳統的模具技術教育 已無法滿足目前高科技產業的需求，為因應未來產業界對模具人才的需 求，實有必要瞭解模具製造業需求能力的情形，做為培養符合具有競爭 力的模具人才，以維持模具製造的優勢。

教育部（2003）對於高職未來人力需求分析中，亦發現工業類科在 未來仍維持穩定的人力需求。再者，經濟部工業局（2007）啟動產業人 力扎根計畫中，為因應全球競爭及產品需求的快速變化，我國產業技術 需更提升及精進，人才關鍵技術需要扎根與養成。故應加強運用學校資 源，協助產業進行共通性基礎技術之發展，以強化產業競爭優勢。首期 以產業基礎技術之模具、紡織、表面處理及精密機械等為主，模具人才 培育即為重要一環。泰山職訓中心（2006）依據行政院科技人才培訓及 運用方案，針對重點產業科技人才培訓計畫，亦強調精密模具的人才培 訓。此外，根據楊倩蓉（2007）在 30 雜誌 11 月號的台灣技職教育大調 查，發現三大急需培養人力產業中，計有模具、精密機械、精密加工等。

為使重要產業能有足夠人力，政府對模具人力需求應詳細的考量其變 化，以因應模具製造業發展的人力需求。

貳、高職課程的轉變 一、課程政策的改變

近年來由於教育思潮的改變，社會民主意識的變動，促使教育政策 的改變，課程的訂定亦逐漸由中央集權方式轉變為地方分權方式。中央 針對升學及政策考量僅訂定部分的必修課程外，留下更多的課程規劃空 間，提供各校依據學校特性發展特色。學校教師不再只是課程的執行 者，而轉換成為課程的規劃與設計者。而學校更可以因為在地文化、產 業特色及學校的背景與特性，規劃本身的校訂課程，以彰顯學校本身的 發展特色與經營方針，並提供給學生真正需要的課程，讓學生依個人的 興趣、專長及未來發展的需要選擇個人所需要的課程。因此，學校必須 針對學生的需要，規劃適當的課程，提供學生選擇與學習。就我國高級 職業教育的課程發展歷史中發現，因應不同時代的教育思潮、社會形 態、科技發展及產業需求等因素，約每十年左右就會進行教育改革及課 程修訂。教育部（2008）最新公佈的高級職業學校課程綱要，即改變以 往課程標準的模式，僅訂定課程綱要，並且減少教育部部定的必修科 目，保留許多學校本身必須訂定的校訂科目，讓學校依據學校特性、學 生特質、在地文化及產業需求等因素，訂定學校本位課程及適當的科 目，以提供學生依個人興趣、專長及需求進行選擇，使學生在校期間學

近年來由於教育思潮的改變，社會民主意識的變動，促使教育政策 的改變，課程的訂定亦逐漸由中央集權方式轉變為地方分權方式。中央 針對升學及政策考量僅訂定部分的必修課程外，留下更多的課程規劃空 間，提供各校依據學校特性發展特色。學校教師不再只是課程的執行 者，而轉換成為課程的規劃與設計者。而學校更可以因為在地文化、產 業特色及學校的背景與特性，規劃本身的校訂課程，以彰顯學校本身的 發展特色與經營方針，並提供給學生真正需要的課程，讓學生依個人的 興趣、專長及未來發展的需要選擇個人所需要的課程。因此，學校必須 針對學生的需要，規劃適當的課程，提供學生選擇與學習。就我國高級 職業教育的課程發展歷史中發現，因應不同時代的教育思潮、社會形 態、科技發展及產業需求等因素，約每十年左右就會進行教育改革及課 程修訂。教育部（2008）最新公佈的高級職業學校課程綱要，即改變以 往課程標準的模式，僅訂定課程綱要，並且減少教育部部定的必修科 目，保留許多學校本身必須訂定的校訂科目，讓學校依據學校特性、學 生特質、在地文化及產業需求等因素，訂定學校本位課程及適當的科 目，以提供學生依個人興趣、專長及需求進行選擇，使學生在校期間學