研究工具

本 研 究 兼 採 問 卷 調 查 與 訪 談 方 法 進 行 ， 故 研 究 工 具 主 要 分 為 調 查 問 卷 部 份 與 訪 談 大 綱 部 份 。 本 節 說 明 預 試 問 卷 編 制 過 程 ， 正 式 問 卷 發 放 及 問 卷 回 收 統 計 結 果 。 以 下 針 對 本 研 究 之 問 卷 調 查 、 訪 談 大 綱 ， 詳 加 說 明 如 下 ：

一 、 問 卷 調 查 的 設 計

（ 一 ） 問 卷 編 製 參 考 依 據

本 研 究 旨 在 瞭 解 彰 化 縣 幼 教 輔 導 團 之 幼 教 輔 導 成 效，在 蒐 集 相 關 文 獻 及 台 灣 省 二 十 五 縣 市 幼 教 輔 導 團 相 關 資 料，確 立 研 究 架 構 後，完 成 「 彰 化 縣 幼 教 輔 導 團 輔 導 現 況 之 調 查 研 究 問 卷 」， 同 時 參 酌 以 下 資 料 ：

1.許 藤 繼 （ 2005）「 教 學 視 導 人 員 能 力 指 標 建 構 調 查 問 卷 」 2.李 慶 玲 （ 2008）「 幼 稚 園 教 師 對 教 學 輔 導 觀 點 與 模 式 傾 向 調

查 問 卷 」

3.鄭 心 妍 （ 2009）「 幼 教 輔 導 員 視 導 專 門 知 能 與 幼 教 專 業 知 能 調 查 問 卷 」

其 中 第 一 部 分 為 背 景 變 項 之 基 本 資 料 ， 包 括 ：1.園 所 性 質 2.園 所 規 模 3.現 職 4.任 教 年 資 5.年 齡 6.最 高 學 歷 。 第 二 部 分 為 試 題 部

分 ， 為 依 文 獻 歸 納 整 理 而 來 。 編 列「 教 學 輔 導 」層 面 共 20 題、「 園 所 行 政 輔 導 」 層 面 共 18 題 及 「 幼 教 輔 導 團 團 員 之 專 業 能 力 」 層 面 共 19 題 ， 等 三 個 層 面 之 題 目 合 計 共 57 題 。

（ 二 ） 問 卷 填 答 與 計 分

本 問 卷 在 第 一 部 份「 個 人 基 本 資 料 」是 以 勾 選 方 式 填 答。第 二 部 分「 問 卷 內 容 」則 是 採 用「 李 克 特 式 」（Likert-type）量 表 加 以 衡 量 ， 依 據 填 答 者 的 實 際 情 況 勾 選 適 合 的 輔 導 現 況 及 需 要 情 形。為 使 填 答 者 可 以 清 楚 明 確 地 辨 別 輔 導 團 的 輔 導 現 況 及 需 要 情 形，並 避 免 問 卷 過 於 冗 長，因 此 本 研 究 問 卷 乃 將 輔 導 團 的 輔 導 現 況 及 需 要 情 形 量 表 之 題 項 合 併 呈 現 ， 並 將 二 量 表 的 勾 選 欄 部 分 同 時 置 於 題 項 的 後 端 （ 見 附 錄 一 ）。本 研 究 乃 採 用 四 點 量 表 的 計 分 方 式：在 輔 導 團 輔 導 現 況 上4分 代 表 非 常 同 意 、3分 代 表 同 意 、 2分 代 表 不 同 意 、 1分 代 表 非 常 不 同 意 ； 在 需 要 情 形 上4分 代 表 非 常 需 要 、 3分 表 示 需 要 、 2分 表 示 不 需 要 、 1 分 表 示 非 常 不 需 要，最 後 再 加 總 統 計 各 層 面 得 分 與 總 量 表 得 分。受 試 者 在 輔 導 團 輔 導 現 況 得 分 數 愈 高，代 表 該 輔 導 項 目 的 實 施 狀 況 較 佳 ； 需 要 情 形 之 分 數 愈 高 ， 則 表 示 該 輔 導 項 目 較 能 切 合 填 答 者 的 需 要 。

（ 三 ） 專 家 效 度 檢 測

本 研 究 問 卷 之 編 製，研 究 者 係 根 據 國 內 外 教 學 視 導 教 學 輔 導 相 關 文 獻，並 參 酌 國 內 相 關 研 究 問 卷 以 及 瞭 解 彰 化 縣 幼 教 輔 導 團 輔 導 現 況 為 研 究 目 的 編 擬 而 成，作 為 專 家 提 供 意 見 之 用。先 以 電 子 郵 件 懇 請 對 於 本 研 究 相 關 議 題 有 所 涉 獵 之 學 者 專 家 及 資 深 教 師 擔 任 內 容 效 度 之 建 構（ 名 單 見 表3-3-1、表 3-3-2），等 其 回 覆 訊 息，隨 即 寄 出 給 學 者 專 家 本 文 之 摘 要 與 問 卷 內 容 審 閱，針 對 本 調 查 問 卷 的 自 編 問 卷 架 構、重 要 概 念、內 容 適 切 性、用 字 遣 詞 正 確 性，撥 冗 惠 賜 卓 見，針 對 題 目 內 容 提 供 修 正 建 議 及 刪 題，在 每 一 題 組 下 均 有 開 放 修 正 意 見 欄，以 便 專 家 學 者 表 達 意 見 之 用。待 專 家 意 見 寄 回 後，研 究 者 乃 整 理「 研 究 問 卷 專 家 內 容 效 度 修 正 前 後 對 照 表 」（ 見 附 錄 一 ），再 與 指 導 教 授 討 論 與 修

「 教 學 輔 導 」 層 面 刪 除1-1、 1-4、 1-6、 1-9、 1-19、 1-20共 6題 ；「 園 所 行 政 輔 導 」層 面 刪 除2-8、2-11、2-17、2-18共 4題 ；「 幼 教 輔 導 團 團 員 之 專 業 能 力 」 層 面 刪 除3-8、 3-11、 3-19共 3題 ， 形 成 預 試 問 卷 共 44 題 。

表 3-3-1 建 立 專 家 審 查 內 容 效 度 之 學 者 專 家 資 料 名 單（ 依 姓 氏 筆 劃 排 列 ）

姓 名 現 職

金 瑞 芝 臺 北 市 立 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 副 教 授 兼 系 主 任 施 杏 幸 嘉 義 大 學 幼 兒 教 育 學 系 講 師

張 毓 幸 育 達 商 業 科 技 大 學 幼 兒 保 育 系 副 教 授 兼 系 主 任 魏 宗 明 朝 陽 科 大 幼 兒 保 育 系 助 理 教 授

表 3-3-2 建 立 專 家 審 查 內 容 效 度 之 資 深 教 師 資 料 名 單（ 依 姓 氏 筆 劃 排 列 ）

姓 名 現 職

林 滋 貴 基 隆 市 教 育 處 調 府 教 師 （ 負 責 幼 教 輔 導 團 業 務 ） 陳 素 花 台 北 市 志 清 國 小 （ 曾 任 省 輔 導 團 重 要 幹 部 ）

黃 碧 容 南 投 縣 延 平 國 小 附 幼（ 資 深 教 師 、 曾 擔 任 特 教 輔 導 團 及 幼 教 輔 導 團 輔 導 員 ）

（ 四 ）、 預 試 問 卷 的 實 施 與 分 析

預 試 問 卷 共 發 出90份，回 收 72份，回 收 率 80％。針 對 可 用 的 預 試 問 卷， 以SPSS12.0 版 統 計 套 裝 軟 體 進 行「 項 目 分 析 」鑑 別 度 考 驗 、

「 因 素 分 析 」考 驗 問 卷 的 建 構 效 度 及「 信 度 分 析 」內 部 一 致 性 考 驗 ， 以 做 為 編 製 正 式 問 卷 之 依 據 。 以 下 就 此 三 層 面 之 分 析 結 果 分 別 說 明 如 下 。

項 目 分 析(item analysis) 主 要 就 量 表 題 項 中 的 每 一 個 題 目 為 對 象 ， 逐 題 分 析 其 可 用 程 度 ， 其 主 要 目 的 在 對 預 試 問 卷 個 別 題 項 適 切 性 的 檢 核 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ，2005）。 本 研 究 首 先 將 問 卷 中 各 層 面 的 題 項 計 分 ， 求 出 量 表 的 得 分 總 和 並 依 高 低 分 排 序 ， 得 分 高 者27%

為 高 分 組 ， 得 分 低 者27%為 低 分 組 ， 以 獨 立 樣 本 t考 驗 ， 以 計 算 高 、

2-13 5.42^{＊ ＊ ＊} .64^{＊ ＊} .66 .97 2-14 4.88^{＊ ＊ ＊} .63^{＊ ＊} .67 .97 2-15 5.68^{＊ ＊ ＊} .78^{＊ ＊} .62 .97 2-16 5.27^{＊ ＊ ＊} .78^{＊ ＊} .61 .97 3-1 5.81^{＊ ＊ ＊} .72^{＊ ＊} .76 .97 3-2 6.42^{＊ ＊ ＊} .76^{＊ ＊} .77 .97 3-3 5.30^{＊ ＊ ＊} .78^{＊ ＊} .71 .97 3-4 6.25^{＊ ＊ ＊} .77^{＊ ＊} .74 .97 3-5 6.35^{＊ ＊ ＊} .81^{＊ ＊} .77 .97 3-6 5.71^{＊ ＊ ＊} .82^{＊ ＊} .75 .97 3-7 7.90^{＊ ＊ ＊} .82^{＊ ＊} .80 .97 3-9 8.23^{＊ ＊ ＊} .81^{＊ ＊} .81 .97 3-10 8.53^{＊ ＊ ＊} .81^{＊ ＊} .81 .97 3-12 9.23^{＊ ＊ ＊} .80^{＊ ＊} .80 .97 3-13 7.45^{＊ ＊ ＊} .83^{＊ ＊} .80 .97 3-14 8.53^{＊ ＊ ＊} .80^{＊ ＊} .79 .97 3-15 9.03^{＊ ＊ ＊} .77^{＊ ＊} .82 .97 3-16 7.08^{＊ ＊ ＊} .83^{＊ ＊} .79 .97 3-17 6.46^{＊ ＊ ＊} .71^{＊ ＊} .75 .97 3-18 8.46^{＊ ＊ ＊} .62^{＊ ＊} .82 .97

＊ ＊p<.01. ^{＊ ＊ ＊}p<.001 總 量 表 的 α 係 數 =.97 (n=72)

本 問 卷 進 行 項 目 分 析 後 ， 為 考 驗 問 卷 的 「 建 構 效 度 」， 應 進 行 因 素 分 析 。 在 進 行 因 素 分 析 前 ， 先 進 行 現 況 感 知 與 需 求 概 況 兩 部 份 KMO 取 樣 考 驗 其 適 當 性 ， 其 結 果 如 表 3-3-4 所 示 ， 發 現 考 驗 值 為 分 別 為 .79 與.79，適 合 進 行 因 素 分 析；此 外，從 Bartlett 球 形 檢 定 值 分 別 為 4219.74

（ 自 由 度 861） 與 4206.2（ 自 由 度 861） 達 顯 著 ， 表 示 適 合 進 行 因 素 分 析 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ，2005）。 因 素 分 析 採 主 要 成 分 分 析 法 ， 並 以 最 大 變 異 法 進 行 直 交 轉 軸 ， 強 迫 萃 取 三 個 因 素 ， 分 析 結 果 保 留 因 素 負 荷 量 大 於.30 之 題 目，否 則 予 以 刪 除。表 3-3-5 為 輔 導 現 況 之 因 素 分 析 摘 要 表 ， 由 表 中 可 知 第 1-8、 1-17、 1-18 與 2-6、 2-9 共 5 題 落 入 不 同 因 素 中 ， 表 3-3-6 輔 導 需 求 概 況 之 因 素 分 析 摘 要 表 中 ， 1-17、 1-18 與 2-6、 2-9 共 4 題 落 入 不 同 因 素 中。經 兩 組 因 素 分 析 交 互 比 對 後，刪 除 1-8、1-17、1-18 與 2-6、2-9 共 5 題。實 施 預 試 後 參 考 項 目 分 及 因 素 分 析 結 果 刪 除 題 目 ，

形 成 正 式 問 卷 共 37 題 。

1-7 0.65 .82 1-1

1-13 .65 .84 1-9

1-2 .63 .74 1-2

1-16 .60 .77 1-11

1-3 .50 .77 1-3

2-2 .84 .84 2-2

2-4 .76 .80 2-3

2-5 .75 .80 2-4

2-1 .74 .74 2-1

2-14 .69 .78 2-8

2-15 .68 .79 2-9

2-16 .68 .87 2-10

2-13 .60 .87 2-7

2-7 .59 .84 2-5

2-10 .53 .71 2-6

1-8 .48 .74 現 況 刪 除

1-17 .52 刪 除 .65

1-18 .52 刪 除 .68

2-6 .51 刪 除 .62

2-9 .47 刪 除 .71

特 徵 值 14.00 8.21 7.22 解 釋 變

異 量 33.34% 19.56% 17.20%

累 積 解 釋

變 異 量 33.34% 52.90% 70.11%

比 較 表3-3-4 現 況 感 知 因 素 分 析 與 表 3-3-5 需 求 概 要 因 素 分 析 後 ， 發 現 表3-3-4現 況 感 知 因 素 分 析 中 的 因 素 1與 表 3-3-5需 求 概 要 因 素 分 析 中 的 因 素2一 致，命 名 為「 園 所 行 政 輔 導 」；表 3-3-4現 況 感 知 因 素 分 析 中 的 因 素2與 表 3-3-5需 求 概 要 因 素 分 析 中 的 因 素 1一 致，命 名 為 「 幼 教 輔 導 團 團 員 之 專 業 能 力 」； 表3-3-4現 況 感 知 因 素 分 析 中 的 因 素3與 表 3-3-5需 求 概 要 因 素 分 析 中 的 因 素 3一 致，命 名 為「 教 學 輔 導 」。

在 因 素 分 析 後 ， 繼 續 要 進 行 分 析 的 是 量 表 各 層 面 與 總 量 表 的 信 度 考 驗 （ 吳 明 隆 、 涂 金 堂 ，2005）。 信 度 分 析 方 面 ， 採 用 Cronbach α 係 數 考 驗 ，α 係 數 愈 大 代 表 題 項 間 的 一 致 性 愈 高 ， 測 量 結 果 愈 能 反 映 受 試 者 的 真 實 特 徵 ， 本 問 卷 之 總 量 表Cronbach α值 為 .97顯 示 其 具

表 3-3-7 彰 化 縣 幼 教 輔 導 團 輔 導 現 況 之 信 度 分 析 摘 要 表

分 量 表 預 試 題 號 Cronbach α

係 數 教 學 輔 導 2， 3， 5， 7， 10， 11， 12， 13， 14， 15， 16 .94

園 所 行 政 輔 導 1， 2， 4， 5， 6， 7， 10， 13， 14， 15 .92 幼 教 輔 導 團 團

員 之 專 業 能 力

1，2，3，4，5，6，7，9，10，12，13，14，

15， 16， 17， 18 .98

總 量 表 .97

（ 五 ） 正 式 問 卷 之 編 製

問 卷 經 過 專 家 效 度、預 試、項 目 分 析、因 素 分 析 與 信 度 分 析 之 後，

57題 共 選 用 了 37 題 編 成 正 式 問 卷 （ 詳 如 附 錄 二 ）， 做 為 本 研 究 之 工 具。正 式 問 卷 中 教 學 輔 導 層 面 有11題，園 所 行 政 輔 導 層 面 有 10題，以 及 幼 教 輔 導 團 團 員 之 專 業 能 力 層 面 有16題，並 有 開 放 性 欄 位 供 填 答 者 以 文 字 表 達 意 見 。

（ 六 ）、 正 式 問 卷 分 析

正 式 問 卷 共 發 出417份，回 收 300份，回 收 率 為 72%。剔 除 無 效 問 卷 ， 可 用 的 問 卷 為267份 ， 可 用 率 為 89%。 以 SPSS12.0版 統 計 套 裝 軟 體 針 對 可 用 問 卷 ， 做 背 景 資 料 之 統 計 ， 見 表3-3-8。 信 度 分 析 方 面 ， 採 用Cronbach α 係 數 考 驗 。 分 析 結 果 如 表 3-3-9彰 化 縣 幼 教 輔 導 團 輔 導 現 況 調 查 問 卷 信 度 分 析 摘 要 表。由 表3-3-9可 知，不 論 是 現 況 感 知 ， 抑 或 需 求 現 況 ， 其 分 量 表 及 總 量 表 皆 具 有 良 好 的 信 度 。

表 3-3-8 正式問卷背景資料統計

二、訪談工具

本研究輔以訪談法，盼能更深入瞭解彰化縣幼教輔導團之輔導現況。訪談 所採用之工具為自編之半結構訪談。訪談大綱之設計主要為依據問卷之架構面 向而來。