研究工具

（ 三 ） 意見、價值的問題

此類問題主要在獲得受訪者對於事件的相關意見、想法、期望與價值觀點。此類問 題是本研究的主要焦點，研究者探討研究對象對少子化所面臨危機的看法為何? 少子化 對國小教育的影響的看法為何？超額教師對學校的影響？訪談研究對象的相關想法、意 見與期望，以獲得研究對象在分析與詮釋這些事件優先性與重要性時，所持的內在價值 觀點為何。

（ 四 ） 感受問題

感受問題主要在了解人們對經驗和想法的「情緒反應」，Patton(吳芝儀、李俸儒譯，

1995：236)認為此類問題容易與意見經驗兩類問題混淆。本研究中此類訪談問題主要在 詢問受訪者在面臨少子化時，會遭遇到哪裡問題？這些問題該如何因應？以便進一步探 求受訪者為何重視、強調這些感受的背後想法。

第三節 研究工具

壹、訪談大綱之發展

一、本研究之訪談內容乃依據研究目的及研究問題、參考文獻分析中所探討的 少子化的現況、超額教師現況、師資培育縮減，加上研究者本身工作經驗，

經指導教授指正，編製初步訪談大綱。

二、經訪談兩位後，發覺有所疏漏，再定期與指導教授討論時，再次提出請教，

經討論後修正訪談大綱。

（一）國民小學教育對少子化現象的因應方式？

（二）其他的建議？

貳、研究對象

本研究以台中縣公立國小校長 3 位、公立國小老師 3 位、家長 2 位，合計 8 位，為 本研究對象。分別服務於市區學校、鄉鎮學校、偏遠學校，其學校規模包含班級數 40 班 以上之市區中大型學校，12~24 班之鄉鎮學校，以及 6 班以下之偏遠地區小型學校。8 位 訪談對象中，皆為研究者在教育界服務交流及師院就讀時所結識。研究者在說明訪談的 內容、用途、貢獻及重要性，8 位訪談者皆樂意接受訪談，協助此研究之進行。茲將 8 位台中縣之校長、教師、家長之背景資料整理如表 3-3-2 所列：

表 3-3-2 8 位受訪者基本資料及服務學校背景資料

校長代碼 性別 年齡 學校規模 教學年資 學校屬性 職稱 訪談日期 訪談地點 P1 女 56 18 36 仁 校長 20061004 校長室 P2 男 54 55 34 智 校長 20060915 校長室 P3 男 50 6 29 勇 校長 20061129 校長室 T1 女 37 55 15 智 超額教師 20060901 教師休息室 T2 女 35 24 8 仁 超額教師 20061117 教室 T3 男 32 10 6 勇 教師 20061213 教室

A1 女 34 結婚 6 年

沒有小孩 家長 20070106 會客室

A2 男 36 結婚 8 年

1 個小孩 家長 20070107 會客室

資料來源：研究者自行整理

叁、研究者背景

訪談法屬質性研究方法之一，在質性研究中，研究者本身也是主要的研究工具。質 性研究訪談結果的價值，研究者的技巧與能力及工作嚴謹的程度都是影響的原因之一。

因此研究者除參閱質性研究的相關文獻外，為求受訪資料客觀可信，研究者本人的意見 及態度應盡量可能保持客觀中立，以免將個人的喜好、偏見、價值觀投射在訪問過程中。

無可諱言的在質性研究的資料蒐集、分析、歸納、詮釋的過程中，研究者個人的主觀判 斷也會隱然若現，因此，有必要對研究者的背景角色仔細探討。

研究者 1994 年台中師院學院社教系畢業，隨即分發至台中縣草湖國小實習任教，2000 年請調至台中縣美群國小服務，2003 年請調至台中縣健民國小服務，2006 年超額到台中 縣立新國小服務。擔任國小教師 12 年，兼職職務先後有導師、體衛組長、生輔組長，2004 年有幸考入社會科教學碩士班進修。研究者個人經歷如下表：

研究者個人經歷列如表 3-3-3：

表 3-3-3 研究者個人經歷表

年資 時間 學年 兼任職務 學校事件 備 註 1 1994 83 六年級導師 分發至草湖國小 2 1996 85 體衛組長 成立女子巧固球隊

3 2000 89 生輔組長 成立男子巧固球隊 請調美群國小 4 2001 90 生輔組長 通過主任甄試 5 2003 92 生活體衛組長 請調健民國小 6 2004 93 生活體衛組長 研究所進修

7 2006 95 人事 超額立新國小

資料來源：研究者自行整理