第四章 結果與討論
第二節 建議
本研究根據結論，針對教師在培養綜職科學生工作社會技能與未來研 究方向提出以下建議。
一、 教師培養綜職科學生工作社會技能方面
（一）資淺教師宜加強培養學生工作社會技能
研究發現任教經驗較少之教師對於工作社會技能的培養頻率較低，
因此建議可將工作社會技能的內涵納入現有的「社交技巧」課程中，藉 以連結學生高職階段的職業生活與需求。師資培育機構也宜在大學部的 教學實習課程中，將工作社會技能的培養列入班級經營及教學中評量，
提前讓準教師們正視工作社會技能的重要性。此外，亦可在各校安排教 學觀摩或分享，由教學經驗較豐富的教師進行分享與經驗傳承，提供資 淺教師實務方面具體建議。
（二）教師宜加強培養學生的合作能力
研究發現教師們對於學生合作能力的培養情形較少，超過半數的教 師培養頻率為中偏低。可知教師在工作社會技能的培養多為個人行為與 能力的角度著手，卻忽略未來在實際工作場合中的合作情境相當多，建 議教師們可以依據學生的特質增加異質或同質的小組活動，並將之納入 教學評量，提前讓學生了解到與他人共事的重要性和技巧。
（三）教師宜以正向的方式培養學生的工作社會技能
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由研究結果中發現，綜職科教師在培養學生「適當的穿著與衛生習 慣」及「守時與出席」時，較少以正向的角度進行培養，多以要求或是 制止的方式進行。因此建議教師在培養學生的行為時，以正向態度為優 先考量，以鼓勵、增強方式加強學生習得正向行為，鼓勵學生養成積極 性、建設性的工作社會技能。
二、 未來研究方面
（一）運用其他研究方法探討教師培養學生工作社會技能情形 本研究以調查方式的研究方法，僅了解到教師實際培養的頻率與問 卷內所包含的項目，無法得知教師實際培養學生工作社會技能所用的策 略，因此建議未來研究可以運用觀察法、訪談法或是其他研究方式，深 入了解實際的培養情形、方式，或是培養的困難。
（二）探討教師培養學生工作社會技能的成效
根據本研究之結果顯示，教師會在教學或是日常生活中，隨時培養 學生的工作社會技能。但是根據過去研究顯示學生所表現出來的技能仍 有不足，可見在培養之外，亦要考量到實施的成效，因此建議未來研究 可針對教師培養工作社會技能的成效方面再進行探討。
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附錄
附錄1 初擬「綜合職能科教師培養學生工作社會技能現況調查問卷」各 題與項目對照表
題號 題目 項目
1 我會要求學生保持服裝的整潔。
適當的穿著 與衛生習慣 2 我會要求學生在學校或職場要穿著正確的服裝（如：運動
服、廚師服、工作服、圍裙、手套等）。
3 我會要求學生要依照規定的方式穿著衣服（如：上衣紮入 褲中、頭髮塞入帽中）。
4 我不會要求學生必須保持服裝的整潔。
5 我會提醒學生用餐前及實作前後都要洗手。
6 我會要求學生保持頭髮、臉部、指甲、口腔等的清潔。
7 我會要求學生保持個人用品（如作業本、座位抽屜或置物 櫃等）的整潔。
8 我會在實作課結束前，要求學生整理好工作檯面（桌面）
或環境。
9 我不會要求學生用餐前及實作前後必須要洗手。
9 我不會要求學生用餐前及實作前後必須要洗手。