第四章 結果與討論
附錄 6 「綜合職能科教師工作社會技能培養調查問卷」（正
綜合職能科教師培養學生工作社會技能現況調查問卷
參、 基本資料（請就您個人實際的情形，在適當的□中打）
一、 您所任教的學校為： □公立學校 □私立學校 二、 您的性別為 ：□男 □女
三、 您於綜合職能科任教的年資為：滿_______年_______月 四、 您的特教專業背景為（單選，限已修畢）：
□無 □特教3 學分 □20 學分班 □40 學分班 □大學本科系
□大學輔系（雙主修） □特教相關研究所（含）以上
□其它______________
敬愛的老師您好：
工作社會技能（job-related social skill）是學生適應職業生活的關鍵，為 了解綜合職能科教師對學生工作社會技能之培養現況，特編製此問卷，以便 對未來的課程或培養情形提出建議。懇請您依據實際教學情形填答，問卷內 容選項中之百分比是指您在有機會教導綜職科學生的情境中，實際執行各題 內容的比例。所有內容與個人資料僅作為學術研究用，絕對保密，敬請放心。
煩請在收到問卷後一週內填畢，放入回郵信封後寄回。若您對問卷內容有任 何問題，請與我們聯繫。感謝您的協助與配合。
敬祝 教安
國立臺灣師範大學特殊教育學系 指導老師 張蓓莉 教授 Email: [email protected] 研究生 朱尹安 敬上 Email:[email protected] 手機：0918888003
中華民國 九十九年六月
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五、 您所具有的教師資格為：（可複選）
□一般合格教師：_________科 □特教合格教師
六、 您是否擔任過綜合職能科職場實習的教學（滿一學期）： □是，共__________學期（含本學期） □否
七、 您所任教過的綜合職能科科目（滿一學期）：（可複選）
□一般科目，共__________學期（含本學期）
（一般科目包含實用語文、實用數學、生活教育、社會適應、休閒教育）
□職業科目，共__________學期（含本學期）
八、 您是否擔任過綜合職能科導師（滿一學年）：
□是，共__________學年（含本學年） □否
肆、 問卷內容
總是如此 時常如此 偶爾如此 很少如此
76%- 100%
51%- 75%
26%- 50%
0%- 25%
【項目：適當的穿著與衛生習慣】
1 我會要求學生保持服裝的整潔。
□ □ □ □
2 我會要求學生在學校或職場要穿著正確的服裝（如：運動
服、廚師服、工作服、圍裙、手套等）。
□ □ □ □
3 我會要求學生要依照規定的方式穿著衣服（如：上衣紮入褲
中、頭髮塞入帽中）。
□ □ □ □
4 我不會要求學生必須保持服裝的整潔。
□ □ □ □
5 我會要求學生保持頭髮、臉部、指甲、口腔等的清潔。
□ □ □ □
6 我會要求學生保持個人用品（如作業本、座位抽屜或置物櫃
等）的整潔。
□ □ □ □
7 我會在實作課結束前，要求學生整理好工作檯面（桌面）或
環境。
□ □ □ □
8 我不會要求學生要保持個人用品的整潔。
□ □ □ □
9 當我發現教室或上課環境很乾淨時，我會獎勵學生。
□ □ □ □
【項目：合宜的舉止】
10 當學生上課姿勢不良（如：趴著、托腮等）時，我會提醒他。
□ □ □ □
132
總是如此 時常如此 偶爾如此 很少如此
76%- 100%
51%- 75%
26%- 50%
0%- 25%
11 當學生出現干擾別人的習慣動作（如：抖腿、吹口哨等），
我會提醒他改正。
□ □ □ □
12 我會要求學生上課或是實習時不可聊天、嘻笑玩鬧。
□ □ □ □
13 我不會提醒上課時姿勢不良（如：趴著、托腮等）的學生。
□ □ □ □
14 我會要求學生上課或工作時未經許可不可以吃東西。
□ □ □ □
15 我會要求學生用餐時如果嘴巴內有東西時不可以說話。
□ □ □ □
16 我會要求學生在學校或是實習場所規定的地點用餐。《未曾
擔任導師、職場實習課老師免填》
□ □ □ □
【項目：守時與出席】
17 我會獎勵在規定期限內完成任務（如：繳交作業、實作…）
或工作的學生。
□ □ □ □
18 我會要求學生在休息時段後，均能依規定準時返回（工作）
崗位。
□ □ □ □
19 我不會要求學生上課必須要準時。
□ □ □ □
20 我會要求學生非因重大事故不得請假。《未曾擔任導師、職
場實習課老師免填》
□ □ □ □
21 我會要求學生如無法到校上課或實習時，一定要在規定時間
□ □ □ □
總是如此 時常如此 偶爾如此 很少如此
76%- 100%
51%- 75%
26%- 50%
0%- 25%
內辦理請假手續。
22 我會要求學生如無法準時上學或實習時，要依規定通知老師
或雇主。《未曾擔任導師、職場實習課老師免填》
□ □ □ □
23 我會制止學生無故早退的行為。
□ □ □ □
24 我允許學生缺席時不必辦理請假的手續。
□ □ □ □
25 我會公開獎勵學生學期全勤的表現。
□ □ □ □
【項目：合宜的應對】
26 我會讚美學生適當的應對用語（如：主動打招呼、說出請或
謝謝…）。
□ □ □ □
27 我會要求學生要專心聆聽對方說話。
□ □ □ □
28 我會要求學生在聆聽別人說話時要有適當的回應（如：看著
對方、點頭…）。
□ □ □ □
29 我會要求學生在不明白對方的說話內容時要請對方再說一
次。
□ □ □ □
30 我會要求學生以適當的速度和音量說話。
□ □ □ □
31 我不會要求學生要專心聆聽對方說話。
□ □ □ □
32 我會要求學生立即改正不適當的語氣與態度。
□ □ □ □
134
總是如此 時常如此 偶爾如此 很少如此
76%- 100%
51%- 75%
26%- 50%
0%- 25%
【項目：工作責任】
33 我會確實執行給學生的指令（如：抹布確實擰乾、麵糰確實
揉勻等）。
□ □ □ □
34 我會要求學生主動完成例行的工作。
□ □ □ □
35 我會要求學生獨立完成自己的任務，不要養成依賴他人的習
慣。
□ □ □ □
36 我會鼓勵及公開讚美學生負責任的態度或表現。
□ □ □ □
37 我會公開讚美或肯定遵守指令的學生。
□ □ □ □
38 我會公開讚美學生的助人行為。
□ □ □ □
39 我不會要求學生獨立完成自己的任務。
□ □ □ □
【項目：合作表現】
40 我會安排小組活動，增加學生互相合作的機會。
□ □ □ □
41 我會安排學生有跟不同夥伴合作的機會。
□ □ □ □
42 我會要求每個學生在小組活動中都有與能力相符的工作。
□ □ □ □
43 我會將學生的合作表現納入小組活動的評量中。
□ □ □ □
總是如此 時常如此 偶爾如此 很少如此
76%- 100%
51%- 75%
26%- 50%
0%- 25%
【項目：接受批評與情緒管理】
44 我會在教學或實習中提供個人或是小組互評的機會。
□ □ □ □
45 我會鼓勵學生自我檢討，有過則改，表現良好則給自己鼓勵。
□ □ □ □
46 我會獎勵學生經過提醒後的進步情形。
□ □ □ □
47 我會要求學生以適當的態度接受批評並加以反省。
□ □ □ □
48 我會要求學生以適當的方式表達自己的情緒。
□ □ □ □
49 我會要求學生以適當的方式回應他人的情緒。
□ □ □ □
50 我允許學生被批評後不必改正及反省。
□ □ □ □
51 當學生因情緒影響學習或工作時，我會適時提醒他們運用有
效的情緒管理技巧。
□ □ □ □
52 我會鼓勵學生以適當的方式回應別人的嘲弄或挑釁。
□ □ □ □
感謝惠填，敬祝平安順心！