研究工具

本研究採用的研究工具包括「情緒壓力檢測儀」、「腦波注意力評量系統」、

「SOP 圖文認知風格量表」、「閱讀理解測驗」、「閱讀動機量表」與「訪談大綱」。

以下逐一介紹這些研究工具：

一、 情緒壓力檢測儀

本研究採用 HeartMath 公司所發展的 emWave PC 情緒壓力檢測儀（如圖 3-8 ），以 非侵入 性的夾 耳式感 測元 件來感測 學習者 的心律 變異 （ Heart rate variability, HRV）方式，來進行讀者包括正面、負面及平靜三種情緒的偵測（如 圖 3-9）。過去已有許多醫學上的研究證明，HRV 會直接反應情緒狀態的變化

（Latham, 2006; McCraty et al., 1995; Tiller et al., 1996）。Latham（2006）更提出 包括 Polyvagal theory 與 Neurovisceral Integration theory 兩個理論架構，闡明 HRV 與情緒反應之間確實具有相當高的關聯。據此，本研究採用基於 HRV 進行情緒 真測之 emWave PC 情緒壓力檢測儀具有相當不錯的效度。

圖 3-8 emWave 耳夾式情緒感測儀器

資料來源：HeartMath, Inc., 2012

圖 3- 9 emWave 軟體使用者介面 二、 注意力監測系統

本研究採用 NeuroSky（神念科技）所開發的 Mindset 腦波耳機量測受測者閱 讀時的注意力（如圖 3-10）。MindSet 耳機係透過幹態電極傳感器，採集大腦產 生的生理訊號，並將這些混雜在信號中的雜訊以及運動產生的擾動訊號濾除，解 讀出其值介於 0~100 之學習者當前精神狀態的 eSense 參數，此即為專注力數值

（NeuroSky, Inc., 2012）。注意力偵測系統介面如圖 3-11 所示。

另外，Chen 和 Huang（2013）的研究利用美國線上腦力鍛鍊公司 Lumosity 所開發的「Birdwatching」注意力訓練遊戲，進行 NeuroSky Mindset 腦波耳機量 測專注力的效度檢測實驗顯示，透過 Mindset 腦波耳機所測得的注意力數值與

「Birdwatching」遊戲得分呈現顯著的高度正相關（Pearson 相關係數 r = 0.730，

顯著性 p = 0.000 < 0.05），顯示採用 NeuroSky（神念科技）所開發的 Mindset 腦 波耳機量測注意力具有一定程度的信效度，因此可作為本研究注意力的量測工 具。

圖 3-10 NeuroSky MindWave 腦波偵測儀器

資料來源：NeuroSky, Inc., 2012

圖 3-11 腦波注意力偵測系統 三、 SOP 量表

本研究使用的「SOP 量表」（Style of Processing Scale）係由孫櫻純（2009）

翻譯 Childers,Houston 及 Heckler 等人發展的 SOP 量表成中文方式編製而成，

該量表將受測者的認知型態區分成文字型與圖像型兩種。此一量表計分方式係採 李克特氏（Likert）五點量表方式計分，由受試者依「非常同意」、「同意」、「普 通」、「不同意」和「非常不同意」中圈選出與自己最符合者。SOP 量表得分愈低 者，表示受測者愈偏向圖像型認知風格，意指受測者對於諸如圖形、動畫等視覺 性訊息的注意與處理偏好較為顯著；反之得分愈高者，則表示受測者愈偏向文字

著。據此，本研究擬探討文字型和圖像型兩種認知風格兒童分別以傳統紙本繪本 方式閱讀、電子繪本方式閱讀，以及點讀筆輔助紙本繪本方式閱讀，對於兒童閱 讀動機、閱讀情緒、閱讀注意力與閱讀理解成效的影響是否具有顯著差異之依 據。本研究採用的 SOP 量表如附錄二所示。

四、 閱讀動機量表

本研究採用古秀梅（2005）基於修訂 Wigfield 與 Guthrie 設計的 MQR 閱讀 動機量表為兒童閱讀繪本前、後之閱讀動機量測工具，此一量表分為內在動機與

本研究基於上述設計之閱讀理解測驗題目，用以瞭解兒童在採用不同繪本閱 讀模式下，對於閱讀故事文本的閱讀理解層次。此外，為了避免兒童在閱讀繪本 之後產生其他相關於閱讀故事文本之其他閱讀行為，而影響閱讀理解測驗的正確 性，本研究要求兒童在規範時間閱讀完故事文本後，立即施與閱讀理解測驗。

六、 訪談大綱

本研究為求研究結果更為客觀，除採用量化統計分析外，也輔以訪談蒐集質 化資料並進行歸納，並與量化資料相互驗證。本研究擬採自編之「訪談大綱」（如 附錄五）進行訪談，主要目的在於詢問研究對象對於不同繪本閱讀模式下進行閱 讀時的想法與感受，也進一步瞭解不同繪本閱讀模式對於閱讀動機、閱讀情緒、

閱讀注意力與閱讀理解成效等面向的影響。