研究工具

第三節 第三節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究所採用的研究方法是問卷調查法及半結構式訪談，研究工具為「屏東縣國小教師應 用電子白板教學現況調查研究」、「屏東縣國小推行電子白板教學現況調查研究問卷」及「屏 東縣國小教師運用電子白板教學現況調查之訪談大綱」。本研究之問卷內容參考自周士雄

（2009）編製的「國中小教師應用互動式電子白板教學之創新接受度與科技接受度調查問卷」

及 陳韻雯（2009）編製的「桃園縣國民小學教師使用互動式電子白板之調查研究」問卷，「屏

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東縣國小教師應用電子白板教學現況調查研究」共計三個面向，20題。「屏東縣國小教師運 用電子白板教學現況調查之訪談大綱」共計七個面向，57題。並經專家審查，以確認研究工 具之效度。訪談大綱由研究者自行編寫。

壹壹

壹壹、、、、調查問卷調查問卷調查問卷調查問卷

以「屏東縣國小教師應用電子白板教學現況調查研究」、「屏東縣國小推行電子白板教 學現況調查研究問卷」為研究工具。問卷採李克特式(likert type)四點量表方式填答，請填答者 依據其實際情形，在「非常符合」、「符合」「不符合」、「非常不符合」的選項擇一勾選，

並分別給予4、3、2、1 的分數計分。調查問卷之實施階段分為擬訂問卷初稿、進行專家效度、

進行預試、進行正式問卷、回收問卷等階段，茲分別說明如下。（一）擬定問卷初稿（二） 建 立專家效度（三）進行問卷預試（四）正式問卷施測。

貳、問卷效度與信度考驗

（一）專家效度

問卷初稿編寫完成後，函請5位相關領域之專家學者(如表3-3-1所示)，針對本問卷內容提 供建議與修正(見附錄 )。每個題項分為「適合」、「修正後適合」、「不適合」三項，請專 家填寫，協助鑑定問卷各題項及各面向間的適當性，並且提供修正意見，以建立問卷之專家 效度。專家意見彙整如表3-3-2、3-3-3 所示。

表3-3-1 專家學者名單

序號 姓名 服務單位及職稱

1 廖○○ 國立大學副教授

2 鄭○○ 國立大學副教授

3 王○○ 屏東縣資訊輔導團教師成員

4 范○○ 屏東縣國小校長

5 楊○○ 屏東縣資訊輔導團教師成員

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表3-3-2專家效度意見表（屏東縣國小行政人員推行電子白板教學現況調查研究）

部份 題號

意見統計 結果

適合 修正後適合 不適合

保留 修正後保留 刪除

（人數） （人數） （人數）

一

1 5 ※

2 5 ※

3 5 ※

4 5 ※

5 4 1 ※

二

1 4 1 ※

2 5 ※

3 5 ※

4 5 ※

5 4 1 ※

6 4 1 ※

7 4 1 ※

三

1 5 ※

2 4 1 ※

3 5 ※

4 5 ※

5 4 1 ※

6 4 1 ※

7 4 1 ※

8 4 1 ※

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（二）信度分析

預試問卷經專家審查建構效度後，進行信度分析，本研究採Cronbach α係數來考驗問 卷信度，並以SPSS20.0電腦套裝軟體來分析各分量表間之信度及整體信度，以作為修正問 卷之參考。α係數值愈高，表是分量表的一致性越高，分量表的信度愈佳。本研究分量表 的Cronbach α係數介於.614~.825，問卷整體係數介於.751~.901，由資料可見，量表的內部一 致性高，內容取樣適當，整體問卷信度良好。

表3-3-3 「屏東縣國小行政人員推行電子白板教學現況調查研究－學校推行電子白板進行教學 之情形量表」內部一致性Cronbach α係數

分量表 正式問卷題號 Cronbach α係數 學校推行電子白板進行

教學之情形

三-1、三-2、三-3、三-4、

三-5、三-6、三-7

.811

總量表 .811

表3-3-4 「屏東縣國小教師應用電子白板教學現況調查研究－科技接受模式量表」內部一致性 Cronbach α係數

分量表 正式問卷題號 Cronbach α係數 認知易用性 二-1、二-2 .652

認知有用性 二-3、二-4、二-5 .705 採用態度 二-6、二-7、二-8 .778 行為意圖 二-9、二-10 .825

總量表 .901

表3-3-5 「屏東縣國小教師應用電子白板教學現況調查研究－學校推動電子白板進行教學之情 形量表」內部一致性Cronbach α係數

分量表 正式問卷題號 Cronbach α係數 學校推動電子白板進行

教學之情形

三-1、三-2、三-3、三-4、

三-5、三-6、三-7

.751

總量表 .751

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