第三章 研究方法
第五節 研究工具與場地布置
所使用的器材名稱及功能如表 3-5-1。
表 3-5-1
器材名稱型號及功能摘要表
器材名稱 型號 功能
指示燈號
（紅、黃）
鑽石牌
KM-110 引導擊球者擊球動作及落點 程式控制器
(Programmable Controller)
Shihlin Electric
AXON-24MR 控制指示燈號延遲時間及亮燈位置
區域感應器
(Area Sensor) SUNX-SA40 感應並控制燈號啟動 拆組式竹竿 自行組裝 控制羽球飛行軌跡高度及位置
二、場地布置
形 90 公分。
（五）實驗進行方式：發球前主試者藉由程式控制器，設定亮燈位置與決策延遲 時間情境，發球員模擬處於被動時，以低手發長球方式發球，此時球拍由 後往前之動作會經過區感應器，然後感應器產生一訊號傳送至程式控制 器，同時程式控制器依設定將訊號傳至指示燈號產生亮燈，實驗受試者則 依燈號亮燈之位置，將球擊至各個不同的落點目標區域。
第六節 實驗步驟
在正式施測之前，先進行預備實驗 (pilot study) ，目的是藉由預備實驗的結 果，做為提早發現正式實驗中實驗控制、變項操弄、場地及儀器可能產生的問題，
並於正式實驗前進行修正。
一、預備實驗
(一) 確定技能表現之量化方式
參考吳政璋（民 98）的實驗場地布置，在場地四個邊畫 4 塊 1.55 公尺×1.55 公尺的正方形作為擊球落點目標區，切球落點區域為前場左、右二塊；殺球落點 區域為後場左、右二塊；長球落點區域為後場左、右後半部 1/2 的面積。
本研究原本根據吳政璋（民98）的實驗場地布置進行預備實驗，但預備實驗 時，發現原本設後場左、右區域為長球和殺球的落點，實驗受試者在打殺球時落 點較為靠近中場區域，原先所設之區域較靠近後場區域，以致實驗受試者無法將 球擊至落點目標區，因此將擊球落點目標區分為6塊，並以同心圓的觀念，將每一 塊落點目標區細分成大、中、小三種不同大小的長方形（長球）與正方形（切球、
殺球），長球落點區域大的長方形邊長為170公分、寬為80公分；中的長方形邊長 為120公分、寬為50公分；小長方形邊長為90公分、寬為30公分；切球落點區域從 後場80公分開始往前場量300公分，大的正方形邊長為170公分；中的正方形為120 公分；小正方形為90公分；殺球落點區域從後場80公分開始往前場量50公分，大 的正方形邊長170公分、中的正方形120公分、小正方形90公分，範圍確定後進行 基準線測試，以國中10名女子羽球動員為預備實驗受試者，經由測試結果指出，
大的落點目標區擊球準確率平均數為79％、中的落點目標區擊球準確率平均數為 55％、小的落點目標區擊球準確率平均數為31.63％，從結果看來，中和小的落點 目標區擊球準確率較低、對實驗受試者來講較為困難，所以本研究落點目標區域 範圍則選取大的落點目標區，長球落點目標區域長為170公分、寬為80公分、切球
(二)指示燈測試與決策延遲時間情境的設定
在吳政璋（民 98）的實驗中是先將六個指示燈放置於地上，但事後預試參與 者反應說，六個指示燈都放置於地上，會來不及看球和燈號，另外燈號高度相同、
顏色相同會造成混淆，所以將指示燈號修正為切球為黃燈，放置的高度為 0 公分；
殺球為紅燈，放置的高度為 75 公分；長球為黃燈，放置的高度為 152 公分。然而 吳政璋（民 98）實驗修正後的燈號和放置高度進行預備實驗，發現到不同落點區 域使用不同顏色的燈號以及不同放置高度，預試參與者較好辨識切球、殺球、長 球落點區域。
本研究在進行預備實驗時先挑選永康國中女子羽球隊運動員身高 165 公分與 151 公分兩名預備實驗受試者進行測驗，再根據吳政璋（民 98）的實驗燈號顏色 及高度進行施測，在燈號上沒有任何問題，然而在燈號高度上發現預試參與者因 身高高度的不同，在預測燈號時有所誤差，並反應切球燈號過於低，於是將燈號 高度調整為 29 公分、49 公分、59 公分，最後經預備實驗受試者測試後決定將切 球燈號高度調整為 59 公分最為適宜；由於切球做調整後和殺球的高度變的不易辨 識，所以將燈號高度調整為 80 公分、88 公分，經測試後決定將殺球燈號高度調整 為 88 公分最為適宜；長球原本的高度 152 公分對預備實驗受試者而言過於高，且 會被球網擋住，於是將燈號高度調整為 145 公分、138 公分、130 公分，經測試後 決定將長球燈號高度調整為 130 公分最為適宜，最後決定燈號高度切球為 59 公 分、殺球為 88 公分、長球為 130 公分。
根據陳玉燕（民99）在實驗中設決策延遲時間為0毫秒、600毫秒、800毫秒、
900毫秒、1000毫秒、1100毫秒，發現到決策延遲時間600毫秒平均數為65％、800 毫秒平均數為59.72％，結果顯示出擊球準確率沒有差異，但決策延遲時間900毫 秒平均數為53.05％、決策延遲時間1100毫秒平均數為39.72％，結果顯示出擊球 準確率是有差異的（請參閱附錄一），因此本研究根據此結果先進行基準線測驗和 6種決策延遲時間情境的預試，再根據預試的結果做重測，並更改決策延遲時間情 境。11月10日針對永康國中10名選手進行基準線測驗，11月12日從中挑選2名運動 員進行6種決策延遲時間情境分別是發球瞬間做決策、發球後500毫秒、600毫秒、
700毫秒、800毫秒、900毫秒做決策之情境（請參閱附錄二），11月17日再次進行 基準線重測和6種決策延遲時間情境，並將6種決策延遲時間情境更改為發球瞬間 做決策、發球後500毫秒、800毫秒、1000毫秒、 1100毫秒、1200毫秒做決策之情 境，經預備實驗結果，最後決定6種決策延遲時間情境為發球瞬間做決策、發球後 500毫秒、800毫秒、1000毫秒、1100毫秒、1200毫秒做決策之情境（請參閱附錄
二）。
(三)擊球次數的設計
由6種不同決策延遲時間情境下依燈號指示將球擊入6個目標區域（3種擊球型 態，每種擊球型態有左、右2種方向），每個目標區域重複5次，共執行180次擊球 動作（6種決策延遲時間情境×3種擊球型態×2個方向×5次重複）。
(四)干擾因素的控制
發球品質的掌控、避免天花板效應、指示燈號高度等。
1.發球員所發出的球其好壞則會影響實驗的品質，為了掌控發球員所發出的球能 保持一致性，所以在實驗受試者後場設置拆組式竹竿，發球員所發出的球其軌 跡必須超過此竹竿高度，才視為有效的發球。
2.決策延遲時間情境和準確率的確定，為了避免天花板效應，在預試時進行二種 測試，再根據結果做第二次測試，第一種測試是將決策延遲時間設定為0毫秒，
選取10名選手，每位須完成30次成功試作；第二種測試是將決策延遲時間設定 為六種情境，選取2名選手，這兩位受試者必須完成180次成功試作。
3.指示擊球落點及動作型態的燈號，為了避免混淆，所以燈的顏色和高度不同，
切球為黃燈，放置的高度為59公分；殺球為紅燈，放置的高度為88公分；長球 為黃燈，放置的高度為130公分，另外是對角殺球，受試者擊球時會打到發球 員區域感應器，因此須將此區域感應器為前移，發前員位置往前，以避免造成 無效球的產生。
(五)確定流程 1.準備階段
（1）布置實驗場地及測試儀器設備。
（2）發球員發球訓練：聘請 5 位高中慣用右手的羽球甲組選手擔任本研究發球 員，訓練其每次發出的球，飛行軌跡需超過拆組式竹竿之上方（目的在使羽 球的飛行高度與軌跡固定）。
（3）說明實驗方式及注意事項，並填寫基本資料及同意書（請參閱附錄三）。 2.練習階段
（1）發球員發球練習 3 分鐘，模擬處於被動時，以低手發長球方式發球，飛行軌 跡需超過拆組式竹竿之上方。
（2）實驗受試者進行正拍高手擊球落點之練習，每個人練習 2 球，落點共有 6 個 目標區域，共練習 12 球的基準線練習。
實驗受試者以最適當姿勢，站立於羽球場之預備接球位置，發球員模擬處於 被動時，以低手發長球方式發球，依研究者要求之軌跡將球發出，測驗過程中，
以人機界面及區域感應器控制指示燈號亮燈的位置與時間，隨機操弄 6 種不同決 策延遲時間情境。
二、正式實驗
（一）準備階段（同預備實驗）。
（二）練習階段（同預備實驗）。
（三）正式施測
1.實驗受試者以最適當姿勢，站立於羽球場之預備接球位置，發球員模擬處於 被動時，以低手發長球方式發球，依研究者要求之軌跡將球發出，測驗過程 中，以人機界面及區域感應器控制指示燈號亮燈的位置與時間，隨機操弄 6 種不同決策延遲時間情境。
2.實驗過程中，若發球員產生發球失誤，直接進行下一個試作，而該次試作內 容則安排至實驗後段再次進行，因此所有實驗受試者皆有 180 球成功試作。
3.實驗受試者分為高中和國中兩組，各 12 名選手，共 24 名，高中於 12 月 20 日、12 月 21 日進行測驗，國中於 12 月 22 日、12 月 23 日進行測驗，第一天 先測 1~45 球的成功試作，等整組測實驗受試者皆完成 1~45 球的成功試作後，
再由第一位進行第 46~90 球的成功試作，第二天再測 91~135 球和 136~180 球 的成功試作，高中和國中兩組都是按照此模式進行測驗，每組都測驗兩天，
如此安排是為了避免發球員和實驗受試者過度疲勞而干擾實驗結果。
4.採平衡設計的實驗方式，讓每個實驗參與者隨機在 6 種不同決策延遲時間情 境下依燈號指示將球擊入 6 個目標區域（3 種擊球型態，每種擊球型態有左、
右 2 種方向），每個目標區域重複 5 次，共執行 180 次擊球動作（6 種決策 延遲時間情境×3 種擊球型態×2 個方向×5 次重複），以人工方式記錄每次擊 球之落點位置，並計算擊球落點準確率，做為本實驗依變項量化之數值。