一、研究工具之編製
本研究配合國內休閒涉入、流暢體驗與休閒效益之相關文獻，設計出「飛鏢參與者 休閒涉入、流暢體驗與休閒效益關係調查問卷」，作為本研究之問卷調查工具。問卷共分 四大部分，分別為休閒涉入量表、流暢體驗量表、休閒效益量表及飛鏢參與者背景變項，
各量表與內容如下所示：
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(一) 休閒涉入量表
休閒涉入是為個體從事喜愛的活動或事物，對其所投入心力的程度 (孫淑芬，2016)。
對此，本研究針對休閒涉入係指飛鏢參與者對於從事飛鏢運動，所投入心力的程度。量 表係參考孫淑芬 (2016) 的理論架構，且經專家審視後所修改編製，並將構面分為「吸 引力」、「中心性」與「自我表現」等三個構面。原量表 Cronbach’s α值為.925，具高信 度水準，故採用之。本量表內容如表 3-1 所示：
表 3-1
休閒涉入量表
構面 題號 題目
吸引力
1 參與飛鏢運動是件很開心的事。
2 飛鏢運動對我而言是重要的休閒活動。
3 參與飛鏢運動的活動可以放鬆心情。
中心性
4 在我生活中，飛鏢運動佔很大的部分。
5 家人支持我從事飛鏢運動。
6 會與我的朋友討論，有關飛鏢運動的事。
自我表現
7 飛鏢運動能夠真實表現自己。
8 我可以跟其他飛鏢運動參與者侃侃而談。
9 在參與飛鏢運動時，讓我有成就感。
10 進行飛鏢運動當下，我會感到自信。
資料來源：修改自“ 登山健行者戶外遊憩體驗、遊憩衝突、休閒涉入與地方依戀之關 係-以大坑登山步道為例 (未出版碩士論文) ”。孫淑芬，2016，大葉大學，
彰化縣，頁 68-78。
此量表計分方式，是採用李克特氏量表 (Likert-type scale) 五等距尺度量表，依飛鏢 參與者對題項的同意程度依序分為非常同意、同意、普通、不同意、非常不同意等五個 等級，再依研究參與者填答的同意程度，轉換為分數 5、4、3、2、1 分。得分越高，表
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示飛鏢參與者對於飛鏢運動的投入程度越高。
(二) 流暢體驗量表
流暢體驗為個體的認知與活動達平衡的情形下，所產生的正面情緒，進而達到愉悅 且具成就感的經驗 (楊哲維，2006)。因此，本研究對流暢體驗係指飛鏢參與者高度投入 於其中，並在技巧與挑戰之間達到平衡狀態時，所產生出一種正向情緒，使其達到愉悅 及成就感的經驗。量表係參考林禹伶 (2015) 的理論架構，且經專家審視後所修改編製，
並將構面分為「行動控制感」、「正面的情緒」、「知覺與時間感」、「明確的目標」與「挑 戰與技巧」等五個構面。原量表 Cronbach’s α值為.927，具高信度水準，故採用之。本 量表內容如表 3-2 所示：
表 3-2
流暢體驗量表
構面 題號 題目
行動 控制感
1 在飛鏢運動過程中，我經常感到輕鬆不費力。
2 有時參與飛鏢運動過程中，我有一種「能夠完全掌握」的感覺。
3 參與飛鏢運動時，總覺得自己動作自然，投擲流暢。
正面的 情緒
4 從事飛鏢運動時，感覺自己是快樂的。
5 參與飛鏢運動時，感覺自己是自主的。
6 為了再次得到愉悅與快樂感，我會持續參與飛鏢運動。
知覺與 時間感
7 每當參與飛鏢運動時，我不會注意時間過了多久。
8 參與飛鏢運動時，我會全神貫注，無暇顧慮其他事情。
9 我覺得參與飛鏢運動時，感覺上時間過得特別快。
明確的 目標
10 我在飛鏢運動前，會先做好準備工作。
11 飛鏢運動過程中，我總是很清楚知道接下來要做什麼動作。
12 參加飛鏢運動，我有明確的目標。
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構面 題號 題目
挑戰與 技巧
13 對我來說飛鏢運動具有挑戰性。
14 我的技術純熟到可以從容的做出飛鏢投擲的動作。
15 面對飛鏢運動的挑戰時，我相信自己的能力與技巧可以勝任。
資料來源：修改自“ 肚皮舞運動參與者休閒涉入、流暢體驗與休閒效益之關係研究 (未出版碩士論文) ”。林禹伶，2015，大葉大學，彰化縣，頁 63-64。
此量表計分方式，是採用李克特氏量表 (Likert-type scale) 五等距尺度量表，依飛鏢 參與者對題項的同意程度依序分為非常同意、同意、普通、不同意、非常不同意等五個 等級，再依研究參與者填答的同意程度，轉換為分數 5、4、3、2、1 分。得分越高，表 示飛鏢參與者對於飛鏢運動的流暢體驗程度越高。
(三) 休閒效益量表
個體從事某項休閒活動後，於生理、心理、社交等不同層面獲得改善，而參與過後 之經驗，所得到的益處是為休閒效益 (Bammel & Burrus, 1982; Driver, Brown & Peterson, 1991)。因此，本研究對休閒效益係指飛鏢參與者於參與飛鏢運動的過程中，主觀感受對 於自身身心狀態及個人需求的改善狀況。經文獻統整後發現，多數構面皆以生理、心理 及社交等三個層面進行探討，故量表係參考孫嘉億 (2016) 的理論架構，且經專家審視 後所修改編製，並將構面分為「生理效益」、「心理效益」及「社交效益」等三項構面。
原量表 Cronbach’s α值為.886，具高信度水準，故採用之。本量表如表 3-3 所示：
表 3-3
休閒效益量表
構面 題號 題目
生理效益
1 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以維持健康的體能。
2 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以改善睡眠狀況。
3 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以增進身體協調性。
4 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以增進日常生活活動能力。
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構面 題號 題目
心理效益
5 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以使心情愉快。
6 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以獲得成就感。
7 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以培養挑戰性。
8 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以紓解生活壓力。
9 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以得到滿足感。
社交效益
10 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以與同伴分享相同的想法與感受。
11 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以得到同伴之間的支持。
12 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以得到別人的信賴。
13 當我從事飛鏢運動時，我覺得可以促進朋友之間的友誼。
資料來源：修改自“ 法式滾球參與者運動涉入程度、休閒效益與生活品質之相關研究 (未出版碩士論文) ”。孫嘉億，2016，國立嘉義大學，嘉義市，頁 45。
此量表計分方式，是採用李克特氏量表 (Likert-type scale) 五等距尺度量表，依飛鏢 參與者對題項的同意程度依序分為非常同意、同意、普通、不同意、非常不同意等五個 等級，再依研究參與者填答的同意程度，轉換為分數 5、4、3、2、1 分。得分越高，表 示飛鏢參與者對於飛鏢運動的休閒效益程度越高。
(四) 飛鏢參與者背景變項
人口統計變項參考自林禹伶 (2015) 以及林志鈞、王建智 (2016) 之研究進行修改，
包含性別、年齡、教育程度、婚姻、職業、收入、參與年資及每週參與或練習時數等八 項，作為飛鏢參與者背景變項，問卷內容如下表 3-4：
表 3-4
飛鏢參與者背景變項
題號 類目 題目 選項 衡量方式
1 性別 您的性別為？ (1)男性；(2)女性 名義尺度
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(2)20,001-40,000 元 (3)40,001-60,000 元 (4)60,001-80,000 元 (5)80,001-100,000 元 (6)100,001 元以上
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二、研究工具之預試
2018 年 3 月 12 日至 2018 年 3 月 28 日期間，藉由抽籤的方式於 Phoenix Dart Shop 旗艦新北板橋 14 店、花鳥風月 Café (忠孝店) 及花鳥風月 Gallery (中山店) 發放預試問 卷，並根據預試結果進行題項的修改，以確定正式問卷。依吳明隆、涂金堂 (2005) 所 提出預試問卷之樣本數，應為該問卷題項最多之「分量表」的三至五倍。而本研究題項 最多之分量表，為流暢體驗量表共 15 題，故預試問卷採最多發放倍數共 75 份。考量回 收問卷時，會出現無效問卷，估計無效問卷佔總數的 10%，須增加預試問卷 10%之數量。
此外，上述三家飛鏢連鎖店之確切客流量難以統計，為求研究便利性，三家飛鏢連鎖店 發放之問卷數皆為 35 份，因此總發份問卷數為 105 份。
現場共計發放 105 份預試問卷，並回收 105 份，問卷回收率達 100%，具良好回收 率。扣除漏答及填答不明確之問卷 7 份，有效問卷數為 98 份。預試問卷回收後，立即 予以編碼與建檔，隨後進行問卷之信、效度分析。
三、研究工具之信、效度檢驗 (一) 專家效度之檢驗
優質的問卷與否，其中的一項關鍵因素，在於測量之題目是否具備良好的效度。有 鑑於此，本研究邀請五位專家學者進行問卷的審視，並依據其建議進行刪減及校正，使 整體問卷更具代表性與完整性。上述之五位專家學者如表 3-5 所示：
表 3-5
專家學者名單
姓名 職稱 專長領域
方進義 國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所教授 餐旅商業模式
呂宏進 新北市立樹林高級中學 校長 休閒活動規劃
張少熙 國立臺灣師範大學 體育學系教授兼學務長 運動管理 鄧宏如 東南科技大學 休閒事業管理系助理教授 休閒管理 薛名淳 國立臺灣師範大學 體育學系專案助理教授 休閒身體活動 註：專家學者依姓氏之筆畫進行排列
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(二) 項目分析
項目分析之進行，其主要目的是為求出問卷中，各題項的決斷值 (吳明隆，2013)，
又稱所謂的 CR 值 (Critical ratio, CR)。CR 值是將量表總分中，取出前後極端的 27%作 為高、低分組，隨後以求出高、低分組於各題項中的平均差異顯著性 (吳明隆，2013；
邱皓政，2010)。當該題 CR 值較大且達差異顯著性時 (α=.05)，亦表示該題項方能鑑別 出受試者之不同反應 (王保進，1996)。
除了 CR 值外，透過相關分析技術以求出校正項目總分相關係數 (Corrected item - total correlation)，亦是項目分析中，經常採用到的判準 (邱皓政，2010)。總分相關係數，
係指求出該題項 (不含該題本身) 與其他題項加總後之總分的相關係數，以清楚得知該 題項與其他題項之相對關聯性 (邱皓政，2010)。
本研究藉由上述兩種方法進行項目分析，以下就各分量表之項目分析出來的數值，
顯示於表 3-6：
表 3-6
休閒涉入、流暢體驗與休閒效益量表之項目分析摘要表
題號 題目 CR 值 相關係數
休閒涉入量表
1 參與飛鏢運動是件很開心的事。 -5.586＊ .621＊＊
2 飛鏢運動對我而言是重要的休閒活動。 -9.782＊ .779＊＊
3 參與飛鏢運動的活動可以放鬆心情。 -7.119＊ .644＊＊
4 在我生活中，飛鏢運動佔很大的部分。 -11.028＊ .799＊＊
5 家人支持我從事飛鏢運動。 -5.339＊ .588＊＊
6 會與我的朋友討論，有關飛鏢運動的事。 -6.688＊ .725＊＊
6 會與我的朋友討論，有關飛鏢運動的事。 -6.688＊ .725＊＊