研究建議

依據本研究結果、討論與結論，研究者將對專業人員、發展遲緩幼兒家長及未來 研究三方面呈現研究建議。

壹、對專業人員的建議

依據本研究的發現，針對專業人員提出以家庭為中心之居家療育輔導建議。

一、 專業人員所扮演的角色宜從主導者，逐漸轉變為服務提供者

本研究發現專業人員與家長合作執行居家療育輔導的過程中，透過專業人員所具 備的專業知能及實務經驗，在面對家長時可以有多元的因應方法引導家長執行居家療 育輔導，其扮演主導者的角色居多。因此，建議專業人員提供家長合宜的教養方法並 且支持家長的決定，讓家長有具備教養的能力後，專業人員可從直接為家長作決定的 角色逐漸褪除為以家長為主。

二、 專業人員宜適時尋求其他專業資源，以滿足家長及孩子的所需

本研究發現專業人員在執行居家療育輔導的過程中，因著孩子的發展需要，該領 域的專業人員所提供的專業能力也有限。若能結合其他專業人員的合作，將能對孩子 的發展極有益處。因此，建議各專業間之互動能密切且融洽，且尋求其他專業的支持。

雖然每個專業領域都有其獨到的地方及優秀人才，但若是因此將孩子的療育情形劃分 得清清楚楚，反而造成劃地自限的心態，有礙於孩子本身的發展，與家長的合作品質 也會大打折扣。

三、 專業人員宜根據幼兒療育的過程進行持續性記錄，並積極充實專業知能

專業人員在執行居家療育輔導所提供的活動內容，其活動內容是根據孩子的能力 現況及家庭的需求所作的設計，是一個不斷變動的過程。但研究者從研究歷程中發現，

專業人員所提供的教案與教學目標並未時常做更新，而是持續延用舊資料，也未隨著 過程進行紀錄，僅僅有時因應孩子的能力變化將書面資料中的目標稍做微調。如此記 錄的價值就變成只是為了評鑑而作的表面記錄，無法提供未來繼續執行居家療育輔導

人員參考之意義。此外，專業人員需要保持不斷積極充實，療育方法並非單一，可以 增進自身的專業與經驗，學習更多元的輔導策略，進而對症下藥的幫助孩子及其家庭。

貳、對發展遲緩幼兒家長的建議

依據本研究的發現，針對發展遲緩幼兒家長提出以家庭為中心之居家療育輔導建 議。

一、 發展遲緩幼兒家長宜勇於表達自己的需求讓專業人員知道

本研究發現當家長能將自身的需求告訴專業人員，其需求是有必要讓專業人員知 道的，因為將有助於雙方在合作的過程中，能處於平等的關係。因此，建議發展遲緩 幼兒家長，切勿將自己難以解決的問題往肚子裡吞，應該要適時的告訴專業人員，可 藉助他人的專業來解決自身的需要，進而提升自身的教養孩子的能力。

二、 發展遲緩幼兒家長宜學習應用及調整教學的策略

本研究發現家長學習達成預定目標的學習方法，能有效率的因應孩子的學習表現 及個性作調整協助的程度。因此，建議發展遲緩幼兒家長能夠吸收專業人員給予的療 育技巧後，將技巧類化、延伸或結合各種方法，為孩子量身訂做的教學方法，其方法 會依照孩子的發展，不斷的改變，所以家長在教養孩子的過程，若抓到關鍵的步驟，

相信有助於教育目標的達成。

三、 發展遲緩幼兒家長應與專業人員討論建議並徹底執行

本研究發現家長在執行居家療育輔導的過程中，當專業人員給予家長的建議時，

若家長能接受其建議，進而將改變其教養孩子的態度及技巧時，將有助於家長能力的 提升。因此，建議發展遲緩幼兒家長接受專業人員給予的建議要徹底執行，若只有接 收到建議並未付諸行動，將會影響家長教養孩子的能力及孩子的發展，若專業人員給 予的建議較不易執行時，家長則需要提出與專業人員進行討論。

参、對未來研究的建議

依據本研究的發現，針對未來研究方向提出建議。

一、對研究方法之建議

本研究以行動研究為研究方法，其研究工具的選用上，以自編的居家療育檢核表 作為簡易的家長評量的工具，但並未能作為有信效度的資料。

因此，建議未來研究可以發展一套評量工具，其工具為有效度及信度的以家庭為 中心家長參與孩子教育之家庭評量工具，使資料蒐集過程較為結構及可靠，其資料能 協助專業人員作為與家長在合作的過程中，更進一步的了解其家長的執行程度及困難 之處等問題，改善專業人員與家長的負向關係。

二、對研究對象之建議

本研究的研究對象為一對家庭，雖然家庭、發展遲緩幼兒的特質、家長等有所差 異，並不足以表示及推論其他家庭，但可以從本研究結果得知，確實家長與其他參與 的家庭成員在教育孩子的能力上皆有提升。因此，建議未來研究可以增加研究對象的 量數，累積更多的實證範例。以使此方式更為完整，且可以提供實務工作者更多的參 考資料。