研究建議

綜合上述結論，分別對教育主管機關、學校教職人員提出建議，以及未來研 究作為參考。本研究因限於人力、時間、環境等因素，在研究方法、研究對象方 面難免有疏漏之處，爾後以供後續研究作更完善的規劃。

壹、 對教育主管機關的建議

一、 推行國際教育的交流應有完善的專責單位

國際教育的推行，應該是教育主管掌管的，實施的成效與困難該有立即的回 饋，國際間的學校交流有完善的專責單位，使承辦學校有良好的溝通橋樑。增設 處理國際交流事務單位，然而在本研究訪談者多表示，國際教育交流都由學校自 行找旅行社承辦，也由旅行社與參訪學校當中間的溝通橋樑，若沒有標準的配套 措施發生意外事件無法履行合約，爾後龐大的金費將是學校及家長無法承擔的。

建議可在中央、地區設立專責國際交流單位，中央專責單位應主動爭取並發布國 際性的交流或比賽，使學校間的配套措施更完善，專責單位的國際交流平臺設立 使東部各學校再推行國際教育旅行能力上加力，能資源共享，而不再只是單打獨 鬥的局面。

二、 推行國際教育對偏鄉區域學校的因應措施

根據研究結果可知雖皆在持續舉辦國際教育旅行，在交通方面：因趨勢所在 至國際機場間的舟車勞頓，使未出國就倍感艱辛；在經濟方面：政府對於國際教 育旅行補助的款項限制多、金額無全額補助，學生十六人補助一人；在支援方面：

舉辦國際教育中學的主管機關為教育部，但本研究中結果顯示大多由學校自行計 畫實施。建議在交通方面：主管單位應針對偏鄉學校提供額外的住宿費用，使之 執行的成效能圓熟；在經濟方面：主管機關對於補助國際旅行的對象、方式能放 寬，補助金額與人數能按參與人數的三分之一為補助基準，對於原先經濟條件不

足的弱勢家庭與原住民學生能旅費全額補助，使他們也能走出臺灣，放眼全世 界；在資源方面：教育部的專責人員能有完善的交流資訊與擬定因應的標準措施。

三、 多辦理國外交換學生到偏鄉

教育部推行國際教育以有時日，舉辦國際青年交流的計畫可延伸至偏鄉，透 過在地特色擬定出深度旅遊與在地學子提供交流文化與語言的機會；處於偏鄉較 無機會接觸，臺東的都蘭部落儼然將成為小小國際村，但與中小學的年齡差距大 使之無法交流，也因受限於環境與語言因素。建議舉辦在地原住民舞蹈與外國青 年的深度旅遊交流，提供在地學生更多文化刺激的機會，盼能使臺東孩子走出臺 東，接受新新文化。

四、 透過區域聯盟資源，重視偏鄉國際教育

國際教育推行是是教育政策上的重點，各國間的提倡也更多元化，都會區的 的都市資源充裕下，推動國際教育的課程、雲端媒體的應用、學校國際教育環境、

推動經費等都是市區型的優渥資源；而處於偏鄉的學校若要推動國際教育則是資 源上略顯不足，建議透過企業界、學者、推廣單位、社區的經費募款，達到資源 上的支持，偏鄉軟硬體的設施缺乏，透過區域聯盟的協助使偏鄉的資源也能如同 都會區所擁有的資源一樣。

五、 多辦理教師國際教育研習，提供教師進修機會

根據研究結果顯示教師的國際教育研習較為缺乏，教師自行在學校組成國際 交流組的社群互相進行國際時事討論，然而參與這社群的老師僅為少數人參與，

若以學校國際化推動國際教育，需全校教師共同參與專業之能的成長學習，以組 織模式進行內部成長，故舉辦教師國際教育研習有利提升教學品質，在教學方面 也能以多元議題融入課程，在舉辦活動時各老師間的參與度高，使推動國際教育

貳、 對學校教職人員的建議

對於校內推動國際教育事務，教學相關及非相關的老師，藉由定期舉辦讀書 會的方式分享進而提高參與度，對於推行的相關活動能提出具體建議。對於推動 國際教育的執行應以長遠目標為考量，絕非舉辦大型文化特色扮演、美食饗宴等 活動，就能達成推動的含意，應規劃出一套融入國教教育的課程，規劃出特色標 竿學習，並適用於一到六年級的推動，使國際教育於學校環境中落實；推動國際 教育的成效不只是締結姊妹校、舉辦參訪活動，而是加強雙方合作後的受益，在 各研究中未提及國際教育落實後的評鑑制度，研究者認為執行評鑑措施方使了解 缺失，以利改進方針。

參、 對後續研究之建議

一、 研究方法

本研究以結構式訪談進行案例研究，研究者本身缺乏實際教學經驗，對於教 師的教學場域所面臨的困境無法設身處地；對於研究設計也尚為初次經驗，進行 案例訪談時由於對研究法的不純熟以及導致訪談技巧的嚴謹度不足，此為本研究 待改進之部分。

二、 研究對象

本研究只限於臺東市市區型學校進行案例研究，使用訪談方式針對三位校長 及三位主任為研究對象，僅以口述及文件的方式呈現，並未實際透過教學現場的 觀察，理解領導者與相關成員之反應，例如：學生的看法、家長的觀感、下級對 上級的想法、學校行政人員之看法等等，本研究建議未來有心從事該研究之人 員，可增設上述所言為研究對象，加以分析比較。

參考文獻

(一) 中文部分

王友聖（2008）。國民中學教育國際化指標建構之研究—以桃園縣為例。國立政 治大學教育行政與政策研究所碩士論文，未出版，台北市。

王如哲（2006）。從經費觀點析論我國十二年國民教育之實施。研習資訊，23（1），

19-29。

王政彥（2002）。出頭或出局之路－加入 WTO 對成人教育的挑戰。成人教育，

66，11-22。

王家通（2003）。日本教育制度：現況趨勢與特徵。高雄市：復文。〔Wang,C.T.

（2003）.Education system in Japan:The trends and the features.Kaohsiung:Fu-Wen.〕

王琇玫（2004）。臺灣與香港國小英語課程綱要之比較研究。臺北市立師範學院 碩士論文，未出版，台北市。

何青蓉（2003）。跨國婚姻移民教育初探-從一些思考陷阱談起。成人教育雙月 刊，75,2-10。

李力昌（2007）。澳洲營造國際化環境之成功經驗。2008 年 6 月 23 日，取自 http://www.tou.com.tw/ecamp/pages/docs/澳洲國際化.doc

李本京（2003）。東北亞發展的回顧與展望。國際學術研討會論文集（頁 137-148）。 臺北市：教育部。

李本京（2003）。國際化之意義與高等教育國際化。僑協雜誌，80，21-26。

李岩勳、田耐青（2010）。全球教育教學方案發展之行動研究—「從臺灣到越南」

為例。「2010 全球教育與課程創新國際研討會」發表之論文，國立臺北教 育大學。

李思範（2010）。國小階段國際教育之個案研究-以果園國小與風城國小為例。新 竹教育大學教育學系碩士論文，未出版，新竹市。

沈姍姍、李智威、詹盛如、吳怡萍、洪雯柔、陳珊華、陳延興（2010）。國際組 織與教育。臺北市：高等教育。

林文通（2010）。中小學國際教育政策與行動。「教育部 99 年國際教育專業知 能研習」發表之論文，國立中正大學。

林永豐(2011)，教育部 100 年國際教育融入課程專業社群第三次研習，國立中正 大學，7。

林志成（2009）。教師專業發展與評鑑之省思與前瞻。教育研究月刊，178，64-68。

林騰蛟(2006)。臺北市教育國際化的政策與發展。教育資料與研究雙月刊，71，

47-62。

邱玉蟾（2009）。中小學國際教育實務管理。教育部 98 中小學國際教育專業知 能研討會。國立臺灣師範大學。

邱玉蟾（2010）。國際教育理念分析。教育部 99 年國際教育專業知能研習。國 立中正大學。

邱玉蟾（2011）。學校推動國際教育應有的認識 。臺北市中等學校校長協會電子 報，2。上網日期：2013/1/5。網址：

http://web.fg.tp.edu.tw/~tispa/blog/epaper/02/page.htm

姜麗娟（2008）。從策略本質及執行力反思臺灣高等教育國際化之現況。教育資 料與研究雙月刊，83，47-70。

洪雯柔（2002）。全球化、本土化辯證關係中的比較教育研究。未出版之博士論 文，國力暨南國際大學比較教育研究所。

秦若蘭（2007）。國際化教育，世界即校園。上網日期：2012/1/5。網址：

http://blog.udn.com/humanconcern/1210263

秦夢群、賴文堅（2006）。九年一貫課程實施政策與問題之分析。教育政策論壇，

9，23-41。

高薰芳、蔡大立、徐碧霙（2002）。全球教育在師資培育實施之研究：職前教師 全球視野之培育。收錄於：師資培育的政策與檢討，頁 73-122.

國民教育社群網（2009）。課程綱要基本能力：文化學習與國際理解。

張明文、陳盛賢（2006）。桃園縣初等教育國際化及其政策。教育資料與研究雙 月刊，71，63-78。

張欽盛（2006）。臺灣教育國際化的政策與措施。教育資料與研究雙月刊，71，

1-16。

教育部（2010）。教育部中程施政計畫（99 至 102 年度）。

教育部（2010）。臺灣中小學國際教育白皮書摘要與內容大綱。上網日期：

2012/1/5。網址：http://ietw.moe.gov.tw/GoWeb/include/index.php?Page=A-2 教育部（2011）。臺灣中小學國際教育白皮書。上網日期：2012/1/5。網址：

http://www.edu.tw/files/site_content/B0039/100.04

教育部（2012）。國民教育社群網。上網日期：2012/1/5。網址：

http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php

教育部國際文教處（2009）。各縣市推動中小學國際教育業務調查。上網日期：

2012/18。網址：http://www.edu.tw/bicer/

梁忠銘（2007）。日本中等教育改革趨勢及其啟示。教育資料集刊，34，39- 62。

梁忠銘（2010）。日本國際教育推動現況。教育部主辦之「中小學國際教育專業 知能」研習。嘉義縣。

陳怡如（2011）。臺灣中等學校國際教育實施現況與未來發展。教育資料集刊第 五十輯－2011 各國中等教育，3-26。

程榮凱（2008）。科技大學教育國際化指標建構之研究。國際台灣師範大學工業 教育學系博士論文，未出版，台北市。

黃乃熒（2008）。臺灣高等教育政策領導之全球在地發展的建構。教育資料與研 究，83，1-24。

黃乃熒（2009）。臺灣推動中小學國際教育之行動的建構。教育資料，42，1-23。

黃榮村（2003）。從國際化觀點展望臺灣二十一世紀的教育。國家政策季刊，2

黃錦雀（2009）。中小學國際教育實施內涵。教育部 98 中小學國際教育專業知 能研討會。國立臺灣師範大學。

慈文國小：教室連結網路社群。上網日期：2012/1/7。網址：

http://www.twes.tyc.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=2343

楊朝祥（2001）。我國高等教育國際化的隱憂與因應。國家政策論壇，1（3），

楊朝祥（2001）。我國高等教育國際化的隱憂與因應。國家政策論壇，1（3），