研究建議

壹 、 對 推 動 高 中 數 理 實 驗 班 之 建 議

一 、 建 議 數 理 實 驗 教 育 主 管 單 位 提 供 數 理 實 驗 教 育 計 畫 經 費 補 助 巧婦難為無米之炊，新課綱針對彈性學習尚有 0.5倍的新增鐘點費補助，

數理實驗班計畫的課程實驗，不論專題研究進行協同教學，聘請大學教授指 導，卻没有任何經費補助，研究者學校納入高中優質化計畫申請經費，但高 優計畫已經提出數理實驗班鐘點費佔比偏高是否合理的審查意見，没有辦理 的經費，那怕成效得到社區的肯定，教師再有熱情，校務基金不堪每年數十 萬的透支，實驗計畫提供合理的經費補助，才是實驗教育永續的動力來源。

二 、 建 議 延 長 計 畫 辦 理 年 限 ， 確 定 辦 理 共 識 ， 與 大 學 簽 定 合 作 備 忘 錄 目前實驗計畫是一年一申辦，但在學校推動上，申辦一屆就驟然中止辦 理實驗計畫，對在該計畫進行中的學生，將會產生相對的不安，可能引起家 長的質疑，增加學校經營的困境，建議主管單位考慮申辦一次以3屆5年為期 程，而課程計畫可以上傳後逐年滾動修正備查以符現場事實。辦理學校需評 估長期經營之人力、經費，與大學合作 模式可簽定合作備忘錄，註明雙方的 合作內容，以期穩定經營。

三 、 及 早 接 洽 大 學 確 定 指 導 師 資 ， 以 利 高 中 生 選 擇 研 究 主 題

首屆數理實驗班的經驗得知：雖於高一上安排8次大學教授專題講座，

但直到高一下的5月才進行高中生與大學教授進行研究主題媒合，甚至9月開 學後還有組別因故更換指導教授，以致有同一教授指導三組的情形。高二學 生的研究主題，部分由於儀器過於高端或昂貴，無法交由高中學生操作，或 單次需要更長的操作時間，導致學生無法自主操縱變因完成研究。有一組學 生投入大量課餘時間研究，在一片看好中，卻於科展被評審指出使用有害 微 生 物而 前功盡棄。建議高中與大學建立連繫窗口，評估高中生的能力、教授 的指導意願、提供允許操作的器材、學生可在實驗室投入的時間，高一下即 可規劃研究主題，學生、指導老師與教授保持聯繫，善用高一升高二暑假及

早進實驗室，確認研究的可行性。

三 、 至 大 學 進 行 專 題 研 究 ， 應 優 先 安 排 於 下 午 時 段 。

首屆數理實驗班，配合大學端提供教授可接受的時間，是週五上午到東 大，學生因研究做一半仍需觀察等，部分就留在東大不搭交通車回高中上課。

愈到高二上的後期，因為接近科展或研究逐漸上手，週五下午實驗班返校上 課的學生數愈來愈少，造成下午4堂課任課教師的為難，不上新進度影響到 整班進度，上進度又擔心個別學生的學習。

第二屆數理實驗班調至週四下午至東大，但大學端表示當天下午為學校 的行政會報時段，部分教授原答應可以指導的，因行政職而更換指導教授，

造成一番波折。因此第三屆數理實驗班又需另找大學可以接受的時段，要錯 開各系教授的課表、行政會議等，高中 也有跨班選修時段要避開，高中大學 共同專題研究時間的確是個難題，原則上建議以安排在下午為宜。

四 、 適 度 增 聘 校 內 數 理 教 師 ， 以 減 輕 辦 理 實 驗 班 的 課 程 負 擔 。

由實驗教育推動會議及教師訪談發現，教師不贊成申辦實驗班，課程負 荷過重是主要原因之一，如果決議持續辦理數理實驗班，學校教評會在聘用 下學年師資時，應將新增實驗課程納入考量，強化師資陣容，增加執行面的 助力。但由於少子化影響，各高中職招生或報到率正逐年下降，未來恐面臨 減班減師的問題，在全校教師員額總量管制下，增聘校內教師，需要取得 教 評會的同意，決議聘任的科別及缺額，當校內對於是否持續辦理數理實驗班，

尚無法達成共識，實難增聘數理班正式教師人力，最多僅能以聘任代理教師 因應，而代理將有無法深耕及經驗傳承的問題。

貳、對未來研究之建議 一 、 對 研 究 對 象

本研究科學實務自我效能問卷以首屆數理實驗班與上一屆自然組前段 班學生做比較，在科學自我效能平均數兩班没有顯著的差異，後續可對同一 屆學生進行專題研究前、後的科學實務自我效能問卷調查，比對以了解專題 研究課程對高中女學生科學實務自我效能的影響。

從數理實驗班轉出、轉入學生人數逐年下降，可見對實驗班的理解情形 逐年改善，因本研究對象採首屆高中數理實驗班女學生，歷程較為特殊，若

擴大納入後面幾屆學生，研究結果會更具普遍性。

二 、 對 研 究 時 間

本研究科學實務自我效能問卷施測時間為實驗班高二下 5月，對照組在 高三下5月，若改以同一屆前後測，則建議較佳時間為每年9月剛開學時，調 查實施一學年專題研究課程的影響。

三 、 對 研 究 範 圍

數理實驗班只審計畫不給經費及人力是事實，但全國申請辦理數理實驗 班的高中職應該不只一所，針對辦理的各校如何在缺人缺錢的情況下經營，

辦理實驗班的目的及課程內容又是如何?是否與鄰近大學合作指導專題研究?

或可擴及其他各校， 都是值得研究與參考。