第五章 結論與建議
第二節 研究建議
依據研究結論與研究過程中所遇到的困難，提出幾項對STEM職涯興趣 的後續研究、教學實務之建議，僅供STEM相關領域教師及未來從事STEM 職涯興趣調查研究之參考。
一、對未來後續從事 STEM 職涯興趣研究方面
近年來投注資源於推動STEM教育已成為國際趨勢，經探討文獻後，就 STEM領域學習相關研究而言，對於培育學生具備基礎的科學、科技、工程、
數學概念與相關統合能力已有相當豐碩的研究成果，而對於學生朝STEM相 關職業發展的興趣程度則較為缺乏，故期望能藉由本研究所發展的「高中 生STEM職涯興趣量表」供後續相關研究做為測驗工具，以了解學生對於科 學、科技、工程、數學相關職涯的興趣。
然而，本研究所發展之「高中生STEM職涯興趣量表」雖已參考求職網 站之職缺，並依據各學科提供相關領域專家之主要工作內容，但文字介紹 仍有其不足，若後續研究發展能提供學生更充足的職涯情境介紹，例如添 加相關圖片、動畫或影片供其點擊觀賞，或是該職涯領域的薪資水平等資 訊，提供學生較為充分全面的資訊，或許對於學生的STEM職涯興趣調查結 果會更為真實、可靠。
另外，本研究所涵蓋之STEM職業乃以科學、科技、工程、數學為分類 依據，未來相關研究若能加入跨領域及STEM整合職業興趣，應能使所評估 之職涯興趣測驗結果更為完整，也更有價值。
二、對相關領域教學實務方面
從研究結果中發現高中生對於STEM職涯的認識有些不足，建議相關學 科課程中可適時融入未來職業之工作內容，或舉辦STEM職場探索活動如：
「STEM職業意識日（STEM Career Awareness Day）」，讓學生有機會前往 STEM相關企業、機構參觀，藉由深度的體驗激發學生學習或從事這些專業 的興趣。甚至在教學場域中提供學生相關學習地圖，始之了解該學習那些 內容、培養哪些能力，以及如何習得這些專業知能，不僅能幫助學生選擇 適合的大學科系就讀，亦能在未來朝相關職涯發展上有所助益。
期望透過本研究所發展之「高中生STEM職涯興趣量表」幫助學生評估 自己對科學、科技、工程與數學及其相關整合職業的興趣，協助學生瞭解 自身的興趣所在，並有助於自我探索，作為職涯決策的參考資訊。同時教 師可亦藉此發掘在STEM領域具有學術和專業潛力的學生，幫助其了解個人 興趣與熱情所在，持續投入於培養專業領域深化、專精的特長，順利進入 職場。
參考文獻
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附 錄
附 錄 高中生 STEM 職涯興趣問卷
高中生 STEM 職涯興趣問卷
（線上問卷網址：https://goo.gl/forms/VNpMRTad5DSDY7cs1）
問卷說明：
隨著產業創新及轉型，全球對 STEM 領域人才的需求增加，許多國家都積極投入資 源在培育可能進入 STEM 相關專業領域的學生。而依據國家發展委員會的人才需求調查 報告，目前我國推動的「5+2 產業創新計畫」（包括智慧機械、綠能科技、亞洲矽谷、
生醫產業、國防產業、新農業、循環經濟及數位經濟），所欠缺的人才職類，以科學及 工程專業人員居多，占 36.7%，其次為資訊及通訊專業人員，占 29.3%，可見未來幾年 對於 STEM 相關領域專業人員的需求非常高。因此，本「高中生 STEM 職涯興趣調查」
的目的，在於了解各位同學對科學、科技、工程、數學領域的職涯興趣，以作為深入探 索相關領域的學習與職涯選擇考量依據。你所填答的任何資料皆會妥善保密，且問卷中 不會有任何辨識出你身份的問題，敬請放心填答。若你在填答的過程中改變主意不想填 答的話，也請直接放棄作答即可，但你若能仔細填答並提供相關資料的話，將會對於未 來推動 STEM 教育有很大的幫助，希望你能夠用心作答，再次感謝幫忙。
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 研 究 生 張芳瑜 指導教授 林坤誼 2018 年 9 月
基本資料：
1. 請問你就讀學校位處於哪一個縣市（如台北市）？
2. 請問你的性別：□男；□女。
3. 請問你的年紀：
4. 請問你的修讀組別： □尚未分組； □社會組； □自然組 5. 請問你最有興趣的科目是哪一個科目？
6. 請問科學、科技、工程和數學等四個領域中，你未來會比較想要從事哪一個領域的 相關工作？
□科學；□科技；□工程；□數學。
第一大類：科學職涯興趣
二、化學：在回答以下題目時，請針對學習化學的過程中，你覺得最有趣或者印象最深刻的單
三、生物：在回答以下題目時，請針對學習生物的過程中，你覺得最有趣或者印象最深刻的單
四、地球科學：在回答以下題目時，請針對學習地球科學的過程中，你覺得最有趣或者印象最
第二大類：科技職涯興趣
二、資訊科技：在回答以下題目時，請針對學習資訊科技的過程中，你覺得最有趣或者印象最
第三大類：工程職涯興趣
第四大類：數學職涯興趣