STEM 職業分類

為求在 STEM 職涯興趣量表中有效的將 STEM 職業與高中生的學習科 目連結，了解目前的 STEM 職業並妥善將及其分類是為關鍵。因此本節將 探討我國目前的 STEM 職業，再參考美國的 STEM 職業分類方式，並對照 我國高中生的學習科目，將 STEM 職業進行分類。

一、我國的 STEM 職業

在行政院主計總處所公告之職業名稱及定義中，並未將 STEM 職業獨 立分類，因而以涵蓋多數與科學、科技、工程及數學相關職業的第二大類 之專業人員與第三大類之技術員及助理專業人員為主要的 STEM 職業來 源。其中，專業人員係指對所從事之業務均須具有專門之知識，通常需受 高等教育或專業訓練，或經專業考試及格者（行政院主計總處，2010b）；

而技術員及助理專業人員則是在與專業人員相同場域中從事協助及相關工 作之人員（行政院主計總處，2010c）。

在專業人員中，與 STEM 相關的職業小類有：「物理、化學及地球科學 專業人員（從事理化科學理論或實際應用之研究人員，研究領域如物理學、

天文學、氣象學、化學、地質學及地球物理學等）」、「數學、精算及統計學 專業人員（從事數學、精算及統計理論研究，以及作業方法與技術之發展、

改善及應用之人員）」、「生命科學專業人員（從事人類、動物及植物生命或 其與環境交互作用之研究，以及應用相關專業知識，改善農、林、漁、牧 業生產技術，以及解決人類健康與環境問題之人員）」、「非電科技工程專業 人員（從事規劃、設計生產系統、設備及其零件，並測試、營建、安裝、

維修，以及規劃生產時程表及作業程序之人員）」、「電科技工程師（從事研 究、規劃、設計及指導電機、電力、電信系統及設備元件之構建與操作，

整合及建立控制系統，監控電機與電子系統之組合及設備元件之效能與安 全之人員）」、「建築師、規劃師及測量師（從事建築物景觀、外部、內部設 計與營造監督，地理特徵及位置之調查與測量，繪製地圖與示意圖，以及 規劃、執行土地利用管制計畫與政策之人員）」、「軟體與應用程式開發人員 及分析師（從事研究、規劃、設計、撰寫、測試及改善特定需求之資訊系 統、硬體、軟體及相關概念之人員）」、與「資料庫及網路專業人員（從事 設計、開發、控制、維護及管理資料庫、硬體、軟體、網路及作業系統等

資訊系統與基礎設施之人員）」等。

而在技術員及助理專業人員中的小類則有：「物理、化學及工程科學技 術員（從事協助研究理化工程技術性工作之實務應用人員，如從事有關物 理、化學、地質學、氣象學、天文學、工程學或工業技術製圖等之技術性 工作，包括記錄觀察值及分析資料，編撰、修訂及解釋工業技術製圖、電 路圖、電路板零件組裝圖或配置圖等）」、「採礦、製造及營造監督人員（從 事協調、監督及安排採礦、製造及營造人員及其作業活動之人員）」、「製程 控制技術員（從事操作及監控發電、配電、廢水、污水處理及廢棄物處理 設備、化學、石油及天然氣精煉廠等場所之配電盤、電腦化控制系統及多 功能處理控制機器，或操作及監控金屬生產製程及其他多重製程之中央控 制室機械設備之技術人員）」、「生命科學技術員及有關助理專業人員（從事 支援生命科學專業人員研究、發展、管理、保存及保護等技術工作之人員，

如生物學、植物學、動物學、生物技術及生物化學，以及農業、漁業、林 業及牧業等領域）」、「船舶、航空器監管及有關技術員（從事航空器之駕駛，

飛行指示之發布，飛行中航空機械設備之檢查、校正與調整，船舶之指揮 與監督，以及海事服務或港內船舶機械檢修、更換及修理之指揮等工作人 員）」、「資訊及通訊技術員（從事操作及控制電腦週邊及相關設備，提供使 用者技術支援，建置及維護網路通訊系統，執行網站伺服器備份及復原作 業之人員）」、及「電信及傳播技術員（從事控制電信及傳播設備之運作，

以記錄與剪輯影像及聲音，傳輸廣播與電視節目、電影片及電信信號，執 行有關電信工程研究與電信系統之設計、製造、裝配、構建、操作及維修 等技術性工作之人員）」等。

二、美國的 STEM 職業分類

美國商務部經濟統計局（2017），將 STEM 職業分為「研究、發展、設 計或執業者（Research, Development, Design, or Practitioner）」、「技術士與技

術員（Technologist and Technician）」、「高等教育工作者（Postsecondary Teaching）」、「管理（Managerial）」及「銷售（Sales）」等五種型態，其 STEM 職業列表包含 50 個具體的職業，亦可將其劃分為四類：電腦與數學

（Computer and Math）、工程與測量（Engineering and Surveying）、自然與 生 命 科 學 （ Physical and Life Sciences ） 及 STEM 管 理 職 業 （ STEM Managerial）。

其中，電腦與數學職業包含：資訊科學家和系統分析師（Computer scientists and systems analysts）、程式設計師（Computer Programmers）、電腦 軟體工程師（Computer Software Engineers）、資訊支援專家（Computer Support Specialists）、資料庫管理員（Database Administrators）、網路與系統 管理員（Network and Computer Systems Administrators）、網絡系統和數據通 信分析師（Network Systems and Data Communications Analysts）、精算師

（Actuaries）、數學家 （Mathematicians）、作業研究分析師（Operations Research Analysts ）、 統 計 學 家 （ Statisticians ）、 其 他 數 學 科 學 職 業

（Miscellaneous Mathematical Science Occupations）等。

工程與測量職業包含：測量師、製圖師及航空測量師（Surveyors, Cartographers, and Photogrammetrists）、航太工程師（Aerospace Engineers）、

農 業 工 程 師 （ Agricultural Engineers ）、 生 物 醫 學 工 程 師 （ Biomedical Engineers ）、 化 學 工 程 師 （ Chemical Engineers ）、 土 木 工 程 師 （ Civil Engineers）、電腦硬體工程師（Computer Hardware Engineers）、電機電子工 程師（Electrical and Electronic Engineers）、環境工程師（Environmental Engineers）、工業工程師（Industrial Engineers, Including Health and Safety）、

造船暨輪機工程師（Marine Engineers and Naval Architects）、材料工程師

（Materials Engineers）、機械工程師（Mechanical Engineers）、採礦與地質 工 程 師 （ Mining and Geological Engineers, Including Mining Safety

Engineers）、核能工程師（Nuclear Engineers ）、石油工程師（ Petroleum Engineers）、其他工程師（Engineers, All Other）、繪圖員（Drafters）、工程 技術員（Engineering Technicians, Except Drafters）、測量與地圖測繪技術員

（Surveying and Mapping Technicians）、機銷售工程師（Sales Engineers）等。

自然與生命科學職業包含：農業與食品科學家（Agricultural and Food Scientists ）、 生 物 學 家 （ Biological Scientists ）、 保 育 學 家 與 林 務 員

（Conservation Scientists and Foresters）、醫療科學家（Medical Scientists）、

天 文 及 物 理 學 家 （ Astronomers and Physicists ）、 大 氣 與 太 空 科 學 家

（ Atmospheric and Space Scientists ）、 化 學 與 材 料 學 家 （ Chemists and Materials Scientists ）、 環 境 與 地 球 科 學 家 （ Environmental Scientists and Geoscientists）、其他物理學家（Physical Scientists, All Other）、農業與食品 科學 技 術員（Agricultural and Food Science Technicians ）、 生物技術員

（Biological Technicians）、化學技術員（Chemical Technicians）、地質與石 油技術員（Geological and Petroleum Technicians）、核能技術員（Nuclear Technicians）、其他自然與生命及社會科學技術人員（Other Life, Physical, and Social Science Technicians）等。

STEM 管理職業包含：資訊系統經理（Computer and Information Systems Managers）、工程經理（Engineering Managers）與自然科學經理（Natural Sciences Managers）等。

三、適用本 STEM 職涯興趣量表的 STEM 職涯分類方式

若要將 STEM 職業依據學科進行分類，許多 STEM 職業興趣相關研究 皆採用依科學、科技、工程、數學等四大領域歸類的方式（Tyler-Wood et al, 2010; Oh, Jia, Lorentson, & Labanca, 2013; Kier et al, 2014）。這樣的分類方式

雖然與學習科目有些關聯，卻不一定有助於學生進一步認識 STEM 相關職 業，若能更精確的劃分各項職業類別及其內涵，對於相關領域的發展應能 有所貢獻。

參考現有的 STEM 職業分類系統，科學與數學領域的職業分類十分明 確，科技與工程職業的分類則較為多元，美國的 STEM 職業分類方式即是 保留科學與數學，科技與工程領域則依其屬性進行拆解，分類為：電腦與 數學、工程與測量、自然與生命科學及 STEM 管理職業。而對照我國的職 業分類標準及高中課程中與 STEM 相關的學科，亦發現在科學領域及數學 領域的職業對應關係相當緊密，職業小類名稱即可大致對應至學習科目，

如「物理、化學及地球科學專業人員」、「數學、精算及統計學專業人員」、

「生命科學專業人員」等，已涵蓋科學領域的物理、化學、生物、地球科 學與數學等學科。

至於科技與工程的部分，職業分類系統中的相關職業則是依據工作性 質進行分類，而高中階段科技領域包含生活科技與資訊科技兩個學科，工 程相關的學習內容則融入於科技領域課程中。因此，若採用現行的職業分 類標準，僅需釐清科技及工程領域的職業範圍即可。本研究即採用蕭錫錡、

張仁家、周保男（2016）就臺灣與美國工程及技術教育課程之比較研究所 提出的建議，依據科技與工程領域之人力分為工程師、工程技師及工業技 師。其中，工程師來自培養研發人才的工程教育（Engineering Education）

單位歸為工程職業，而工程技師及工業技師則來自培養實務應用為主的工 程技術教育（Engineering Technology Education）和工業技術教育（Industrial Technology Education）單位則歸為科技職業。

綜上所述，我國職業分類標準中的專業人員與技術員及助理專業人員 可依 STEM 學科重新分類為科學領域之「物理及天文學專業人員」、「化學 專業人員」、「生命科學專業人員」、「地球科學（氣象學、地質及地球物理）

專業人員」；科技領域之「工業技術專業人員」、「資訊技術專業人員」；工 程領域之「工程專業人員」；與數學領域之「數學、精算及統計學專業人員」。 再依據國家發展委員會（2018）的人才需求調查報告納入新興領域之 STEM 職務（包括智慧機械、綠能科技、亞洲‧矽谷、生醫產業、國防產業、新農 業、循環經濟及數位經濟等）即可作為本 STEM 職涯興趣量表的 STEM 職 業分類方式。