高中生的 STEM 職涯興趣表現

本研究以全臺普通高中的男女學生作為研究對象，正式施測時依臺 北、桃園、新竹、臺中、臺南、花蓮六區，邀請生活科技課程實施狀況良 好，且有意願參與研究的數位教師所在學校為樣本學校，再從各樣本學校 有修習生活科技課程的班級中，隨機抽取其中一到兩個班級的全體學生作 為施測對象。問卷採用線上填答，以排除填答不完全之狀況，扣除重複填 答後有效樣本共 329 份。

以下將針對高中生在 STEM 職涯興趣各面向的表現，分為 STEM 職涯 領域選擇、科學領域職涯興趣表現、科技領域職涯興趣表現、工程領域職 涯興趣表現、及數學領域職涯興趣表現進行分析及探討，各項結果及說明 如下：

一、 STEM 職涯領域選擇

在 STEM 職涯興趣調查問卷中，首先請受試者針對個人喜好，自科學、

科技、工程和數學等四個領域中，選擇其未來較想從事相關工作的領域。

其中選擇科學的學生有 54 人，佔樣總本數的 16.41%；選擇科技的學生有 177 人，佔樣總本數的 53.80%；選擇工程的學生有 66 人，佔樣總本數的 20.06%；選擇數學的學生有 32 人，佔樣總本數的 9.73%。調查結果如下表

（4-9）所示：

表 4-9 STEM 職涯領域選擇調查結果

二、 科學領域職涯興趣表現

在科學領域的職涯興趣調查中，首先請受試者自生物、物理、化學和 地球科學等四個學科中，挑選最有興趣的學科進行填答。其中選擇生物的 學生有 120 人，佔樣總本數的 36.47%；選擇物理的學生有 71 人，佔樣總本 數的 21.58%；選擇化學的學生有 67 人，佔樣總本數的 20.36%；選擇地球 科學的學生有 71 人，佔樣總本數的 21.58%。調查結果如下表（4-10）所示：

表 4-10 科學領域最有興趣的學科選擇調查結果

選擇生物的學生人數共有 120 人，佔全體的 36.47%；而選擇物理的共 71 人，佔全體的 21.58%；選擇化學的共 67 人，佔全體的 20.36%；選擇地 球科學的共 71 人，佔全體的 21.58%，除選擇生物的學生人數最多，其餘選

職涯領域 選擇人數 百分比

科學 54 16.41

科技 177 53.80

工程 66 20.06

數學 32 9.73

總計 329 100

科學學科 選擇人數 百分比

生物 120 36.47

物理 71 21.58

化學 67 20.36

地球科學 71 21.58

總計 329 100

擇物理、化學、地球科學的人數大致相同。 以在科學課程中表現得很好」（M=4.88, SD=0.91）的平均分數最高，「科學 是我最擅長的科目」（M=3.90, SD=1.19） 最低；而科學職涯興趣則以「假 如我成為科學領域專業人員，我覺得身邊的家人朋友會替我感到高興」

（M=4.29, SD=1.27）的平均分數最高，「我對前面有關科學的相關工作內容 感興趣」（M=4.03, SD=1.18）最低。

三、 科技領域職涯興趣表現

在科技領域的職涯興趣調查中，首先請受試者自生活科技和資訊科技 等兩個學科中，挑選最有興趣的學科進行填答。其中選擇生活科技的學生 有 176 人，佔樣總本數的 53.5%；選擇資訊科技的學生有 153 人，佔樣總本 數的 46.5%。調查結果如下表（4-12）所示：

表 4-12 科技領域最有興趣的學科選擇調查結果

科技領域中選擇生活科技的學生人數共有 176 人，佔全體的 53.50%；

而選擇資訊科技的共 153 人，佔全體的 46.50%，選擇兩個學科的學生人數 大致相當。

科技領域的職涯興趣調查共 12 題，其中 1 至 9 題為科技學習興趣，10 至 12 題為科技職涯興趣。受試者所選填的科技學科職涯興趣表現結果，即 為科技領域職涯興趣表現結果；若生活科技和資訊科技皆填答，則挑選總 分較高的代表科技職涯興趣表現結果。調查結果如下表（4-13）所示：

科技學科 選擇人數 百分比

生活科技 176 53.50

資訊科技 153 46.50

總計 329 100

表 4-13 科技領域職涯興趣表現調查結果 以在科技課程中表現得很好」（M=4.56, SD=1.00）的平均分數最高，「科技 是我最擅長的科目」（M=3.82, SD=1.15） 最低；而科技職涯興趣則以「假 如我成為工業/資訊技術專業人員，我覺得身邊的家人朋友會替我感到高興」

（M=4.47, SD=1.11）的平均分數最高，「我知道要成為一位工業/資訊技術 專業人員，需要那些知識技能」（M=4.24, SD=1.18）最低。

四、 工程領域職涯興趣表現

工程領域的職涯興趣調查共 12 題，其中 1 至 9 題為工程學習興趣，10 至 12 題為工程職涯興趣。調查結果如下表（4-14）所示：

表 4-14 工程領域職涯興趣表現調查結果 程或參與相關活動，我願意試試看」（M=3.98, SD=1.25）的平均分數最高，

「工程是我最擅長的科目」（M=3.33, SD=1.30） 最低；而工程職涯興趣則 以「假如我成為工程專業人員，我覺得身邊的家人朋友會替我感到高興」

（M=4.20, SD=1.25）的平均分數最高，「我知道要成為一位工程專業人員，

需要那些知識技能」（M=3.98, SD=1.26）最低。

五、 數學領域職涯興趣表現

數學領域的職涯興趣調查共 11 題，其中 1 至 8 題為數學學習興趣，9 至 11 題為數學職涯興趣。調查結果如下表（4-15）所示：

表 4-15 數學領域職涯興趣表現調查結果 以在數學課程中表現得很好」（M=4.20, SD=1.48）的平均分數最高，「數學 是我最擅長的科目」（M=3.47, SD=1.64） 最低；而數學職涯興趣則以「如 果我在數學課程中表現出色，那將有助於我未來的職業生涯。」（M=4.29,

SD=1.44）的平均分數最高，「我知道要成為一位數學專業人員，需要那些

知識技能」（M=4.11, SD=1.31）最低。