研究建議

綜合本研究的發現與結論，研究者提出下列意見，希望能供相關教育行政主 管機關、學校行政單位、擔任補校教師及對未來研究之參考。

一、 對教育行政主管機關之建議

根據本研究發現與結果，研究者對目前高雄市國小補校外籍女性配偶學習 態度與中輟傾向現況及相關單位制定政策之建議如下：

（一）本研究結果顯示，「國籍取得與否」會在學習態度與中輟傾向中有出 顯著差異存在，對於外籍女性配偶取得國籍的相關法令與配套措施，

是否是造成其學習態度不佳與中輟的重要原因，這是值得政府及相關 單位探討的。目前的政策規定，外籍女性配偶要取得中華民國國籍，

必須累積足夠的補校學習時數，但學習是外籍女性配偶融入臺灣社會 重要的管道，不應成為外籍女性配偶取得國籍的工具或條件。建議政 府單位是否將國籍取得的條件，從一定的學習時數改成修畢相關課 程，來促使國小補校外籍女性配偶完成學業，避免政策的缺失成為學 習態度與中輟傾向的因素。

（二）目前的補習及進修教育是不包含在國民義務教育之中，無法強制要求 國小補校外籍女性配偶必須入學。因此，中央及地方政府應積極規劃 相關適應輔導及成人基本教育等事宜，建立相關配套措施，將外籍女 性配偶教育提昇為義務教育，提高其教育水準，使外籍女性配偶更能 適應並融入社會。

（三）本研究結果顯示，「丈夫學歷」與「家中經濟狀況」在學習態度與中 輟傾向層面都有顯著差異存在，顯示丈夫教育與經濟的弱勢，也會影

響外籍女性配偶學習上的弱勢。丈夫學歷與夫家對外籍女性配偶教育 的觀念，以及家中經濟狀況與家庭照顧、角色扮演、時間配合之間，

都是息息相關。這是多數外籍女性配偶會遭遇到的問題，政府應整合 相關單位，從輔導就業、生活適應、親職教育、社會福利等多方面同 時進行，對於經濟較弱勢的外籍女性配偶家庭給予適當的補助，降低

「丈夫學歷」與「家中經濟狀況」造成的學習適應與中輟傾向差異。

二、 對學校行政單位之建議

根據本研究結果與發現，研究者對學校行政單位因應外籍女性配偶學習態 度與中輟傾向之相關建議如下：

（一）本研究顯示「原國籍教育程度」在學習態度與中輟傾向中產生的差異 是相同的，顯示教育程度越高的，會有越好的學習適應能力，學習態 度也會趨正向積極。學校單位應加強對「原國籍教育程度」較低落的 外籍女性配偶輔導活動，協助解決學習適應、學習成就、學習態度等 相關問題，使其更能適應學習環境，以降低其中輟發生的情形。

（二）本研究顯示新移民女性「年齡」、「結婚年數」及「補校年級」對於 學習態度與中輟傾向層面的差異是非常顯著的，顯示對於生活環境與 學習環境的適應問題是一個關鍵。建議學校政單位加強對年輕外籍女 性配偶的適應措施，例如：辦理適應輔導、營造學習情境，消弭年輕 外籍女性配偶對臺灣社會生活與學校學習環境的陌生，以降低其中輟 傾向的發生。

三、 對擔任補校教師之建議

研究者根據本研究發現與結果，對目前國小教師因應外籍女性配偶學習態 度與中輟傾向之相關建議如下：

（一）高雄市外籍女性配偶，對補校教師的關懷與用心給予肯定與鼓勵，顯 示「教師欠缺關懷」層面是中輟傾向一個重要的因素，也是外籍女性 配偶學習態度表現的指標。建議在補校教師能不斷進修，提昇自我相 關教學能力，營造良好的班級經營氣氛，加強與學生間的關懷與互動，

引發其學習興趣與意願，使其更能融入學習環境中，也是降低中輟傾 向差異的有效方法。

（二）建議補校教師積極參加相關專業教學增能研習，並致力於外籍女性配 偶成人基本教育教材研發，學習更多對外籍女性配偶生活相關的教學 知能與技巧，培養對外籍女性配偶教學的活力與熱誠，以提昇教師本 身教授補校課程的條件能力，降低因教師個人之差異所造成學生在學 習態度與中輟傾向中之影響。

四、 對未來研究之建議

（一）對研究對象而言

本研究是以高雄市國小補校外籍女性配偶為調查樣本，只顯示出 高雄縣外籍女性配偶之差異，無法推論到其他縣市的外籍女性配偶。

若能將對象擴充至其他縣市，擴大研究之範圍，定能更加了解國小補 校外籍女性配偶之學習態度與中輟傾向之情況。

（二）對研究方法而言

本研究是採問卷調查法做量化統計分析，因此建議將來加入擔任 補校教學之教師、學校承辦之處室單位，以及學生自陳之問卷，採質 量並行的研究方式，藉由補校教師的觀點及對照，加上學校行政單位 的考量，深入訪談，強化量化結果的分析詮釋，相信能更深入了解外 籍女性配偶學習態度與中輟傾向之情形。

（三）對研究內容而言

本研究以個人、家庭、學校等背景變項來探討學習態度與中輟傾 向之差異，並無涵蓋所有可能因素。建議未來研究能加入其他測量項 目，例如：城鄉差距、交通問題及其他相關政策等，綜合以上資料之 分析，相信更能清楚了解外籍女性配偶學習態度與中輟傾向之關係。

（四）對研究方向而言

本研究對象為高雄市國小補校外籍女性配偶，目的在探討不同背 景變項之外籍女性配偶學習態度與中輟傾向之差異，但仍有許多相關 議題有待深入探討，例如：外籍女性配偶「基本成人教育政策」與「學 校補校型態變遷」之研究；外籍女性配偶「補校課程教材」與「補校 學習成就」之研究等，綜合相關因素之分析探討，相信更能協助來臺 的外籍女性配偶完成相關教育課程，並順利融入臺灣家庭與社會。

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