第五章 結論與建議
第二節 研究建議
壹、本研究限於能力及時間因素，如能在預試及正式線上施測時有更多的樣本數 則應該會使測驗結果更精準且更具有可信度，例如再加上別縣市的學童或加 上剛升上六年級的學童來做施測樣本，如此常模的建置也會更加的準確。
貳、學童在測驗建構反應題型時，由於過於興奮或者因為之前沒接觸過這樣的題 型，造成有的學童根本不管拍號的意義而當成拖曳遊戲把整個小節都填滿，
以致於多少會影響測驗的結果。
參、本研究中的研究對象只限於使用康軒、翰林兩個版本的學童，若能增加使 用南一版本的學童，將會使版本差異的考驗與整個研究更完整。
肆、本研究結合電腦化測驗的建構反應題題型與選擇題題型，若之後可再發展出 電腦化音樂適性測驗，將可以更省時也能更快得知學童程度與減少測驗的題 數。
伍、電腦施測前要先確定好網路流量與頻寬是否夠大，因為音樂測驗一定會包含 許多的音檔，如頻寬不夠大時容易在測驗中因學童上線測試人數多而產生延 遲或當機的情況，如此都會影響測驗結果與學童測驗時的情緒與心情。
陸、在音樂成就測驗的編製上如能有更多不同的年級分配與更多的試題能與電腦 化測驗結合成為一個電腦化音樂測驗題庫，最後以能力指標為依據把測驗發 展成電腦化音樂適性測驗的話，將會使整個測驗更有系統與完整。
整體來說電腦化音樂測驗的使用與發展是有其必需性的，多元的題型、方便 的施測環境與立即的成果回饋再搭配上穩定的音源播放這都是電腦化音樂測驗 的優點，再加上如能有一個完整的建置體系與多樣化、適性化的試題結構來結合 與應用，相信一定能造福更多的學童與教師。
參考文獻
中文部份
余民寧（1997）。教育測驗與評量:成就測驗與教學評量。臺北市：心理出版社股 份有限公司。
林小玉(2001)。由音樂藝術之本質探討多元評量於音樂教學之意涵與實踐。音樂藝術 學刊，1，61-88。
林佩儒 柯志欣(2009)。線上音樂遊戲對音樂學習與節奏感提升成效之研究。屏東 教育大學學報-教育類，33，37－68。
邱垂堂(1996)。我國國民小學音樂資優兒童的鑑別研究。臺北師院學報，9，
673-695。
吳裕益（2000）。教學評量的新趨勢。教學研究，70，6-9。
南一書局企業股份有限公司（2010）。國民小學藝術與人文課本。臺南市：南一 書局企業股份有限公司。
姚世澤（1999）。音樂教育論述集。臺北:師大書苑。
康軒文教事業股份有限公司（2010）。國民小學藝術與人文課本。臺北縣：康軒 文教事業股份有限公司。
張惠雯（2003）。國小四年級音樂評量編制。國立屏東教育大學碩士論文。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要：數學學習領域。臺北：教育部。
教育部（2004）。國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊。臺北：
教育部。
陳佩琪（2009）。音樂班師生對於聽寫課程實施之調查研究。國立臺灣師範大學 音樂學系在職進修碩士班。
陳怡婷（2002）。國小學童音樂性向測驗編製研究。國立臺中教育大學教育測統 計研究所碩士論文。
陳新豐（2007）。臺灣學位電腦化測驗研究的回顧與展望。測驗與評量，4期（3）。
陳綾君(2007)。多元音樂聆聽於國小學童音樂性向及音樂偏好之研究。國立屏東 教育大學音樂學系碩士論文。
郭生玉（2000）。心理與教育測驗。台北縣：精華書局。
劉 源 劉紅雲（2012） 音樂能力測驗︰架構拓展與分析模式的轉換。心理科學 發展， 20（8），1322-1328。
盧欽銘、陳淑美、陳李綢（1981）。我國國小及國中學生音樂性向之研究。國立 臺灣師範大學教育心理學系，教育心理學報，14，149-160。
翰林出版事業股份有限公司（2010）。國民小學藝術與人文課本。高雄市：翰林 出版事業股份有限公司。
薛 良（1991）。音樂知識手冊第四集。北京：中國文聯。
謝苑玫 （2000）。音樂教學評量的反省與前瞻。測驗與輔導雙月刊，159，3325-3329。
謝苑玫（2000）。全觀而回饋豐富的音樂教學評量設計。新世紀優質學習的經營 研討會論文集，259-278。
簡茂發（1992）。心理與教育測驗的發展。教育測驗統年刊，1，1-12。
蘇郁惠（1996）師院生音樂性向與音樂環境之相關。測驗統計年刊，4，195-209。
蘇郁惠（1997）。兒童音樂性向測量及其相關因素之研究。國立政治大學教 育學系博士論文。
英文部分
Boyle, J. D., & Radocy, R. E. （1987）. Measurement and evaluation of musical experiences. New York: Schirmer Books.
Cowell, R.(1996）. Why we shouldn't change the standards. In Aiming for excellence The impact of the standards movement of music education, 117-122. Reston, VA：
Music Educators National Conference.
Cowell,R.(1999）. The 1997 assessment in music：red flag in the sunset. Arts Education Policy Review, 33-39.
Colwell, R.（Ed.）（1992）. Handbook of research on music teaching and learning.
New York: Schirmer Books.
Gordon, E. E. （1971）. The psychology of music teaching. Englewood Cliffs, NJ:
Prentice-Hall.
Gordon, E. E. （1997）. A music learning theory for newborn and young children.
Chicago: G.I.A.
Gordon, E. E. （1999）. All about audiation and music aptitudes. Music Educators Jounal, 86
（
2）
,41-44.NAEP （2008）. Arts Education Assessment Framework,13-17.
Gülay GÖĞÜŞ（2008）.Musical Ability Test Administrated on Children. JUNE YEAR: 1 VOLUME: 1 NO: 2
Boardman, E., Andress, B., Pautz, M. P., & Willman, F. (1988). Music: Teacher’s edition. New York: Holt, Rinehard and Winston.
附錄一 五年級各版本教科書音樂教材分析
【康軒版】
音感 1. 能聽辨「降ㄒㄧ」和「還原ㄒㄧ」的不同 2. 能聽辨節奏、曲調
3. 能為單元歌曲做節奏樂器伴奏 4. 能分辨漸強和漸弱曲子
創作 1. 改變主題音高作曲調創作 2. 改變節奏作曲調創作 欣賞 1. 欣賞小星星變奏曲
2. 欣賞認識管絃樂團演出(波斯市場) 3. 認識標題音樂
4. 認識莫札特與貝多芬
5. 認識進行曲(拉德茲基進行曲)
認譜 1. 二分音符、附點二分音符、兩個八分音符、四分音符、
附點四分音符及八分音符、四個十六分音符、附點八分音 符及十六分音符、四分休止符、八分休止符、三連音 2. 利用主音的不同來認識「F 大調」
3. 反覆記號：D.C.，Fine 4. 終止線、反覆記號 5. 了解全音、半音的關係 6. 速度記號
7. 利用首調唱名來演唱單元歌曲 8. 認識2/4、3/4、4/4拍子的意義 9. 會打唸 m M
10.認識降記號
演奏(唱) 1. 高音直笛降ㄒㄧ音習奏 2. 直笛二部合奏
3. 透過齊唱、二部輪唱、二部合唱來演唱單元歌曲 4. 用鈴鼓、三角鐵、響板、木魚幫樂曲伴奏
【翰林版】
音感 1. 能聽辨「降ㄒㄧ」和「還原ㄒㄧ」的不同 2. 能聽辨節奏、曲調
3. 認識小提琴音色 4. 認識口風琴音色
創作 1.用三連音拍、唱創作節奏與曲調 欣賞 1. 欣賞懷念年祭、搖嬰仔歌、桃花開
2. 欣賞認識管絃樂團演出(波斯市場) 3. 認識武場音樂
4. 欣賞小提琴演奏的跳舞娃娃 5. 欣賞梆笛協奏曲
6.認識法國作曲家-拉威爾
認譜 1. 二分音符、附點二分音符、兩個八分音符、四分音符、
附點四分音符及八分音符、四個十六分音符、附點八分音 符及十六分音符、四分休止符、八分休止符、三連音 2. 利用主音的不同來認識「F 大調」
3. 認識鑼鼓經 4. 認識文武場樂器 5. 認識五聲音階 6.認識降記號 7.認識琶音
演奏(唱) 1. 高音直笛降ㄒㄧ音習奏 2. 直笛二部合奏
3. 透過齊唱、二部合唱來演唱單元歌曲 4. 用身體拍念節奏
【南一版】
音感 1. 能聽辨「降ㄒㄧ」和「還原ㄒㄧ」的不同 2. 能聽辨節奏、曲調
3. 認識小提琴音色 4. 認識口風琴音色
創作 1.創作新曲名和新歌詞
欣賞 1. 欣賞新世界交響-第二樂章 2. 欣賞認識歌仔戲
3. 認識卑南音樂-陸森寶
4. 認識桌上型電子琴與雙層電子琴
5.欣賞器樂曲、聲樂曲、獨奏(唱)、合奏(唱)、重唱
認譜 1. 二分音符、附點二分音符、兩個八分音符、四分音符、
附點四分音符及八分音符、四個十六分音符、附點八分音 符及十六分音符、四分休止符、八分休止符、三連音 2. 利用主音的不同來認識「F 大調」
3. 認識 m M 4.認識停留記號
演奏(唱) 1. 高音直笛降ㄒㄧ音習奏 2. 直笛教吹第五線ㄈㄚ音
3. 用鈴鼓、三角鐵、響板、木魚幫樂曲伴奏
附錄二 音樂成就測驗試題
一 、 節奏聽辨
（ 一 ）請勾選你所聽到的節奏。
1.
□1
□2 2.
□1
□2 3.
□1
□2
（二）請你感受下面所聽到的旋律是屬於幾拍子的樂曲。
1. (小白花)
□1 二拍子
□2 三拍子
□3 四拍子 2.(波斯市場) □1 二拍子
□2 三拍子
□3 四拍子 3 .(聖誕鈴聲)
□1 二拍子 □2 三拍子
□3 四拍子 二、音 高 聽 辨
（ 一 ）下面每一題你將各聽到三個不同的音高，請勾選出較高的音。
1. □ 1 第一個音較高
□ 2 第三個音較高
□ 3 第一個音與第三個音音高相同
2.
1.(小星星變奏曲)
2.請依拍號選出小節線位置標示正確的樂譜
□1
□2
□3
3.依拍號將 q n m M 這幾個節奏(可重複使用)用滑鼠移動來進行兩小節的節奏創作，但兩個 小節的節奏不可以一模一樣。
（ 二 ）曲調創作
1. 請選出適合這句語詞的節奏 題目:我看到彩虹出現了
□1
□2
□3
2. 移動音符完成 拍子兩小節的直笛吹奏譜，用的音高要是高音直笛可吹的音域 q
六 、 認 譜
（ 一 ）
1. b這個是什麼記號?
□1 升記號 □2 降記號 □3 還原記號
2. 是什麼記號?
□1 漸弱記號 □2 漸小記號 □3 漸強記號 3. } 是什麼記號?
□1 結束記號 □2 從頭記號 □3 反覆記號 （ 二 ） 音樂常識
1.下列哪首樂曲是標題音樂?
□1 小星星變奏曲 □2 拉德茲基進行曲 □3 波斯市場
2.下列哪一位作曲家被稱為音樂神童?
□1 貝多芬 □2 海頓 □3 莫札特
3.請選出屬於木管類的樂器 □1 小喇叭
□2 法國號 □3 長笛
4.請問豎琴是屬於哪一類的樂器?
□1 木管樂器 □2 弦樂器 □3 銅管樂器