研究流程與方法

壹、蒐集分析文獻資料

綜合探討之後發現國內目前在音樂成就測驗的電腦化工具較少，於是和指導教 授討論後決定做關於電腦化音樂測驗的研究，於是便開始著手蒐集國內外之相關 文獻、各版本藝術與人文教科書，及有關國小學童九年一貫藝術與人文領域之音 樂成就測驗與音樂性向測驗工具的研究。

貳、構思決定測驗計畫

把文獻、各版本藝術與人文教科書、國小學童九年一貫藝術與人文領域之音樂 成就測驗與音樂性向測驗工具的研究加以統整分析後，擬定了測驗內容的雙向細 目表來作為整個測驗題目之出題依據，並擬定測驗計畫。

參、編擬國小五年級音樂成就測驗試題

本測驗試題是根據音樂性向測驗與音樂成就測驗的測試要項再加上分析轉化 後的國民中小學藝術與人文課程第三階段分段能力指標與綜合歸納國民小學各 版本藝術與人文教科書內容中有關於音樂概念的學習要項後，歸納出本測驗之主

要向度如下：

一、音感：包含了節奏與曲調兩大項

1、節奏分成了節奏辨別與拍子辨別兩種。

2、曲調中又分成音高辨別和音色辦別兩種。

二、欣賞：分成人聲演唱方式、樂曲演唱奏方式、不同語言的演唱曲、樂曲 形式分辨。

三、創作：分成節奏創作、曲調創作、歌詞創作三種。

四、認譜：分成基礎樂理、音樂常識兩項。

肆、委請專家審查試題

試題編製完成之後，為使本測驗工具能有最佳之信度、效度，於是請益於 音教系指導教授與學校音樂教師之意見並進行審題，以修正題意不清的題幹及 選項內容並分析試題內容是否符合國小五年級藝術與人文音樂方面的分段能力 指標的學習指標內涵。

伍、測驗預試

試題修正後以臺中市A國小五年級的兩班學童，共51位學童進行測驗預試。

預試的目的在於取得學童對每道題目作答的原始資料，分析與修正後做為正式 施測的試題。

陸、測驗試題項目分析

將學童預試作答的原始資料統計分析後，可以得知各試題之難度與鑑別度指 數，並用來進行試題相關分析。

柒、完成國小五年級電腦化音樂測驗試題

本研究是使用研究者自編的國小五年級音樂成就測驗為主要試題內容，並 編製成測驗系統所需要的格式後與測驗平臺結合，以作為電腦化音樂測驗的研 究工具。

捌、正式施測:共計以臺中市兩所學校共475 名學童為對象，進行施測。

玖、考驗測驗之信度與效度

分析自編的電腦化音樂測驗對學習不同版本教科書的國小五年學童是否能 達到九年一貫能力指標之學習成效，並考驗音樂測驗內容的內部一致性，也建 立雙向細目表來考驗內容效度，最後經由比較有學習樂器的學童與有參加音樂社 團的學童和沒學習樂器的學童與沒有參加音樂性社團學童在測驗得分上之差異 情形來確立研究的建構效度。

本研究的研究流程圖(3-1-1)

圖3-1-1 研究流程圖