第五章 結論與建議
第二節 研究意涵與建議
第二節 研究意涵與建議
首先，在研究變項方面，本研究的自變項為國中公民教育，即是公民科第 四冊的課程，而本研究的依變項公民規範認知與權利意識，與公民科第三冊的 課程：國家與政府亦有相關性。研究者建議，日後的研究可以擴大研究範圍，
將研究時程拉長至一年。對照學生修習完「國家與政府」及「民主與法治」一 整年的課程後，在進行相關分析。此外，九年一貫課程即將走入歷史，由素養 導向的課程取代之。而素養導向的課程是否也能有效的提升學生的認知態度，
進而縮短學校之間的差距，亦是未來可研究的方向。
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其次，在研究設計方面，現行教育相關的研究多以橫斷面的量化研究，或 是發展課程的行動研究為主，定群追蹤研究相當少見。橫斷面的量化研究與行 動研究有其優點，但無法避免成熟效果影響研究結果。定群追蹤測驗可同時兼 顧研究對象橫斷面與縱斷面的行為樣態，且教師在學校現場若要對學生採取定 群追蹤研究，亦非難事。研究者認為，教育相關的研究可多嘗試定群追蹤研究。
此外，民主社會的鞏固，有賴於支持民主的好公民，透過學校教育培養現在的 學生、未來的公民，應是提升民主品質的方式之一。因此，研究者認為，教育 學的相關研究應跨領域與政治學做連結，以培養民主社會所需要的好公民。
最後，在研究結果方面顯示出，學校之間的確存在著差異，而公民教育確 實能不讓差距繼續擴大。研究者認為既然透過教育，能讓後天的學習有公平的 效果，政府更應積極的平衡區域發展。針對偏鄉學校提供完善的教育人才，穩 定的師資才能讓學生安穩的學習。以研究者在偏鄉服務超過五年的經驗來看，
軟硬體設備的更新對於提升學生的學習效果有限，降低師資流動率，更能增進 學生的學習成效。然而，近年來政府有意從嚴審核偏鄉學校的資格，這必將提 高偏鄉學校的師資流動率，如此一來便不利於學生的學習。因此，希望相關單 位在評估偏鄉學校的資格時，除了以交通便利的程度來評估外，更需考量學生 在實質的學習成效是否較為“偏鄉”。
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附錄：第一次施測問卷
八年____班____號
國中公民教育對學生公民規範認知影響之定群追蹤研究問卷
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最後，想請教您一些個人的問題。我們一定謹慎維護您的個人資料，不作 其他的用途，對外絕對保密。非常謝謝！
( )6.你的性別：(1)男 (2)女
( )7.父親教育程度：(1)小學畢業或肄業 (2)國中畢業或肄業
(3)高中、高職畢業或肄業 (4)專科、大學畢業或肄業 (5)研究所以上。
( )8.母親教育程度：(1)小學畢業或肄業 (2)國中畢業或肄業
(3)高中、高職畢業或肄業 (4)專科、大學畢業或肄業 (5)研究所以上。
( )9.你一個月可以自由運用的零用錢(不含餐費)的金額有多少元？
(1)200 元~400 元 (2)400 元~600 元 (3)600 元~800 元 (4)800 元~1000 元 (5)其他：______________元。
( )10.如果我們把社會地位分成上層、中上層、中層、中下層，和下層，
請問您認為您是屬於哪一層？
(1)上層 (2)中上層 (3)中層 (4)中下層 (5)下層
問卷到此結束，非常感謝您的填答。謝謝！
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6.請針對下列問題，填入最符合你內心真實感受的分數，分數範圍為 0-100 分之
間，0 為最低分，100 為最高分。
a.對於本學期公民課“專心投入”的程度有________分。
b.我對本學期公民課的“上課主題”感到滿意的程度有________分。
c.我對這堂課的“教師教學風格”感到滿意的程度有________分。
7a.你一個月可以自由運用的零用錢(不含餐費)的金額有__________元。
7b.從出生到現在，你曾經出國的次數有__________次。
問卷到此結束，非常感謝您的填答。謝謝！
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中文部分
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