研究方法

本章分為兩節說明研究方法以及資料分析方式。第一節說明本研究採取的 研究方法，第二節說明資料蒐集來源與分析方式。

第一節 研究方法

本研究主要採用內容分析法(content analysis)調查研究法(survey redearch)，

發展研究法(development research)，再結合以理論探討與現況分析為基礎，針對 已預設之教學目標，發展出一套良好的模式與方法。研究法分別釋義如下：

(一)內容分析法

內容分析法亦稱資訊分析(informational analysis)或文獻分析(documentary analysis)，主要在解釋某特定時間某現象的狀態，或在某段期間內該現象的發展 情形(王文科、王智弘，2008)。

本論文主要研究範圍為「卡通影片教學」、「說話教學」與教材編寫，藉 由相關文獻紀錄之分析，進而完整描述上述三項主題之研究與發展。本研究之 資訊來源包括(1)專書、期刊、論文集等；(2)其他(如網路資源)。最後再將分析 結果做為本研究欲發展之教材編寫應用的重要參考依據。

(二)調查研究法

調查研究法又分為問卷調查法與訪談調查法，問卷(questionnaire)與訪談 (interview)的實施均為溝通的過程(process of communication)，具有溝通的目標，

是一種客觀、有系統的科學方法，其目的在於蒐集研究所需的實徵資料(吳明清，

2004)

本研究採用半結構訪問(semi-structured interview)，及訪問者最初向受訪者 發問一系列結構性問題，然後為了做深入探究起見，部分採用開放性問題，務 期獲得更完整的資料，優點在於具備合理的客觀性，並允許受訪者充分反映己 見(王文科、王智弘，2008)。與本研究主題相關的群體為泰國中華國際學校小學 部之學童，以及小學部中文說話課的老師，將藉由問卷調查方式針對學生發放 問卷已調查其對於卡通影片融入華語教學的看法，並針對小學部中文說話課的

指導老師進行訪談，調查老師對於中文說話課的上課方式、學生態度的看法，

Waiting for him to call back

第二十七課 怎麼走？

How do I get there?

第二十三課 怎麼打不通呢？

Why can’t I get through? 第二十八課 買衣服

Buying clothes

第二十四課

我家有六口人

There are six people in my family

第二十九課 到海邊去

Going to the seashore

第二十五課 到我家來玩

Come to my house 第三十課

孩子多大了？

How old are your children?

表三-1 四年級中文說話課教材：五百字說華語第廿一課到第卅課

二、小學部外語班學習者意見問卷調查

訪談問題分為四部分，第一部分為教師的基本資料，包括教師的國籍、性 別、年齡、母語及教學經驗；第二部分為關於中文教學的問題，希望了解老師 們過去的上課經驗；第三部分為教材編寫的問題，希望藉由老師們的經驗了解 怎麼樣的教材較能吸引學生的興趣；第四部份為使用卡通影片教學的相關問題，

希望了解老師們對卡通影片融入華語教學的意見，訪談題目詳細內容如附錄三。

四、資料分析方式

教材分析欲將五百字說華語自第二十一課到第三十課的生字、詞語分別列 出，再針對每一課的主題、使用句型分析，期能了解四年級外語班孩子的中文 程度。

學習者的需求調查問卷分析方式為選擇答案的統計，除了將統計者結果作 為編寫教材的發展基礎，也將從統整出的人數計算為百分比，瞭解學生的對卡 通的喜好，以及觀賞卡通的習慣。

中文教師訪談之分析方式分為兩個步驟，收先將每一位老師的訪談內容以 逐字稿或筆記方式記錄下來，再統整每位老師的想法與建議，發展出符合本研 究目的之教材。