根據本研究的問題探討與相關文獻綜合分析後，本章將針對研究方法、研究 架構與設計作說明。
第一節 研究架構
本研究欲分析青少年透過cosplay 文化活動的管道，從而得到自我概念建構與 認同實踐，故採用質化取向的深度訪談，從案例中分析角色扮演者的個人實際參 與經驗，另輔以文本分析法解釋被扮演之角色、扮演者及個人認同與自我期望間 之關連性。藉由青少年在台灣同人組織活動脈絡中的紀錄，再以相關文獻的理論 與資料為基礎，企圖深入詮釋訪查所得之資料，建構出cosplay 社群文化背後的個 體心理發展歷程。因此本研究以個案引述的深度訪談為主，透過研究對象的自我 敘事和經驗的顯示鋪陳而成。
第二節 質化的深度訪談方法
本研究主要採用質化取向的「深度訪談」方法，來探討國內青少年角色扮演 者的參與動機、特質以及行為意涵。相較於傳統調查法，深度訪談能提供較為精 確且符合內心深層的答案。深度訪談的研究方法較類似於以日常生活對話的方式 來獲得答案或研究者所需要的資訊，研究者通常針對與研究目的相關的問題發 問，以揭開受訪者心中的想法（Marshall & Rossman，1999）。由於訪員與受訪者 距離親近，深度訪談可以快速得到大量且廣泛的資訊；若碰到受訪者語焉不詳之 處，訪員可彈性且機動地提出詢問達到訪談資料的明確性。
而且由於受訪者和訪問者之間的關係較為親近，使得訪問更容易接近在其他 研究方法中可能是禁忌的話題(Wimmer & Dominick，2000；李天任、藍莘譯，
1995)。同時對於戲迷的心理特寫，唯有藉用深度訪談法才有助研究者於訪談言行
舉止間，洞悉戲迷多樣化的創造生產活動與深層心理想法，雖然取樣較少，但較 能即時掌握受訪者的意見、表情、感覺等詳盡資料，使研究者較能針對特殊性、
敏感性的問題給予回饋發問，不受問卷回答的限制，以了解研究對象較深層的感 情、慾望、意象表達等面貌。
Marshall & Rossman（1999）也提到，一個成功的深度訪談，訪員必須具有良 好的聆聽技巧，熟悉人際互動的情形，並針對受訪者的回答再繼續深入問題核心 追問，同時訪員必須讓受訪者感到受尊重而願意侃侃而談，因為受訪者可以感受 到自己的經驗與言論都是意義非凡且具有價值的。更重要的一點是，質化訪談並 非漫無目的、毫無準備的閒聊對話，而是必須擬定組織性、系統性的研究問題大 綱，並確保訪談問題都是與研究目的有關。
深度訪談是一種交談與對話的行動，是受訪者與訪員共同建構意義的過程
（Mishler，1986）。受訪者並非如實地將腦中的記憶與經驗完全呈現出來，而是 透過說故事的方式，使得訪員可以理解而再次覆頌、建構受訪者的過往歷史與經 驗之談。在這其中，雙方都需要對故事重新了解、回憶、思索並記憶（趙培華，
2001）。
第三節 研究設計與執行
（一） 青少年角色扮演者的界定和取樣
根據行政院青輔會 2004 年所出版之青少年政策白皮書中，定義青少年介於 12-24 歲者，就台灣現狀來看，此族群成員大約分佈於國中至研究所間的青少年，
主要仍為在學學生，或甫畢業之社會新鮮人。
研究者因個人興趣，於相關網站及BBS等的網際網路38介面多有相關資訊涉 獵，已約略擁有概括性的輪廓，除了熟悉此文化風貌之外，亦蒐集資料作為進一
38 與本研究相關網站有：
霹靂網（http://www.pili.com.tw）、天空部落（http://blog.yam.com/index.php）
向上委員會（http://cospho.dyndns.info/）、BBS（台大批踢踢實業坊）
步深度訪談的準備，更重要的是根據本研究所需選擇特定訪談對象。在受訪者的 對象採樣方面，以親友轉介、網路聯絡、活動會場當面邀約的方式等同步進行；
並利用「滾雪球抽樣39」方式，向這些受訪者徵求資訊，再找出他們認識的其他團 體成員。
此外，研究者意欲分析角色扮演者的在地文化實踐，故取樣標準設定於「非 以日本動漫畫為主流的角色扮演者」，以台灣現行的cosplay 活動而言，則可就扮 演布袋戲角色、自創角色、電影或其他類型為主。以不同類型的角色扮演者交叉 分析，期望得到cosplay 活動中不同族群的樣貌。綜合本研究之受訪者資歷，以布 袋戲角色為扮演者共有十位，其中有四位兼具布袋戲與ACG 角色的扮演者；另外 兩位則主要以自創角色及ACG 角色為主，受訪者一覽表整理如下：（受訪者背景 介紹參見附錄一：深度訪談者編號及簡述）
表3-1 受訪者簡介一覽表
編號 名字 性別、年齡 角色扮演範疇 備註 A 奴 女、21 布袋戲、武俠小說
B April 女、18 自創角色
C 小梅 女、24 布袋戲、ACG、自創 D 檸檬 女、20 布袋戲、ACG
E 小魚 女、21 布袋戲、ACG F Seven 女、20 布袋戲、ACG G 松雲 女、20 布袋戲、自創 H 泠楓 女、22 布袋戲
I 懶心 女、25 布袋戲 電話訪談
39 所謂滾雪球抽樣，是先蒐集母群體的少數成員，同時向這些成員徵求資訊，以便找出他們認識 的其他母群體成員(Babbie, 1995；李美華等譯，1998)。Cosplay或同人誌活動多以小團體集結，且 透過個人部落格認識其他團之成員，由此方式可認識不同區域、不同屬性之受訪者。
J 朽木 男、21 ACG、自創 電話訪談 K Tiffany 女、21 布袋戲、自創
L Wind 男、22 布袋戲
（二） 訪談設計
為了解訪談題綱之設計具研究效度與否，本研究在進行正式訪談前，先預訪 了一位角色扮演者以及另一位扮演者之親人，根據其實際參與或陪同經驗，修正 原始問題的角色扮演所需費用40；除此之外，研究架構所設計題綱方向可確實了解 受訪者之參與經驗，因此稍作修正後，將預訪視作有效樣本。（參見附錄三：深 度訪談題綱）
為掌握受訪者之基本資料，訪談一開始先請受訪者填寫一份基本資料表，包 括性別、年齡、學歷、居住地、每月零用金、戲迷資歷等的項目，希望從每位受 訪者的回答中能迅速了解其生活背景，作為訪談開場或之後相關問題的引言。（參 見附錄二：受訪者基本資料表）
訪談時會先向受訪者說明本研究的目的與架構，讓受訪者對於研究者之問題 有初步及概括性的認知。之後細部問題的談論，根據對話與之前擬妥的訪問題綱 交叉進行，引導並鼓勵受訪者回答開放性的問題，而非僅回答是或否的二分法答 案；或根據受訪者特殊經歷的回答進一步詢問。因此除了既定訪談題綱之外，針 對個人獨特的體驗和生活經歷亦進行討論，所以，整個訪談可能從最初問答的形 式，轉變成像朋友一樣的談論。內容希望能完整呈現角色扮演者的內心感受，更 重視敘事結構中意義相連的脈絡，而非斷章取義地引用受訪者的簡扼回答。
40 原問卷設計之cosplay費用為新台幣 1000 元起，級距 1000 元，最高 5000 元以上。然受訪者表示，
cosplay布袋戲角色之成本較ACG角色高出許多，建議改為級距 2000 元，最高一萬元以上。
（三） 執行
本研究主要針對青少年的角色扮演經驗與自我認同概念為主，故選擇受訪對 象身份為：符合行政院青輔會所定義之青少年年齡者，並且曾實際cosplay 布袋戲 或其他角色者，共計十二位。其中三位受訪者是透過親友推薦；另外四位則是來 自於研究者瀏覽網站文章而提出訪談邀約，另有兩位自實地同人誌活動中選取；
其餘三位則來自於上述受訪者之推薦，或可能為訪談當天陪同前來的友人。受訪 者年齡介於18 至 25 歲之間，平均是 21 歲。受訪者居住地分佈於台灣北中南各區，
在性別方面則多為女性，符合迷研究結論顯示—迷多半為年輕女性（林怡璇，
1998），同時在扮裝界中原本就呈現男女戲迷數目懸殊的情況（2002，宋丁儀）。
執行訪談時間從2007 年三月中到五月中，一共為期兩個月，研究者每一結束 訪談，必會立即將訪談內容一一謄寫成文字稿，以期完整表達受訪者的想法，並 可視為後續訪談時所需之參考資料。
訪談地點和時間皆以受訪者意願為主，多選擇受訪者之學校或住家附近的咖 啡廳或速食店，因地緣關係，環境的選擇首要務能使受訪者保持自在的心情；其 中兩位受訪者則因工作繁忙及適逢學校期中考試，採取電話訪談方式。若是受訪 者有個人部落格，研究者必定會在訪談前先行瀏覽內容，以了解受訪者喜愛的角 色或相關資訊，作為訪談的根基。也因為受訪者對於研究主題有概略性的了解，
而研究者皆能於訪談前先對於受訪者的背景、喜好有某種程度的熟悉，故訪談過 程充實而愉快。訪談的時間平均90 分鐘，並於結束後留下 MSN 或 e-mail 等相關 聯絡資料，以作為日後線上討論之用。