研究方法、流程與時程

響

卓獎生在進行教學活動或 服務學習時，因參與卓越師 資培育獎學金計畫而對服 務對象產生的影響

行為

理解內容 提高表現 精熟技能 統整所學 態度

良好互動 持正面肯定 發展自我價值觀 服務學習 增加效率

作業流暢

第二節 研究方法、流程與時程

本節以本研究之研究方法與策略、步驟、研究預定時程分別進行說明。

一、研究方法

本研究採用個案研究，並以量化問卷調查策略為主，質性訪談策略為輔，依 據理論構念與文獻分析發展自編「卓越師資培育獎學金計畫實施方案與實施成效」

調查問卷，並於問卷分析後對研究對象進行半結構式訪談，茲將本研究使用之研 究策略說明如下：

（一）問卷調查

本研究調查問卷經由理論構念、文件分析與探討後，研究者編製「卓越師資 培育獎學金實施方案與學習成效」研究問卷，問卷分為三部分（卓獎生背景資料、

卓越師資培育獎學金計畫實施方案量表、卓越師資培育獎金計畫實施成效量表）。

（二）訪談

本研究採半結構式訪談，依據研究目的，擬定半結構式訪談大綱（詳見附錄

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二、研究流程

本研究依據研究目的，探討相關文獻，蒐集各案資料進行問卷調查與半結構 式訪談，本研究之研究流程如圖 3-2，茲將研究流程分項說明如下：

（一）確定研究題目

研究者依據研究動機，尋找研究者有興趣之相關研究主題，並與指導教授多 次的討論後，依據研究之個殊性，因此以個案大學為研究對象，進行「卓越師資 培育獎學金計畫實施方案與實施成效」之研究，並以問卷調查與半結構式訪談進 行研究。

（二）文獻蒐集與探討

研究者確定主題後，開始蒐集師資培育與「卓越師資培育獎學金計畫」相關 的理論、政府政策與研究，深入了解其內涵並著手收集個案資料與訂定研究目的。

（三）訂定研究目的與計畫

相關文獻探討分析後，經由研究者與指導教授討論後，確定本研究之目的，

開始撰寫研究計畫內容，並準備收集個案資料。

（四）收集個案資料

研究者先搜尋個案大學網路上有關卓越師資培育獎學金之相關資料，並同時 請教與詢問個案大學承辦業務之相關人員與教育部承辦人員，索取相關資料後進 行整理與編碼，並依據收集資料之內容檢視研究計畫內容，使研究更具完備。

（五）編製問卷初稿

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（六）專家諮詢

問卷初稿完成後，於 2015 年 3 月 17 日起研究者函請九位具師資培育相關背 景之學者專家，協助鑑定問卷題目是否符合研究主題與適切性，建立問卷之內容 效度，並依據學者專家之建議修改後，形成預試問卷。

（七）預試問卷施測

預試問卷編製完成後，進行預試問卷施測，預試問卷樣本選取與個案學校同 性質之大學，103 學年度第 2 學期之卓獎生（請求預試學校師資培育中心助理協 助寄送電子問卷給卓獎生，並以比例抽取便利商店禮券作為填寫問卷之酬謝）， 電子問卷進行發放期間為 2015 年 4 月 27 日至 5 月 8 日回收問卷，為期一週；另 外於 2015 年 5 月 14 日與 5 月 15 日針對個案大學教育學系大四與研究所修習教 育實習之學生進行發放紙本預試問卷並於當日回收，預試問卷共回收 134 份，剔 除整頁填答同一選項者，有效問卷為 131 份，以回收之預試問卷進行統計分析。

（八）信、效度分析與修改問卷

預試問卷回收後，以有效問卷進行信、效度分析，依據統計分析結果進行刪 除與修正問卷，形成本研究之正式問卷。

（九）正式實施問卷調查

正式問卷完成後，針對個案學校 103 學年度第 2 學期之卓獎生進行問卷調 查，於 2015 年 5 月 20 日起將研究問卷發放至各系辦與各班級請求轉交給卓獎 生，待卓獎生填寫後於 2015 年 5 月 29 日前回收問卷（請求個案學校師資培育中 心協助回收問卷），共回收 133 份問卷，回收率為 91.10％；剔除全頁填寫同一選

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％。

（十）半結構式訪談

研究者依據研究目的與研究架構編製之半結構式訪談大綱（如附錄六）進行 訪談；訪談對象依據各學院卓獎生之比例進行立意取樣，在徵求訪談對象（訪談 對象基本資料，見附錄二）同意後進行半結構式訪談，此目的為佐證與補充研究 結果，並以不同之資料蒐集方式，檢證研究之效度。

（十一）資料處理與統計分析

正式問卷回收與訪談後，針對有效問卷以統計軟體進行統計分析、訪談資料 轉為逐字稿後進行編製代碼，以最後分析結果回應本研究之待答問題。

（十二）提出結果討論與建議

最後依據問卷與訪談資料分析結果，進行討論與歸納出研究結果並提出相關 之建議，作為教育部、個案大學與卓獎生進行規劃、微調與參與學習之參考用。

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圖 3-2 研究流程 註：研究者自行繪製

文獻蒐集與探討

訂定研究目的與計畫

收集個案資料

編製問卷初稿

專家諮詢

預試問卷施測

信、效度分析與 修改問卷 正式實施問卷調查

半結構式訪談

資料處理與統計分析

提出結果討論與建議

完成碩士論文

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本研究於 2015 年 4 月進行專家諮詢，修正與完成預試問卷；於 5 月初進行 問卷預試並完成問卷信、效度分析，製作正式問卷；於 5 月進行問卷施測與訪談，

針對個案大學 103 學年度第 2 學期之卓獎生發放研究問卷，並隨機抽取十位學生 進行訪談；6 月份整理研究資料進行分析並提出研究結果與建議，並於 7 月份完 成研究論文寫作。本研究之時程與訪談時程如下圖 3-3 所示：

圖 3-3 研究時程 註：研究者自行繪製