研究方法 研究方法 研究方法 研究方法

根據前述的研究目的與文獻分析探討，本研究的目的在了解翻轉教學法，應 用於英語不同程度學習者的實施成效為何。由於此種新興的教學法尚未普及，所 能找到的研究案例有限，因此研究者擬採質性研究中的個案研究法，對於個案教 師作三次深度訪談，輔以受訪者所提供的資料，做為主要的研究分析架構。本章 共分四節，第一節說明研究對象的選取及其獨特性；第二節為個案教師的背景說 明；第三節說明實施程序、研究資料的整理、資料分析的方法和研究流程圖；第 四節為研究的信實度，以及研究過程中所需遵守的倫理規範。

第一節 第一節 第一節

第一節 研究方法 研究方法 研究方法 研究方法

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一一、、、、個案個案個案個案研究法研究法研究法研究法

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「翻轉教室」的教學概念近幾年才在臺灣被大力推廣，畢竟是近期新興的教

學法，真正應用在教室教學的教師還是少數，個案取得不易，較無法作大規模的 調查研究方式，此為研究者使用個案研究的原因之一。其次，為什麼要選擇這個 個案來做研究？我們能從中學到甚麼？研究者要如何運用多元的資源來探討真實 生活情境下的面向，並作詳實整全的描述和分析？個案須有獨特性，並能產生啟 發作用，才會具有研究的價值，並且讓讀者得到知識和啟發（林佩璇，2000）。英 語教學是學校教育中最被重視的科目之一，面臨如此的轉變和紛擾，英語教學的 老師如何在這轉換的年代中，為自己的教學方式重新找到定位，英語教學的方向

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的源起、發展、盛行，最後並對翻轉教學的的實施和成效作一個檢討和反思。

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（三三三三））））探討探討探討探討學學學學校校校校教學教學教學教學當中當中當中當中的三的三的三的三種種種種不不不不同類型同類型同類型同類型的學生的學生的學生的學生程度程度程度程度和學習和學習和學習和學習方式方式方式：方式：：包括大班的差 ： 異化教學、補救教學和資賦優異教學。

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研究者整理了近三年來關於「翻轉教室」教學法的研究，其中大多採用兩組 對照的「實驗法」，個案訪談方式的研究僅有少數幾篇，而針對三種不同教學類型 與對象的研究與實施成效的比較，至今仍無相關的研究論文，故本研究的發想具 有其個殊性的研究價值。

三 三 三

三、、、、資資資資料料料料分分分分析析析析

就訪談的內容先作一個初步的編碼，再根據訪談問題與研究重點，來做一個 深度的分析與詮釋，最後歸納總結，完成報告。

四 四 四

四、、、、研究發現研究發現研究發現研究發現及及及及結論結論結論結論

將分析所獲得的資料，加以彙整以提出研究發現及結論。研究者將探討「翻 轉教學法」，對於三種不同類型的學生與學習風格，其應用方式、適用程度、學習 成效等，作一個更深入的闡釋與剖析。

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五五、、、、提出提出提出提出研究建議研究建議研究建議研究建議

以研究所得結果為根據，提出研究建議以供相關的教育研究者參考，並可以 在未來正式論文的寫作當中，作為更進一步研究的主題。

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