第三章 研究方法與步驟
第一節 研究方法
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第三章 研究方法與步驟
本研究的目的係要瞭解台中市某高中學生其所具備的資訊素養 能力程度，與瞭解經歷資訊科技概論課程運用多媒體教學後其資訊素 養能力之差異，並探究影響學生資訊素養之原因。
第一節 研究方法
本研究所使用的研究方法，包含「文獻分析法」、「問卷調查法」
以及「實驗法」。以下就本研究所使用的三種方法，分別說明如下：
一、文獻分析法
文獻資料分析的實施是從蒐集文獻到摘錄和整理有用資料的過 程，在本文的文獻蒐集上，主要是針對國內外資訊素養相關議題的文 章加以檢索蒐集。探討國內資訊素養教學發展情況，以資訊科技概論 課程作為主要探討核心，目的是研究資訊科技概論課程的教學成效，
以作為之後「教學」的改進依據。
二、問卷調查法
問卷的對象以某高中二年級學生為主。問卷的預計有效取樣數量 約為學生人數的 90%，目前二年級學生總人數為 265 人，故取樣數量 二年級人數為 239 人。
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本研究之問卷設計背景變項：
（一）學生背景因素：
1.性別：分為男、女兩項。
（二）學習經驗背景因素：
1.是否有其他電腦學習課程。
2.是否玩過電腦遊戲。
3.是否玩過線上遊戲。
4.每週使用電腦的時間。
（三）學習環境背景因素：
1.家中有無個人電腦（含筆記型電腦）。 2.家中電腦是否可連上網際網路。
3.家中是否有電腦書刊、雜誌。
4.父母親是否支持學習電腦。
5.家中（同住者）是否有人可以請教電腦相關問題。
預試問卷題目主要參考「資訊科技概論」科目大要如附錄一，並 從教材大綱挑選出高中學生最直接、最能反映出其資訊素養學習且符 合現階段資訊素養能力標準的三大單元「電腦硬體與軟體」、「電腦網 路原理與應用」及「資訊安全與倫理」，最後根據單元的內容臚列出 資訊素養相關問題如附錄二，這些題型多與高中學生的基本技能學習 息息相關。
三、實驗法
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本研究所使用的實驗法，主要是以某高中的學生對於目前資訊素 養的能力與程度進行實驗，希望能夠透過與受訪者的實驗，在教學上 修正並彌補學生的資訊素養能力。
實驗方式將運用不同教學方式進行控制，實驗組將使用講授、板 書及多媒體教學三種，多媒體教材包含電腦硬體組裝 DIY、APP 應用 軟體介紹、網路資料搜尋應用、圖形驗證碼、密碼強度檢測、自由軟 體及創用 CC 等資料，而對照組則僅以講授及板書兩種傳統教學方 式；在成績計算方面則以前測、後測兩項成績進行比較。
實驗的對象以某高中二年級學生為主。實驗的人數取二年級人數 約為 80 人（33%）。參與實驗學生挑選之條件，主要以課業成績差異 性不大、家庭背景(居住環境)相似、學習環境相同、男女性別數量相 同之學生。
實驗法題目設計是指依據設計題型，向實驗對象進行測試並回 答，本研究預期實驗的重點，依據資訊科技概論課程目標將測驗問題 分為二大類，內容架構大致如下：
（一）電腦軟體與硬體 1.電腦組成與架構 2.電腦的週邊設備 3.電腦軟體概論
4.作業系統的類別與功能
（二）電腦網路 1.電腦網路概論
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2.電腦網路設備 3.網路資源的應用