研究方法

本研究運用擴增實境軟體設計一套自然與生活科技領域「擴增實 境教學系統」，並進行教學活動，希望藉由擴增實境教學系統將課程 內容中的抽象概念具體化，讓學生能透過數位媒材更容易獲得有效的 學習，提供學生另一種全新的學習管道，也提供教師作為未來教學工 具發展的依據。本研究是以九年級四個班級學生為研究對象，選取四 個單元用擴增實境教學系統融入教學，並在使用教學系統後，請使用 的教師及學生填寫調查表，並進行師生的個別訪談，作為結果分析資 料，再以描述性統計資料及卡方考驗檢定計算其顯著性，以期獲得最 完整的研究結果。依據研究目的，本研究方法採用雛型開發法、訪談 意見調查來了解擴增實境融入教學的實施之情形。

一、雛形開發法

雛形開發法是一種彈性的系統開發方式，強調快速的設計，依照 技術規格建置出系統雛形後，經過評估修正後，找出系統的優缺點，

最後完成系統的建置。本研究主要是要探討擴增實境技術應用於自然 與生活科技領域教學之可行性，透過實際系統雛形開發的過程，分析 其設計要點，並藉由文獻分析探討系統設計之相關理論依據，進而建 置完善之擴增實境教學系統。

圖39 雛形開發法實施圖 系統需求分析

系統規劃

系統實作與測試

使用者意見調查

1.系統需求分析：

九年一貫國中階段自然與生活科技課程，經與本校三位自然科

專任教師訪談後，教師們建議針對課程裡的「星體運動」、「板 塊運動」、「電磁感應」、「酸鹼鹽」四個單元為設計範圍。因為 這些單元裡有較多抽象或是不易理解的概念，教師希望可以藉 由數位教材來輔助學習。故本研究分析這四個單元課程教材內 容，並調查目前自然科教材使用之現況，彙整出各單元需求項 目，以作為系統建置規劃時之內容。

2.系統規劃：

依據理論基礎、需求分析結果及課程綱要的學習目標為基礎來 規劃系統內容。內容包括系統模型、介面功能及辨識圖卡規劃 這幾個部份。

3.系統實作與測試：

依據規劃內容進行系統實作部份，建置完成後的系統需經過測 試階段，以針對不足的地方進行修正，在使用者參與施測時才 可以呈現最佳的效果。例如:圖卡辨識效果不佳、系統內容不符 合教學目標、顏色容易混淆等問題。

4.使用者意見調查：

擴增實境教學系統建置好後，請學生及教師參與系統平台使 用，並於使用後填寫意見調查表及進行個別訪談，期望將所獲 得之作為研究結果之依據。

二、訪談及意見調查

本研究中之訪談採用針對授課教師及學生的結構式訪談，彙整後 再將訪談資料做歸類分析以輔助研究結果。訪談方面包括學生訪談及

訪談，藉由訪談調查法了解學生使用系統後的反應及建議。教師方 面，則針對本校自然科專任教師進行訪談，藉由訪談了解教師對於擴 增實境教學系統融入自然科教學後的反應及建議。訪談內容如附錄三 及附錄四。調查表調查方面，調查表設計採Likert 五點量表形式作 答，由非常同意、同意、無意見、不同意、非常不同意依序給予五至 一分。所得分數越高代表師生對擴增境教學系統融入自然科教學的反 應越正向，調查表設計參考相關文獻內容，並由專家提出建議後修正 完成，其主要是要了解學生及教師在擴增實境融入自然科教學後的反 應及感受。調查表分為學生版及教師版，內容如附錄一及附錄二。