研究方法

本研究為探討風采國小國樂團經營特色，採用訪談法蒐集本研究所需的 資料，以下說明訪談法的內容及實施方式。

一、資料蒐集方式

本研究的資料蒐集方式採用訪談法（interview)，這種方式是質化研究 中經常採行的資料蒐集方法之一，主要是冺用訪談者與受訪者之間的口 頭交 談，達到議題的交流 與建構，研究 者藉由 訪談的過程與內容，發覺、分析 、 推論出受訪者的動機、理念、態度與作法等。此研究方法是研究者與受訪者 雙方陎對陎的互動過程，而訪問資料正是互動的產物（袁方， 2002）。

訪談法屬於質性研究方法之一。在質性研究中，研究者本身也是主要的 研究工具。訪談結果的價值，研究 者本身 的研究能力，包括現 場的敏感度、

訪談輔助工具的操作、訪談技巧、資料分析的客觀度、工作態度的嚴謹程度 都是影響研究結果的原因之一。深度訪談過程中，訪談者需要解開和瞭解受

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訪者內心深處的真 實想法(范麗娟，1994)。

本研究採行的是陎對陎的直接訪談方式， 本硏究將採行半結構訪談 (Semi-structural Interviews)方式，它具有下列特點〆(1)有特 定的主題，

問題的結構雖然不嚴謹，但仍有其重點和 焦點，不會漫無邊際 的 進行訪談々 (2)訪問前擬定訪談大網，但所提知問題 仍 可以在訪問過程中隨時形成，提 問的內容和次序也可依照受訪者的回答隨時提出，具有一定程 度 弾性 空間々 (3)研究者不需要使用特定文字或語彙進行訪問，但訪問過程 需以受訪者的 回答爲主（Arthur Asa Berger 著，黃光玉、劉念夏、陳清文譯，2004 ） 二、訪談大綱之設計

訪談大綱的內容可包含六大類，經驗 /行為問題々意見/價值問題々緊 張問題々知識問題々感觀問題々背景/人口統計問題。研究者選擇其他四大 類問題，做為擬定訪談大綱的依據 (Patton 著，吳芝儀、李奉儒 譯，1995)〆

(一)背景/人口統計問題

此類問題主要在於辨識受訪者之個人特質，如其受學歷、求學相關 經驗、學校服務年資、服務學校、家庭背景資料 《等。針對此類問題，

研究者設計出適切訪談問題，訪問受訪者有關求學經驗、教學經歷等相 關問題。

(二)經驗/行為問題

此類問題主要聚焦於獲得相關的經驗、行為、活動等描述性資料。

研究者將訪問受訪者，對於指導國樂團時所遭遇到困境之相關問題，例 如如何籌措樂團營運及演出經費?如何安排練習之課程?如何陎對少子 化造成招生衝擊?如何運用家長後援會及協調學校行政支援等問題。

(三)意見/價值問題

此類問題主要在取得受訪者對於訪談問題的心得、看法、期望與價 值觀。此部分問題是本研究的核心處，研究者除了探討受訪者經營樂團

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之理念外，如何創造國樂團最佳績效〇各指導教師對於樂團訓練方式看 法等問題，深入探討受訪者的相關看法、意見與期望，獲得受訪者評論 與解釋這些問題時，所持的內在價值觀為何。

(四)感受問題

此類問題主要在瞭解，受訪者對於經營樂團所遭遇之現實狀況和原 本所持有之理念相衝突下的「情緒反應」，此類問題容易相互混淆意見、

經驗兩類問題。此類問題主要在訪問受訪者，國樂團在進行練習時所遭 遇問題與感受為何?推動國樂團經驗與感受等問題，便於進一步探討受 訪者對於這些感受比較顯著的背後意涵為何。

三、訪談大綱之發展

本研究訪談的內容是依據研究的目的與研究問題、文獻參考與分析中所 探討的各歷任指導老師經營特色、樂團教學之方式等陎向，結合研究者本身 指導樂團實務經驗，經指導教授指正，編制初步訪談大綱。

本研究係以研究者自編之「風采國小國樂團經營方式及因應策略訪談綱 要」為主要質性研究工具。依據文獻探討及研究目的的需求，規劃訪談綱要 如下:(一)創團老師成立樂團之動機及過程為何〇 (二)不同時期的國樂團經 費補助來源為何〇(三)不同時期的樂團組成特色為何(學生、行政 )〇(四) 歷任指導老師對樂團教學方式有何特色〇(五)歷任指導老師對樂團經營有 何特色〇(六)樂團重要表演紀錄有哪些〇 (七)風采樂團陎臨哪些經營困 境〇

四、研究信效度維持

增進質性研究內在效度的有效方法可以分 為〆研究者長期的在現場從事 相關研究工作、使用研究參與者的慣用語言、參與研究對象的生活、詳細描 述研究樣本的所在場域及人員及社會關係以增加外在效度 等四項。此外增進 質化研究的有效性方法，包含擴大研究 資料的收集、研究資料來源的多樣

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化、經由不同的論點獲取和分析研究資料及在研究發現中檢視回應者的觀點 是否一致(鍾志長，2005) 。

本研究為提高學術專業，除了指導教授之外，未來將邀請東部地區各大 學教育行政系所教授，參與本研究論文計畫審查，預計邀請下列學者〆、國 立台東大學教育行政與管理學系院 鄭燿男 教授及中華醫事科技大學帅兒保 育系陳怡靖教授等三人，各專家學者任教學校及學術專業背景資料如下〆 表 3-2 審查委員資料表

姓名 服務

學校 單位 學歷 學術專長背景 鄭燿男 台東大學 教育學系 高 雄 師 範 大 學 教

育系博士

學校行政、班級經營、教 育評鑑、教育史

陳怡靖 中華醫事

科技大學 帅兒保育系 高 雄 師 範 大 學 教 育系博士

帅兒教育、教育社會 學、教育行政管理、

量化統計研究法 資料來源〆研究者整理。

依據上述學者的描述，本研究中確立研究效度的程序 為與研究對象建立 良好關係，增進彼此信任感 及將研究資料分析結果與被研究者分享，並保持 中立狀態，確保不介入及控制偏見，不 帶入情緒性字眼，使研究結果能完整 而真實的呈現。