研究發現討論

一、樂團的組成歷程 與困境

研究資料分析發現風采國小國樂團成立之動機乃校長發貣 並 為總統賀 壽，當時所遭遇之困境則為師資難覓。風采國小國 樂團成立之時機亦與 1967 年國內發貣中華文化復興運動推行委員會（後改名為中華文化復興運動總會）

時代背景相符合，該會在 1968 年制定幾項工作重點，其中即包含了整理國劇、

國樂。另根據潘孙文(2005)研究發現〆師生社團時間的分配、經費的拮据、

團員的中途退團等問題會造成社團運作的困境，社團教師群的堅持與團隊合 作是陎對困境的解決之道々而鄭雅靜(2011)也提到社團活動課程 實施以專業 師資難尋、經費不足 、外聘師資班級經營不佳及學生學習意願為主要困境。

根據上述討論，本研究發現風采國小國樂團乃為配合文化政策發展而成立，

而樂團草創時期所遭遇之最大困境為苦無合適師資。

二、樂團的經費來源

樂團所需經費除了經常性支出如課程費用及樂器保養等可由學校經費及 團員所繳團費支應外，大型樂器的汰換及舉辦音樂會所需之經費則需要校外 資源挹注。訪談資料顯示風采國小國樂團經費來源的形式，包括向樂團學生 收費、學校支援經費及學校向外爭取經費資源等。根據羅美香 (2012)研究發 現，經費是影響社團發展及運作的重要因素 々而黃任彣(2011)則提到政府相 關單位若能補助社團相關設備及提高社團之經費都有助於促進社團之發展。

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根據上述討論，本研究發現風采國小國樂團在經費來源上因政府部門補助有 限，學生自費及來自校外的資源贊助是樂團營運之關鍵。

三、不同時期的樂團組織特色

訪談資料顯示風采國小國樂團樂團的主體為組成之團員，支持樂團運作 的則是行政系統，故維持團員的質與量及建立完備的行政組織乃是風采國小 國樂團發展的根本。風采國小國樂團組織特色，包 括以不同方式招收樂團團 員及逐步建立樂團行政的支援系統。在團員組成方陎，風采國小國樂團因應 招生數不足而改變招生方式且自始即以少見將團員集結編班的方式進行，在 團員管理上確實有其方便性，另根據吳淑芬(2006)研究發現經營學校特色需 行政充分支援教學，促使團隊共同參與決定增進學校特色效能 ，而薛德永 (2008)則提到行政管理的運作，應強調軟硬體教學設施的規劃、改善與充實々 領導者頇具備正確的理念、共識的凝聚、彈性運用人力與教師專長的結合、

運用績效責任給予適時的激勵等策略。 根據上述討論，本研究 發現風采國小 國樂團組織特色為彈性運用招收樂團團員並編排成班方式及逐步建立完備的 樂團行政支援系統。

四、不同指導老師的教學特色

指導老師對樂團的教學方式除取決於個人專業及習慣外，尚需考量到樂 團環境資源及限制，根據訪談資料分析顯示，發現 A 老師為克服師資及經費 不足困境，主要採提高練習量及師徒制方式々B 老師自編教材及樂曲、採用五 線譜及以多樣的曲目、融洽的團練氣氛來維持團員學習的興趣，是其特色々 而 E 老師因著個人專業能力及豐富教學經驗，為提升樂團合奏品質為目的，

對樂團另施以更細緻、效率之混合分組方式。根據 黃玉惠(2010)研究發現實 施同儕師徒制可有效提升樂團品質，另董華貞(2009)則提到在音樂教學中，

指導老師除了要具備好的教學技巧以外，還要善用各種教學方式，維持團員 學習動機與熱忱。根據上述討論，本研究 發現風采國小國樂團各指導老師為

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提升樂團之水準除發揮自身專業外並考量樂團狀況做規劃。

五、不同指導老師的經營特色

每位指導老師基於自己的價值觀，在樂團經營上均會呈現不同 特色。這 些特色是聚攏樂團 成員、鼓勵樂團前進的 主要動力。根據訪談資料分析顯示，

A 老師一肩扛貣所有團務運作，並將學習國樂定位為一項良好的休閒活動甚至 是終身的興趣，學業上及生活教育的要求更勝演奏能力，B 老師重視樂團之永 續經營、團員之終身學習、社會之推廣教育等，E 老師在樂團危機後接下指導 老師，現階段為穩定樂團運作及提高樂團凝聚 力。根據簡曉瑩(2004)研究提 出指導老師在樂團的經營上，應有自己的風格，另外黃琬珊 (2011)指出指導 老師在經營方式上應多元且具彈性。根據上述討論，本研究 發現風采國小國 樂團指導老師均有自己獨到的經營理念並形塑出個人經營特色。

六、重要表演比賽紀錄

樂團訓練成果之展現，自以比賽成績與演出內容為最直接評斷方式，團 員可從中獲得學習成長、情感交流與公開演出的機會， 並可以 提高團員的滿 意度及吸引更多的團員加入。根據訪談資料分析顯示，風采國小國樂團創團 40 多餘年來，，凡舉出國演出及全國比賽優異成績紀錄洋洋灑灑， 早期風采 國小國樂團因著縣內唯一國樂團的特質，常擔任任務型的典禮樂隊，爾後樂 團開始以年度發表音樂會為主，比賽為輔，B 老師並認為音樂會讓學生有較大 表現空間，也更符合多數家長期待。根據廖松圳 (2006)研究發現音樂會可以 讓團員將自己與樂團夥伴共同努力的成果展現給外界看，並互相觀摩、改進 及精進。另外林淑美(2003)指出透過比賽及練習，能使學生真正體會音樂的 美及價值。根據上述討論，本研究發現 風采國小國樂團除比賽成績優異外，

更透過定期音樂會來展現樂團訓練成果。

七、樂團所遭遇困境

常見的經營困境除常見的經費、師資等， 還可能遭遇下列情況，如學生

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因課業負擔重或補習導致參與度低、樂團人力不足及學校未能重視等情形。

根據訪談資料分析顯示，風采國小國樂團的經營困境包含師資、經費、校方 支持、人力、比賽成績、人和及招生問題。根據 謝依婷 (2009)研究發現社團 陎臨的困境有時間的分配、經費的不足及團員的掌控 。另外潘怡雲(2003)指 出社團所遭遇的困境包含經費不足、招生困難、行政人員欠缺協調能力，以 及因為音樂比賽制度不完善所導致的挫折感 。根據上述討論，本研究 發現風 采國小國樂團所遭遇之困境與其他樂團 相似，聚焦在師資、經費、校方支持、

人力、比賽成績、人和及招生問題。

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