第五節 研究方法與步驟
根據上述之研究目的，本研究認為三個研究變項間的假設關係，如圖 1-1 所 示。而本研究所採用的方法與步驟，分別詳述如後。
圖 1-1 研究變項間的假設關係 壹、研究方法
本研究重點在探討「校長創造性領導」、「學校創造性組織氣氛」與「教師 創意教學」三個變項的內涵、其於中等以下學校之符合現況與三者間的交互作 用，為達研究目的，兼採質（qualitative）與量（quantitative）的研究方式。以下 說明研究過程中所含括的研究方法。
一、德懷術（Delphi）
依據文獻探討「校長創造性領導」、「學校創造性組織氣氛」及「教師創意 教學」內涵之結果，編製德懷術問卷，以此徵詢專家學者與實務工作者之意見，
確認各項目的一致性，作為編製後續問卷調查工具之依據。
德懷術（Delphi method）係指針對某一主題交由一群專家（或稱德懷術小 組）表達意見，然後予以收集、組織分析並彙整資料，冀獲得團體一致之看法。
專家之間毋須當面對質或辦論，僅需就某一主題編製成多項問題的一系列（三~
四份）問卷，根據個人的知覺與認知，表達看法或予以判斷，進而達成共識（王 文科、王智弘、王智弘，2006）。此種方法擷取問卷調查與專家會議兩者之優 點，建立在結構化的資訊流通、匿名式的群體決定以及專家判斷的基礎之上（游 家政，1996）。依據學者們（王文科、王智弘，2006；林振春，1992；黃義良，
2004）的見解，德懷術一般大都進行三次問卷填答，其主要的進行步驟為：
（一）、確立研究主題，設計調查問卷
在進行意見溝通之前，首須確定研究主題，再依所擇定的主題編製調查問 卷。第一份問卷採開放式問卷形式，請德懷術小組成員表示意見。其後依據第一 份問卷所得之分析資料，編成第二份與第三份的結構式問卷，再交由原調查對象
校長創造性領導 學校創造性組織氣氛 教師創意教學
填寫或評定等級。
（二）、選取德懷術專家成員
所選取的德懷術專家成員通常是對研究問題有深入理解的學者或具實務經驗 的人員。參與的人數可依研究目的與成員性質加以調整，但並無定論，一般而 言，最少須五人以上。假使德懷術專家成員之間的同質性較高時，成員的人數最 好為十到三十位；若同質性較低時，且研究對象區分為幾個不同屬類時，則每一 屬類至少為五到十位。
（三）、進行二至三次的問卷調查
研究者須負責將設計好的問卷郵寄給每位德懷術專家，請其發表意見後，回 收並針對各項意見進行分析統整，編製下一份問卷，並連同前次調查結果一併寄 予調查對象，使其了解自己在問卷的反應與團體調查結果不同之處，並在新的問 卷上表達觀點。這個過程會一再重覆直至獲得最後共識。一般的德懷術調查問卷 大致實行三至四次，但如第一次採取結構式問卷，即使只進行兩次問卷也可達成 共識。
（四）、資料統計與分析結果
德懷術研究的資料分析方法兼採質與量的方法。質的分析主要是將德懷術成 員所提供的意見進行詮釋、分析與歸納。量的分析則是將小組成員在各題「重要 性」選項上圈選的情形以集中量數與變異量數呈現。
一旦專家成員意見達成共識，即可停止問卷之實施，進行資料分析以獲致結 論。
二、問卷調查法（questionnaire survey）
本研究旨在探討中等以下學校校長創造性領導、學校創造性組織氣氛與教師 創意教學之現況及關係性。為驗證研究假設，研究者結合文獻探討及德懷術調查 結果，建構出「中等以下學校校長創造性領導、學校創造性組織氣氛與教師創意 教學之內涵」的向度與項目，經與指導教授商榷後，據以編製「中等以下學校校
長創造性領導、學校創造性組織氣氛與教師創意教學相關議題調查問卷」作為研 究工具，以臺灣本島地區國立（直轄市立）高級中學及國民中小學教師為母群，
進行施測，以取得量化資料。所得調查結果，用以分析「校長創造性領導」、
「學校創造性組織氣氛」與「教師創意教學」的現況及其間的關係。
貳、研究步驟
本研究基於研究目的及方法的需要，依照下列步驟進行研究（如圖 1-2 所 示），並說明於後。
一、擬定研究目的及確立問題
經向指導教授及有關專家請益及討論題目適切性，並衡量研究可達的現場 後，依據研究的方向及背景動機，決定本研究目的。其後依據研究目的及初步蒐 集的資料，加以分析歸納，確立本研究問題內容。
二、文獻探討
蒐集國內外有關「校長創造性領導」、「學校創造性組織氣氛」與「教師創 造力」等主題的相關文獻，予以系統性的整理分析，建立研究的理論基礎，並做 為研究目的及問題修正、研究計畫擬定、研究變項內涵建構、調查問卷發展的依 據。
三、擬定研究計畫
依據對研究現場及議題的瞭解，並經適當的文獻探討後，撰寫研究背景與動 機、研究目的、研究方法與過程等，呈請指導教授及論文計畫委員審閱，並以此 為本研究實施的根據。
四、問卷調查的準備與施測
依據文獻探討而得的理論基礎，發展本研究所需的問卷。提請德懷術專家對 問卷內容進行審核，依結果確立正式之調查問卷內容。而正式問卷作為大樣本施 測之用，由抽樣結果，聯絡有關人士，情商其依據施測要求，遴選適合人員填寫 問卷，最後進行必要的跟催以回收問卷。
五、資料的分析及統計
本研究利用德懷術問卷及正式問卷，蒐集量化資料。將調查所得資料，進行 整理並剔除無效問卷後，以 SPSS for Windows 10.0 統計軟體，運用適當的統計方 法加以分析。
六、結論與建議
依據統計分析的結果，衡量研究目的及問題，進行討論後，提出本研究結論 與建議。
七、撰寫研究報告
參照中文教育論文撰寫的原則及美國心理學會（American Psychological As-sociation, APA）體例要求，安排各章節所應呈現的內容，引註資料，並進行校 稿。
八、完成研究報告
提交論文經指導教授審閱核可後，申請召開論文口試，呈請委員進行指導，
並依其指正意見修改，完成研究報告。
圖 1-2 研究實施流程 擬定研究目的及確立問題