研究方法與步驟

本節依據本研究目的，提出研究的方法與步驟。茲分述如下：

一、研究方法

本研究主要採用量化的問卷調查法，依前述的研究目的進行實證資 料的收集，以獲得彰化縣國小教師對教師綜合活動課程本質認知及落實情形 之相關資料，再根據所獲得資料進行統計分析，最後依據研究結果加以驗證 研究假設。在正式施測階段採取統計方法之分層取樣(stratified sampling) 方式，以「學校規模」為分層原則，再依隨機抽取學校教師為研究對象進行 研究調查工作，以了解國小教師對教師綜合活動課程本質認知及落實情形。

研究者係採用自編的「彰化縣國小教師對綜合活動學習領域課程本質認知與 落實情形之調查問卷」」作為實證調查之研究工具。

二、研究步驟

本研究之進行，可分為以下七個步驟：

（一）確定研究主題，閱讀有關文獻，界定問題範圍與性質，擬定研究計 畫與進度，撰寫研究大綱。

（二）蒐集並閱讀相關文獻資料，確定研究內容，作為本研究之概念架構 與問卷之參考。

（三）選擇並編製調查問卷，與國小校長、主任、教師、研究所同學及指 導教授討論後，編成預試問卷。

（四）進行預試問卷施測及分析，根據分析結果修正預試問卷，並經指導 教授同意後，確定問卷的形式與內容，以便進行正式問卷之印製。

（五）實施問卷調查，以分層隨機抽樣方式抽取樣本，郵寄問卷進行調查。

（六）進行資料處理，利用電腦SPSS12.0 for windows套裝軟體程式，進 行統計分析。

（七）撰寫研究論文，根據分析結果，歸納做成結論與建議，提出研究報 告。

本研究論文分成五章加以呈現。第一章為緒論，第二章為文獻探討，

第三章為研究設計與實施，第四章為研究結果與討論，第五章為結論與建議。

第六節 研究範圍及限制

本研究之範圍，依「研究地區」、「研究對象」、「研究內容」與「研究方 法」等方面加以說明；而後，說明本研究在研究地區與對象，研究方法上的 限制。

一、研究範圍 (一)研究地區

本研究係以彰化縣之國民小學為範圍，不包括私立、國立以及依教育基 本法第十三條之規定從事非學校型態教育實驗性質之國民小學。

（二）研究對象

本研究對象為彰化縣地區之公立國民小學教師為研究對象。

（三）研究內容

本研究在探討彰化縣國小教師對教師綜合活動課程本質認知及落實情 形，本研究變項可分為二部分，一為背景變項，可分為性別、服務年資、最 高學歷、擔任職務、學校規模、學校位置、任教年級、綜合活動課程每週節 數等八項；另一依變項分為兩部分，第一部分為教師對綜合活動課程本質之 認知及落實情形，第二部分是教師認為綜合活動本質落實之困境與可行的做 法，並依此做為問卷編製的主要項目及依據。其他變項則不在本研究的範圍 之內。

（四）研究方法

本研究採問卷調查法，以瞭解當前彰化縣國小教師對教師綜合活動課程 本質認知及落實情形。

二、研究限制

（一）研究地區與對象

本研究目的在了解彰化縣國小教師對教師綜合活動課程本質認知及落 實情形，因此取樣範圍以彰化縣國民小學教師為主，不包括其他縣市的國民 小學教師，在結果的推論上，僅限於彰化縣國小教師對教師綜合活動課程本 質認知及落實情形，不一定能了解其他縣市國小教師對教師綜合活動課程本 質認知及落實情形。

（二）研究方法

本研究採用問卷調查法，雖然在短時間之內可以取得大量的資料，但透 過問卷所收集的結果只限於研究者所設定的範圍，而非受試者主動表達的意 念。受試者填答問卷時，可能受到個人內在主觀態度的影響，或是社會期待 的引導，而影響填答內容的真實性。