筆者走訪各大圖書館蒐集相關資料及文獻，採用文獻分析法分析所有文獻及 資料，並以訪問法為輔，訪談參與足球運動的相關人士，補足史料無法呈現的部 分，務求本研究之周延完整。
一、研究方法
（一）歷史研究法：
歷史是人類有意義的成就紀錄，不單按年代順序記載發生事件，並統合了人、
事、時、地、物之間的關係而做之描述，使得過去與現在之間的關係得以延續。
歷史研究(historical research)係指有系統的搜集及客觀評鑑與過去發生之事件的資 料，以考驗該事件之因果或是趨勢，希望提出準確的描述與解釋，進而有助於解 釋現況以及預測未來之一種歷程。20本研究主要蒐集1967-2012年間有關當時的政 治、經濟、教育、社會背景，及任何有關臺北市各級學校足球運動發展的相關史 料，根據蒐集的資料，經評估與整理、分析、歸納，最後形成結論，以描述此期 間臺北市學校足球運動發展之概況。
（二）訪談法：
本研究為了深入了解臺北市足球運動在學校發展之情形，筆者訪談曾經參與 臺北市學校足球運動相關人士，從訪談過程進一步蒐集文獻所不足之處，並將口 述與蒐集到之資料相互印證，以求得資料之真實性。受訪者則立意取樣訪談曾參 與臺北市學校足球運動者10人，分別是曾在立農國小、石牌國中、泰北高中擔任 教練的陳皇恩；曾在立農國小擔任教練的柯烱銓；清江國小教練張展維；成德國 小前教練王俊雄，現任教練曾振江；曾在大直國中、景文高中擔任教練的鐘劍武；
成德國中教練鄧德秀；前西湖工商足球隊隊員葉國雄；曾擔任西湖工商教練的李 富財；臺北市立體育學院教練張武業等人進行訪談。
20 王文科，《教育研究法》（臺北：五南，2003），283-284。
二、研究步驟
本文之研究過程，依序以史料的蒐集、史料的分類、史料之考證、章節之訂 定以及撰寫論文與歸納結論等步驟來進行。
（一）史料的蒐集
1. 各大圖書館之館藏檢索與檢閱：
為了要確實了解臺北市足球運動推展之時代背景及相關政府政策，如何影響 臺北市學校足球運動的發展，筆者走訪國家圖書館、臺北市立圖書館及各分館、
臺灣師範大學圖書館、臺南大學圖書館、臺北市教師研習中心、足球協會等蒐集 相關時期的政治背景、經濟狀況、體育概況資料，並將所蒐集的歷史資料，跟該 時期的足球運動發展之情形做相關比對，希望能更了解當時時代背景的史實 2. 訪談曾參與臺北市學校足球運動之相關人士
為補足文獻史料不足之處，筆者親自拜訪陳皇恩、柯烱銓、張展維、王俊雄、
曾振江、鐘劍武、鄧德秀、葉國雄、李富財、張武業等人進行訪談，並針對臺北 市學校足球運動發展的情形進行訪談。
（二）史料的分類
蒐集得到之資料文獻，經整理、研讀、判定後，依據本研究課題的需要，予 以分門別類。
（三）資料的考證 1. 外部的考證：
將蒐集得來的文獻、資料，就其作者、年代、出版、紙張等加以鑑定，是否 與當時時代背景相符？是否有被偽造或竄改之嫌？或者有筆誤、印刷上之錯誤？
除可以以現代科技加以鑑定之外，亦可與其他相關文獻內容交叉印證比對，以求 其內容之真實性。
2. 內部的考證：
針對文獻資料文字敘述，字面上的涵義與實際上涵義是否相符？可性度、可
靠度、確定性如何？並且，盡可能避免過分的個人主觀意識或偏見，更忌以斷章 取義之方法作為考證之準則。
（四）論文章節之訂定
論文章節之訂定，依所蒐集之史料與研究課題作來進行架構，並進一步和指 導教授與口試委員研討後，使得完成章節之訂定。
（五）撰寫論文
1. 問題背景的陳述：針對時代背景，作為撰寫之環境變數，探討其相互間關係。
2. 研究課題的提出：提出本論文要研究之課題，以為論文之宗旨呈現。
3. 分析、考察、與解釋研究課題：經由相關文獻即史料的分析、考察、與解釋研 究課題，了解其相關性。
4. 歸納本研究的發現，提出研究結果。