研究架構

根據文獻探討的結果，研究者發現依附關係與拒絕敏感度之間存在某種程度 的關連性，並可能影響個體對於社會情境當中曖昧訊息的處理。因此本研究的目 的即在探討依據依附關係、拒絕敏感度以及曖昧訊息處理等變項之間的關係。除 了將受試者類型化，並進一步比較不同依附類型之間的差異之外，本研究也採用 Bartholomew 和 Horowitz（1991）對於成人依附的概念，計算出「負向自我意象」

與「負向他人意象」的分數，來探討不同依附取向與拒絕敏感度，以及曖昧訊息 處理之間的路徑關係，並檢驗兩種方式所得到之研究結果是否一致。根據本研究 的研究目的，本研究提出以下的研究架構（見圖3-1、圖 3-2）：

依附取向 負向自我意象 負向他人意象

曖昧訊息處理 拒絕敏感度

（a） 焦慮程度

（b） 負向期望

圖3-2 研究架構二

曖昧訊息處理

圖3-1　 　 研究架構一 依附類型

安全型依附 偏執型依附 懼怕型依附 逃避型依附

拒絕敏感度

(a) 焦慮程度 (b) 負向期望

壹、研究變項

本研究的主要研究變項分別為：依附關係、拒絕敏感度以及曖昧訊息處理。

在依附關係方面，根據Bartholomew 和 Horowitz（1991）所提出的四種依附類 型，透過對自我的意象以及對他人的意象將依附關係分為四種類型的概念，在本 研究當中將受試者的依附關係分為四類，再依據Brennan 等人(1998)及

Bartholomew 與 Horowitz (1991)對成人依附的概念，算出其負向自我意象以及負 向他人意象的得分，以便進行後續的分析工作。因此，在本研究中所指的依附關 係，可由圖3-1 以及圖 3-2 看出，包括依附類型，以及依附取向兩種。

在拒絕敏感度方面，研究者根據Downey 和 Feldman 所發展的拒絕敏感度量 表進行修訂與潤飾的工作，除了原先量表所包含的兩個分量表：（a）焦慮程度分 量表，以及（b）負向期望分量表之外，研究者再依照大學生不同人際互動情境，

將互動的對象分為同儕團體以及學弟妹兩類，並進一步檢視大學生在與不同對象 互動時，在拒絕敏感度量表及其分量表得分之相關情形。

最後，在曖昧訊息處理方面，則根據受試者對於曖昧訊息處理量表之各題項 的反應，採用Likert 式六點量表進行計分。得分越高分代表對曖昧訊息的處理越 偏正向，反之則越偏負向。

貳、研究變項間的關係

根據文獻探討發現，依附關係與拒絕敏感度之間，存在某種程度的關連性，

並進一步影響到對於曖昧訊息處理的方式。因此研究者除了探討不同依附類型的 受試者在拒絕敏感度以及曖昧訊息處理上的差異之外，也欲瞭解受試者在拒絕敏 感度量表的得分，是否可以預測受試者在曖昧訊息處理上的得分情形。除此之 外，根據Brennan 等人(1998)及 Bartholomew 與 Horowitz (1991)對成人依附的概 念，計算出「負向自我意象」以及「負向他人意象」之得分，並進一步瞭解兩者

預測變項 效標變項 中介變項

圖3-3 　 　中介變項要件圖

a b

c

對於拒絕敏感度，以及曖昧訊息處理之預測情形。

此外，根據Baron 與 Kenny(1986)對於中介變項條件的界定，認為中介變項 必須具備下列四個條件：首先，預測變項必須對效標變項具有預測力（c 路徑需 達統計顯著水準）；第二，中介變項必須對效標變項也同樣具有預測力（b 路徑 需達統計顯著水準）；第三，預測變項必須能夠預測中介變項 （a 路徑需達統計 顯著水準）；最後，當中介變項一起加入預測變項與效標變項之間時，預測變項 對效標變項的預測力會下降。若符合上述四項條件，則中介變項的中介關係成立。

根據上述條件，在過去的文獻當中發現，拒絕敏感度與依附關係對於社會訊 息處理方面均顯現某種程度的差異，而拒絕敏感度的形成，又根源於早期與主要 照顧者之間的不良互動關係，因此研究者欲考驗拒絕敏感度在依附關係以及曖昧 訊息處理之間的中介角色。

參、分析程序

本研究首先考驗不同依附關係（包括依附類型以及依附取向）的大學生在拒 絕敏感度以及曖昧訊息處理上的關係，並且檢視受試者在拒絕敏感度量表上的得 分，是否可以預測受試者在曖昧訊息處理量表上的得分情形。最後將大學生的依 附關係、拒絕敏感度以及曖昧訊息處理三個變項串起來，建立大學生的拒絕敏感 度對於依附關係與曖昧訊息處理之間的中介模式。