本研究主要是探討臺東縣高中職以上學生全民國防教育學習需求與學習態 度，針對不同背景變項的學生，了解其全民國防教育課程學習需求為何？學習態 度為何？及全民國防教育課程學習需求與學習態度的相關情形為何？背景變項 包含教育程度、性別、上學期軍訓成績、族群、是否考慮從事軍職等五變項；學 習態度包含學習價值、學習積極性等二個層面，研究架構如圖 3-1 所示。
圖 3-1 研究架構圖
學習態度
1.學習價值 2.學習積極性
學習需求 背景變項
1.教育程度 2.性別
3.上學期軍訓成績 4.族群
5.是否考慮從事軍職
二、 研究假設
依照研究問題、研究架構及相關文獻，本研究提出以下研究假設：
(一) 假設一：不同背景變項的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習 需求上有顯著差異。
假設 1-1：教育程度不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學 習需求上有顯著差異。
假設 1-2：性別不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習需 求上有顯著差異。
假設 1-3：上學期軍訓成績不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課 程的學習需求上有顯著差異。
假設 1-4：族群不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習需 求上有顯著差異。
假設 1-5：是否考慮從事軍職不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育 課程的學習需求上有顯著差異。
(二) 假設二：不同背景變項的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習 態度上有顯著差異。
假設 2-1：教育程度不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學 習態度上有顯著差異。
假設 2-2：性別不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習態 度上有顯著差異。
假設 2-3：上學期軍訓成績不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課 程的學習態度上有顯著差異。
假設 2-4：族群不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習態 度上有顯著差異。
假設 2-5：是否考慮從事軍職不同的臺東縣高中職以上學生在全民國防教育 課程的學習態度上有顯著差異。
(三) 假設三：臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的學習需求與學習態度
有顯著相關。
假設 3-1：臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的整體學習需求與學 習態度各層面有相關。
假設 3-2：臺東縣高中職以上學生在全民國防教育課程的整體學習需求對學 習態度各層面有影響。