研究步驟及研究時程

本研究實施步驟包括相關文獻的蒐集、工具的編制、篩選研究對象、資料分 析與撰寫研究報告等階段，詳細流程如圖3-2：

圖 3-2 研究流程圖

確定研究主題與範圍

蒐集文獻資料

正式問卷施測

資料處理分析

撰寫研究論文 分析修正問卷 進行預試問卷 編制研究工具 提出研究計畫

一、蒐集文獻資料

考量自己的興趣及能力訂定研究主題，確定研究題目後，本研究開始進行蒐 集閱讀相關文獻資料，透過書籍、台灣博碩士論文摘要、中華期刊論文索引等系 統查詢、蒐集國內外有關學童學習動機及學習態度之研究文獻，加以閱讀、整理，

開始撰寫論文研究計畫初稿。

二、研究工具的編定

依據蒐集到的文獻資料彙整及根據本研究目的，進行量表學童學習態度及學 習動機的編制工作，初稿完成後、經教授指導及語文專家、學者對國小鄉土教材 之提供，對不適宜的題目進行修改，以完成正式之預試問卷。

三、預測與施測分析

編制問卷之後，經由專家檢核進行預試，預試的目的在於確認自編的試題其 適當性與可用性，並透過試題分析、效度分析及信度分析，將不適切的題目刪除 或修正後作為正式問卷之依據。

四、正式問卷的施測

本研究問卷經專家審查、預試分析後，編成正式問卷。本研究採取立意抽樣 方式對屏東縣縣立國小高年級樣本數進行施測，由研究者委請各校聯絡人協助發 送問卷，進行正式施測。

五、資料處理與分析

在施測完畢後，將所得資料進行分析，先行剔除無效問卷再將有效問卷之原 始資料輸入電腦，運用SPSS for windows 17.0 版套裝軟體，進行資料整理與分析來 探討受測之學童本土語言學習動機與學習態度之相關性與差異性。

六、撰寫研究論文

就問卷資料統計結果進行分析、陳述與討論，以求得研究發現結論，並對本 研究不足之處提出建議，再與指導教授討論、修正確定研究報告內容無差異撰寫 成正式論文。

第六節 資料處理

本研究問卷回收後，將有效問卷加以編號、並將填答資料輸入電腦建檔，再 以SPSS/PC17.0版本套裝軟體進行統計分析。

一、描述性統計

以題目的平均數、標準差等描述性統計，呈現各變項、各層面之狀況，瞭解 高年級國小學童本土語言學習動機與學習態度之現況。

二、獨立樣本t考驗

以t考驗分析不同背景變項之高年級國小學童本土語言學習動機與學習態度 之差異情形。考驗假設一、假設二。

三、單因子變異數分析

以單因子變異數分析來探討不同背景變項之高年級國小學童本土語言學習動 機與學習態度差異情形。若考驗結果的F直達.05顯著水準，則繼續以多重比較之雪 費法（Scheffe's method）進行事後比較，以確實了解變項間的差異及其大小。考 驗假設一、假設二。

四、積差相關

以積差相關分析高年級國小學童本土語言學習動機與學習態度之間兩兩變項 的相關情形。考驗假設三。