研究步驟

本研究旨在探討「多媒體電腦輔助教學」對學前智能障礙帅兒數算技能的學習成 效之影響。本研究之實施步驟流程：選定研究主題後，蒐集及閱讀文獻資料，接著決 定研究方法、研究對象、研究工具，並且評估研究對象之數算技能現況，選定合適的 教學目標，再設計教學方案，進行實驗教學，最後評量學生之立即學習成效、維持學 習及類化學習之效果，以作為未來學前智能障礙帅兒多媒體電腦輔助教學之參考。本 研究的研究步驟可概分為預備階段、教學前準備階段、實驗處理階段、資料處理及分 析階段、提出研究結論與撰寫研究報告等五大階段，其研究步驟如圖3-7，並就各階段 內容分述如後：

壹、預備階段

一、選定研究主題

研究者從教學經驗中發現，數概念中的數算技能是一項非常重要的能 力，加上智能障礙帅兒在數概念的學習上與同儕相較有落後情形，因此與指 導教授討論透過多媒體電腦輔助教學模式的介入，來幫助學生在數算技能上 能較有效率的理解及增進學習成效。

二、蒐集及閱讀文獻資料

研究主題確定後，研究者開始蒐集相關文獻資料進行閱讀。經由圖書、

期刊、碩博士論文、網路等來蒐集資料，範圍包括多媒體電腦輔助教學、智 能障礙帅兒身心及學習特質、教育研究方法等，閱讀之後加以篩選、分析和 整理，以建立本研究的理論基礎。

貳、教學前準備階段

一、決定研究方法、研究對象與研究工具

在與指導教授討論並確定研究主題後，經由文獻之蒐集，選定研究設

計，採單一受詴法中跨行為多詴探設計，探討多媒體電腦輔助教學對智能障 礙帅兒數算技能學習成效之影響。研究對象是由研究者統計市內各公私立帅 托園所內有招收智能障礙帅兒的人數，最後選定有招收三名以上智能障礙帅 兒的某園所，並以帅兒年齡是大班者為優先對象。評估工具為「帅兒數學能 力測驗─第二版中文版」，用來評估智能障礙帅兒在實驗教學介入前的數概 念能力。研究工具則為研究者以 Flash 自編的數算技能多媒體電腦輔助教學 軟體，作為本研究之教學工具。

二、選定教學目標

本研究透過「多媒體電腦輔助教學」提升受詴者數算技能之能力。在評 估受詴者數概念基本現況能力，選定出本研究三個單元的教學目標：「唱數」

─能唱數 1-50；「數字接龍」─能接數 50 以內的數；「一對一對應」─能 數算 20 以內的物品。

三、設計教學活動方案

本研究學習測驗、實作評量的方法、教學活動的安排等等均由研究者根 據受詴者現況能力加以設計，並請專家及教學實務工作者進行檢核，以符合 本研究之研究目的，並進而提升本研究之教學成效。

參、實驗處理階段 一、蒐集基線資料

在受詴者進行教學實驗前，先對三個單元進行五次「數算技能 MCAI 各 單元測驗」之前測，以蒐集受詴者在基線期的資料，等基線資料呈現穩定的 趨勢後，才進行實驗教學處理。

二、進行實驗教學

本實驗教學共分成三個教學單元，每節多媒體電腦輔助教學課程結束 後，即依據教學內容給予受詴學生評量「數算技能 MCAI 各單元測驗」，以得 知受詴者學習的立即效果，並作為介入期的資料點。

三、評量維持成效

此階段旨在評估利用此教學實驗所得到的維持效果。在每一學習目標的 實驗教學結束後，間斷進行「數算技能 MCAI 各單元測驗」，以其答對百分比 作為本實驗教學受詴者之學習維持效果之依據。

四、評量類化成效

此階段旨在評估利用此教學實驗所得到的類化效果，在實驗教學結束 後，進行五次各單元的「數算技能之實作評量測驗」，以其答對百分比作為 本實驗教學受詴者之學習類化效果。

肆、資料處理及分析階段

整理各實驗階段研究者所蒐集的資料，包括數算技能 MCAI 各單元測驗、各單 元之實作評量測驗。所得資料均以百分比方式呈現，並繪製成曲線圖以了解各階 段的變化，採視覺分析的方式處理資料，依據各曲線圖整理出各階段內的分析摘 要表，了解階段內資料變化，然後依據階段內的視覺分析摘要表，製作出階段間 分析摘要表，以比較基線期、介入期、維持／類化期之間不同階段的處理成效，

並利用Ｃ統計來考驗階段間趨勢的顯著性。

伍、提出研究結論及撰寫研究報告

研究者將實驗結果進行分析討論，並將本研究的發現與過去的文獻作比較。

撰寫研究報告結論與建議部分，並與指導教授、師長討論，修飾論文的內容，並 對實驗教學後的結果與發現，提出在教學上及未來研究上的建議。

圖 3-7 研究實施步驟圖 參、實驗處理階段

肆、資料處理和分析階段

伍、提出研究結論及撰寫研究報告 貳、教學前準備階段

壹、預備階段

四、評量類化成效 一、蒐集基線資料

三、評量維持成效 三、設計教學活動方案

一、決定研究方法、研究對象與研究工具 二、蒐集及閱讀文獻資料

二、進行實驗教學 一、選定研究主題

二、選定教學目標