第三章 研究設計與實施
第四節 研究步驟
壹、研究實施程序
本研究進行三次的德懷術問卷調查，因考量德懷術專家群之背景及要求 不一，以網路問卷（E-Mail 傳送）、郵寄問卷及親自送達為主要方法，德懷術 問卷調查的實施進度及回收統計（見表 3-4-1）。
表 3-4-1
修正型德懷術問卷三次實施進度及回收統計表
類別 寄發時間 回收時間 寄發 人數
回收 人數
回收率 第一次德懷術問卷 104/04/23 104/05/10 11 11 100%
第二次德懷術問卷 104/05/14 104/06/01 11 11 100%
第三次德懷術問卷 104/06/08 104/06/16 11 11 100%
資料來源：研究者自行整理
一、第一次德懷術問卷
第一次問卷採用半開放式問卷（見附錄一），並將內容分為二部分。第一 部分列出「高中學生人權態度」之基本構面及內涵，計有四個構面，每一個構 面包含 12 個內涵項目；第二部分列出「個人基本資料」，包含 10 個內涵項目。
第一部份與第二部分共計 58 個內涵項目。
每個項目的適切程度，採五分量表，從非常適切 5 分到非常不適切 1 分。
各專家學者就其專業領域及其對高中生人權態度的觀點，依項目的適切程度圈 選 5、4、3、2 或 1。另外，在每個構面最後都有諮詢專家學者的建議欄，可 填入相關建議。
此問卷主要在蒐集專家學者們對「高中學生人權態度施測問卷」之基本構 面與內涵的增刪與修改意見，以作為確立德懷術第二次問卷的依據。
二、第二次德懷術問卷
第二次問卷，乃依據專家學者在第一次問卷中填答之增加、刪除或修改意
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見，加以彙整、歸納分析，列出修訂版之「高中學生人權態度施測問卷」基本 構面與內涵，編製成量表形式，以五分量表（1 到 5 分）來表示各項目的適切 性，並統計分析各專家所填答的項目之平均數、眾數、四分位數及標準差作為 最後結論的代表。本次問卷，除了呈現各專家於第一次問卷填答的情形之外，
另呈現所有專家群的意見之統計結果，作為專家學者第二次修正的參考。
三、第三次德懷術問卷
回收第二次問卷，彙整專家群針對第二次問卷中所表達之意見，對於「高 中學生人權態度施測問卷」的基本構面與內涵做最後的確認，以形成德懷術第 三次問卷，此第三次問卷內容與第二次問卷內容相似，並附有第二次問卷中專 家對項目所填答的個人意見，及統計分析專家群所填答的內涵項目適切性之平 均數、眾數、四分位數和標準差，以提供專家學者們瞭解其他成員的意見。
第三次問卷調查旨在瞭解專家在個人第二次意見與整體意見有落差時的 修正情形。若個人意見與整體意見差距較大時，則於第三次問卷中，請專家務 必針對此題作詳細考量。本研究參與三次德懷術問卷調查的專家群共有 12 名，
專家群的參與次數見表 3-4-2。
表 3-4-2
德懷術專家群的參與次數 德懷術
專家代碼 R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 R11 第一次 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第二次 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第三次 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 註：○表示有參加，×表示沒有參與。 資料來源：研究者自行整
貳、研究時程規劃
本研究進行時間為民國一０三年八月起，進行為期一年之研究。期間研究 預計的進度與時間安排，繪製為研究時程規劃表（見表 3-4-3），本研究遵照上 述研究時程規劃加以進行，並於民國一０四年七月提出研究結果。
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表 3-4-3
研究時程規畫進度
研究步驟／時間 8 月
9 月
10 月
11 月
12 月
1 月
2 月
3 月
4 月
5 月
6 月
7 月
確定研究主題
文獻資料蒐集
撰寫研究計畫 編製及修正問卷
正式施測 資料處理與分析
撰寫論文
資料來源：研究者自行整理
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