根據研究構想，研究者係藉由探究臺北市清江國民小學（暨附設幼兒園）推動 學校社區化的經驗，以作為瞭解國民小學學校社區化的推動歷程、學校與社區的互 動策略，以及學校社區化的實施成效、可能面臨的阻礙與改善策略等；同時亦探討 學校與社區雙方受訪者的相關理念。研究時間自2015年9月至2016年12月底止。
茲將本研究實施步驟，說明如下：
一、確定研究動機與目的、研究主題與範圍
研究者目前服務於清江國小之附設幼兒園，經自我探索關心的議題並初步蒐集、
參考相關文獻後，確立研究方向，再經指導教授的審核並做修訂，最後確定本研究 的動機與目的、研究的主題與範圍。
二、蒐集與分析相關文獻
依據研究主題蒐集並閱覽與本研究主題相關之書籍、期刊、雜誌、研究論文等，
進行文獻探討與分析，以作為本研究的理論基礎。
三、形成研究問題與研究構想
根據文獻探討與分析的歸納，形成本研究的問題內容與研究構想。
四、確定研究方法及研究對象
本研究依據研究目的與問題，確定以質性為研究路徑，並認為採用個案研究法 較適宜；研究的對象則為研究者服務所在之臺北市清江國民小學。
五、選取訪談對象與發展訪談大綱
依據研究目的與問題，研擬訪談大綱之初稿。訪談大綱「學校社區化歷程與社 區互動策略」一共有三個版本，分別做為訪談清江國小現任校長、教育人員，以及 長期與學校合作教育之社區人士，以了解學校與社區相關人員對於學校社區化的理 念，以及對於學校推動社區化、學校與社區互動情況的相關看法與建議。初稿完成 後徵詢指導教授意見後做修正，再編製成本研究的正式訪談稿。
六、蒐集與本研究個案推動學校社區化相關的書面與網站資料
蒐集歷年來清江國小實施社區化的相關文件資料，以暸解其社區化之發展過程、
重要做法與關鍵事件等，並據此作為擬具訪談內容之參考以及之後訪談所得關於學 校社區化過程中與社區互動看法的對照分析之資料。
七、接洽訪談對象
以電話或當面詢問訪談對象是否願意接受訪談，對於同意者，即與之約定訪談 日期和時間並事先交予訪談大綱，。
八、進行訪談
研究者於2016年3月初~2016年7月底，針對願意接受訪談之清江國小（含清江附 幼）之教育人員、社區人士進行個別訪談，以深入暸解學校社區化的發展歷程中各 方對於學校社區化與社區互動相關議題的看法及建議。
九、整理、分析與詮釋研究資料
整理訪談的內容予以編碼做成紀錄，並參照文獻及文件分析結果，進行分析與 詮釋。過程中如發現有疑義處則再邀請原訪談對象進行二度訪談。
十、撰寫研究報告
歸納文件與訪談資料的分析結果與發現，對本研究作出結論與提出建議，以供 學校、社區及教育主管機關等相關單位做參考。
本研究流程圖（圖1-1）如下︰
圖 1-1 研究流程 確定研究主題與範圍
蒐集與分析相關文獻
形成研究問題與研究構想
發展訪談大綱 確定研究方法與研究對象
選取訪談對象
進行文件資料蒐集與訪談
整理研究資料及編碼
檢核、分析與詮釋研究資料
歸納研究發現、提出建議
撰寫研究報告