研究流程

這部分將介紹本研究的發展流程，依序為研究問題、個案分析的單位、閱讀 相關文獻、蒐集資料、分析資料、撰寫報告等五個步驟：

壹、研究問題

研究者進行本研究最有兩個目的：瞭解台北市教科書一綱一本政策如何形成，

以及台北市政府如何推動國中教科書一綱一本政策。根據這兩個目的研究者提出 以下兩個研究問題：

一、台北市政府推行一綱一本政策的過程為何？

二、讓台北市一綱一本政策能夠實施的因素為何？

本研究依據這兩個問題進行相關的文獻探討，提出研究的假設，根據假設來 蒐集資料並進行分析。

貳、分析單位

研究的分析單位將決定個案的範圍，Yin 認為分析單會和研究問題的關係相 當密切，必須根據問題來確定分析單位，以下研究者將根據研究問題，建立本研 究的分析單位（周海濤等譯，2009）。

本研究希望理解台北市政府推動教科書一綱一本政策的過程，因此將個案的 範圍界定為：「台北市國中教科書一綱一本政策形成³的階段」，具題的時間點是 從2006 年 7 月 22 日台北市長選舉郝龍斌提出教科書一綱一本政策開始，至 2008 年5 月 27 日教育部表示和北市達成課本爭議的共識止的這段期間（黃樹德，2006；

薛荷玉，2008b）。換言之，上述分析單位的範圍中所包含和台北市教科書一綱一 本有關的事件、參與者、文件和文獻資料皆是研究者資料蒐集的來源。

由於目前和一綱一本政策相關的研究多集中在法律（許育典、凌赫，2009；

李進良；2007）或課程（李涵鈺，2009；周淑卿，2008），但沒有就政策方面 做過探討，也缺乏量化數據，因此本研究所分析的資料來源主要為質性資料。又 因為此事件已經告一段落，無法再使用觀察方式進行，因此研究者希望透過訪談 政策參羽者的方式獲得資料，為使研究更具可靠性，研究者會配合文獻和文件資

3 政策形成包含問題界定、議程設定、政策形塑、政策合法化等四步驟。

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料一起分析。

最後，本研究只選用單一個案：台北市政府推動一綱一本政策的過程。依據 Yin 的分類，本研究屬於單一個案設計（周海濤等譯，2009）。

參、閱讀相關文獻

根據研究問題、分析單位的確立後，根據這兩部分進行文獻探討，並確認未 來研究資料的蒐集方向以及分析資料的理論建立。為了理解台北市政府推動一綱 一本政策的過程，研究者將針對教育政策、一綱一本發展等相關文獻進行閱讀。

肆、資料蒐集

根據研究問題、個案分析單位、閱讀文獻資料後，建構蒐集資料的對象以及 方式。在本研究中，蒐集的資料主要包括政府公開資料、相關文獻、受訪者提供 資訊三種資料。

伍、資料分析

根據研究問題、個案分析單位、文獻閱讀所建構的基準針對蒐集的資料進行 資料分析。分析的重點在於台北市推動一綱一本政策過程中，面臨到的問題、回 應方式以及最後一綱一本能實施，成功的因素等三個方向。

陸、撰寫研究報告

最後是依據資料分析結果撰寫研究報告，主要內容為回應研究問題並提出相 關的建議。

以上六點是本研究的研究流程，根據研究流程繪製研究流程圖如圖 3-1。

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圖3-1 台北市推動國中教科書一綱一本政策研究流程圖

撰寫研究報告 資料分析 資料蒐集 閱讀相關文獻 建立研究分析單位

研究問題確立

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